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1、九年级语文（上）教案 编辑 第1页 课外名著导读艾青诗选：如何读诗教学设计 课 题 授课 名者导读艾青诗选：如何读诗 班级九年级 授课 教师 课型 新授课预级时总2课时，本课为第2课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 了解艾青诗作的特点和风格。过程 方法 掌握读现代诗歌的方法。情感 态度 激发学生读诗的热情。教学重点 了解艾青诗作的特点和风格；过程与方法：掌握读现代诗歌的方法。教学难点 激发学生读诗的热情。教法学法 合作探究 教学准备 多媒体课件 集 体备课 二次备课 一、走近作者 艾青（19101996）,现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1933 年第一次用“艾青
2、”的笔名发表长诗大堰河一一我的 保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。此后陆续出版诗集大堰河（1939）、火把（1941）、向太阳（1947 等，笔触雄浑，感情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立后，创作有诗集彩色的诗域外集，出版了艾青叙事诗选艾青抒情诗 选，以及多种版本的艾青诗选和艾青全集。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动 一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985 年，法国授予艾 青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的 养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于 晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快
3、”的诗歌美学主张。二、创作背景 1976 年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作 并发表了鱼化石等优秀作品。1979 年诗人自己编疋艾青诗选，由丿 民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主 要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。)九年级语文（上）教案 编辑 第2页 20 世纪 30 年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族 的苦难、悲伤与反抗，多以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；1978 年以后，他的诗风发生了很大的变化，诗句变得整齐，诗情变得深沉,诗意变得警策，多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考，同时“歌颂人 民，礼赞光
4、明”还是其诗歌创作的主旋律。三、片段赏析 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟 啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932 年 1 月 25 日，由巴黎到马赛的路上 当黎明穿上了白衣这首诗，充满了诗人对于光的崇敬。这首诗是 写黎明时田野上的景色及自己的感受。诗从一开始，就把读者带进了辽阔 而美丽的景色当中：“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，色彩丰富 而鲜明。同时，诗句的层次和画面的层次极为和谐，自然而又贴切。四、读书方法指导 1.注意诗歌的表现形式。
5、2.品味诗歌的语言。3.把握诗歌的意象。4.体味诗歌的情感。5.体会诗歌的理性美。作业 设计 阅读泰戈尔诗选 唐诗三百首 教学 反思 九年级语文（上）教案 编辑 第3页 课 题 名著导读艾青诗选：如何读诗 授课|九年级|授课 教师 课型 新授课预时 总2课时，本课为第2课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 了解艾青诗作的特点和风格。过程 方法 掌握读现代诗歌的方法。情感-态度 激发学生读诗的热情。教学重点 了解艾青诗作的特点和风格；过程与方法：掌握读现代诗歌的方法。教学难点 激发学生读诗的热情。教法学法 合作探究 教学准备 多媒体课件 集 体备课 二次备课 一、走近作者 艾青（19101
6、996）,现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵 浙江金华人。1933 年第一次用“艾青”的笔名发表长诗大堰河一一我 的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。此后陆续出版诗集大堰河（1939）、火把（1941）、向太阳（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中 国成立后，创作有诗集彩色的诗域外集，出版了艾青叙事诗选 艾青抒情诗选，以及多种版本的艾青诗选和艾青全集。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫右、闻一多等人之后又一位推 动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985 年，法国授 予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征 主义的养分，风格
7、朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄 却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。二、创作背景 1976 年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写 作并发表了鱼化石等优秀作品。1979 年诗人自己编疋艾青诗选 由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末 期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。20 世纪 30 年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民 族的苦难、悲伤与反抗，多以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌 九年级语文（上）教案 编辑 第4页 光明；1978 年以后，他的诗风发生了很大的变化，诗句变得整齐，
8、诗情 变得深沉，诗意变得警策，多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考，同时“歌颂人民，礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。三、片段赏析 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟 啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932 年 1 月 25 日，由巴黎到马赛的路上 当黎明穿上了白衣这首诗，充满了诗人对于光的崇敬。这首诗 是写黎明时田野上的景色及自己的感受。诗从一开始，就把读者带进了 辽阔而美丽的景色当中：“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，色 彩丰富而鲜明。同时，诗句的层次和画面的层次极为和谐，自然而又贴 切。四、读书方法指导 1.注意诗歌的表现形式。2.品味诗歌的语言。3.把握诗歌的意象。4.体味诗歌的情感。5.体会诗歌的理性美。作业、口、t 阅读泰戈尔诗选 唐诗三百首 设计 教学 反思