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1、 二 氧 化 碳 人教版九年级化学第六单元人教版九年级化学第六单元人教版九年级化学第六单元人教版九年级化学第六单元 课题课题课题课题2 2 2 2 蕲春县南征中学蕲春县南征中学 管先进管先进南征中学化学多媒体课堂南征中学化学多媒体课堂 如图，用碳酸饮料收集一瓶二氧化碳气体，观察描述其物如图，用碳酸饮料收集一瓶二氧化碳气体，观察描述其物理性质，收集时，要注意分工合作，同学理性质，收集时，要注意分工合作，同学1 1用带有导管的橡皮塞用带有导管的橡皮塞塞紧瓶口，不停地轻轻振荡，同学塞紧瓶口，不停地轻轻振荡，同学2 2扶好集气瓶，同学扶好集气瓶，同学3 3注意验满。注意验满。板书板书1：v 无色无色v
2、 无味无味v 气体气体物理物理性质性质COCO2 2 向一个收集满二氧化碳气向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖水，立即盖上瓶盖,振荡振荡,并观并观察现象察现象.完成下表完成下表:（瓶盖请保持盖好）实验实验现象现象 分分析析 塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了 瓶内气压减小，证瓶内气压减小，证明二氧化碳能溶于水。明二氧化碳能溶于水。板书板书2：v 无色无色v 无味无味v 气体气体v能溶入水能溶入水物理物理性质性质COCO2 2死狗洞揭秘back板书板书3：v 无色无色v 无味无味v 气体气体v 能溶入水能溶入水vCO2空气空气物理物理性质性质COCO
3、2 2干干冰冰CO2的物理性质的物理性质5CO2气体气体无色液体无色液体雪花状固体雪花状固体加压加压加压加压降温降温降温降温降降降降温温温温压缩压缩压缩压缩101kPa-78.5 0C升升升升华华华华干冰形成的示意图干冰形成的示意图 干干冰冰不不是是冰冰，而而是是二二氧氧化化碳碳的的固固体体。操操 作作现现 象象分分 析析如图所示进行实验探究，并完成以下如图所示进行实验探究，并完成以下实实验报告：验报告：将一瓶将一瓶CO2气体缓气体缓缓倒入装有缓倒入装有燃着蜡烛的燃着蜡烛的大烧杯中大烧杯中板书板书4：v 无色无色v 无味无味v 气体气体v 能溶入水能溶入水vCO2空气空气物理物理性质性质COC
4、O2 2化学化学性质性质COCO2 2不能燃烧也不支持不能燃烧也不支持燃烧燃烧 把溶有二氧化碳的水喷在把溶有二氧化碳的水喷在干燥的紫色石蕊小花上干燥的紫色石蕊小花上1、提出猜测：、提出猜测：是什么使干燥的紫色石蕊小花变红的？是什么使干燥的紫色石蕊小花变红的？猜测猜测1：是水使紫色石蕊小花变红。：是水使紫色石蕊小花变红。猜测猜测2：是二氧化碳使紫色石蕊小花变红。：是二氧化碳使紫色石蕊小花变红。猜测猜测3：是新物质使紫色石蕊小花变红。：是新物质使紫色石蕊小花变红。2、验证猜想：、验证猜想：相互讨论并设计实验证明自己的猜测。相互讨论并设计实验证明自己的猜测。向小花上喷水向小花上喷水3、完成实验：、完
5、成实验：直接放入干燥的二氧化碳中直接放入干燥的二氧化碳中向二氧化碳中放入喷水后的小花向二氧化碳中放入喷水后的小花 资料介绍：资料介绍：石蕊是一种指示剂，一般情况下石蕊是一种指示剂，一般情况下它显它显紫紫色，遇酸变色，遇酸变红红色。色。板书板书4：v 无色无色v 无味无味v 气体气体v 能溶入水能溶入水vCO2空气空气物理物理性质性质COCO2 2化学化学性质性质COCO2 2不能燃烧也不支持不能燃烧也不支持燃烧燃烧COCO2 2能与水反应生成碳酸能与水反应生成碳酸 请按如图方法实验：先取请按如图方法实验：先取1-2毫升的毫升的澄清石灰水于试管中，再将饮料中的气体澄清石灰水于试管中，再将饮料中的
6、气体通入石灰水中，注意观察现象。通入石灰水中，注意观察现象。澄澄清清的的石石灰灰水水板书板书4：v 无色无色v 无味无味v 气体气体v 能溶入水能溶入水vCO2空气空气物理物理性质性质COCO2 2化学化学性质性质COCO2 2不能燃烧也不支持不能燃烧也不支持燃烧燃烧COCO2 2能与水反应生成碳酸能与水反应生成碳酸 COCO2 2能与澄清石灰水反应能与澄清石灰水反应CO2有哪些用途？有哪些用途？CO2光光 合合 作作 用用灭灭 火火温室中气体肥料温室中气体肥料化工产品的原料化工产品的原料干冰的用途干冰的用途人人 工工 降降 雨雨大大 型型 冷冷 库库制冷剂制冷剂人造舞台云雾人造舞台云雾人造舞
7、台云雾人造舞台云雾 二氧化碳是植物光合作用的原料，植物的光合作用将会消耗大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量基本稳定。思考：空气中的二氧化碳含量超标危害人体健康，那么作为中学生的你打算采取什么样的行动来保护环境，使空气中的二氧化碳含量基本稳定呢？设计意图：设计意图：培养学生的环保意识。培养学生的环保意识。教学程序教学程序讨论交讨论交讨论交讨论交流流流流小小 结：结：通过本节课的学习，你有哪些收获设计意图设计意图 培养学生归纳总结能力及养成良好的学习习惯。培养学生归纳总结能力及养成良好的学习习惯。教学程序教学程序课堂小结（环节四）课堂小结（环节四）课堂小结（环节四）课堂小结（环节四）作业作业
8、2、阅读课文，以阅读课文，以CO2的功与过的功与过为题写为题写一篇小论文。一篇小论文。1、阅读课文回答下列问题：、阅读课文回答下列问题：什么是什么是 温室效应？温室效应对人类的生温室效应？温室效应对人类的生存环境会产生哪些不良影响？如何防治？存环境会产生哪些不良影响？如何防治？设计意图：设计意图：培养学生阅读能力、自学能力，使学生树立关注环境、培养学生阅读能力、自学能力，使学生树立关注环境、热爱自然的意识。学会用辩证的思想认识事物。热爱自然的意识。学会用辩证的思想认识事物。教学程序教学程序布置作业（环节五）布置作业（环节五）布置作业（环节五）布置作业（环节五）板书设计：板书设计：一一.物理性质
9、物理性质1.通常状况：无色无味气体通常状况：无色无味气体2.二氧化碳的密度大于空气密度二氧化碳的密度大于空气密度3.二氧化碳固体叫干冰（易升华，二氧化碳固体叫干冰（易升华，吸热）吸热）4.能溶于水能溶于水二二.化学性质化学性质1.不支持燃烧，也不燃烧不支持燃烧，也不燃烧2.能与水反应生成碳酸，碳酸易分能与水反应生成碳酸，碳酸易分解成解成 水和二氧化碳水和二氧化碳3.能与氢氧化钙反应生成碳酸钙能与氢氧化钙反应生成碳酸钙三三.用途用途1.灭火灭火2.人工降雨，做制冷剂人工降雨，做制冷剂3.光合作用光合作用4.化工原料化工原料二氧化碳的性质二氧化碳的性质 向一个收集满二氧化碳气向一个收集满二氧化碳气
10、体的塑料瓶中加入一定体积的体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖水，立即盖上瓶盖,振荡振荡,并观并观察现象察现象.完成下表完成下表:（瓶盖请保持盖好）实验实验现象现象 分分析析 塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了 瓶内气压减小，证瓶内气压减小，证明二氧化碳能溶于水。明二氧化碳能溶于水。教学反思教学反思满满 意意 之之 处处1、活动探究多，学生参与热情高，注重体现新课程理念。、活动探究多，学生参与热情高，注重体现新课程理念。2、实验改进多，难点突破方法新，注重培养学生的能力。、实验改进多，难点突破方法新，注重培养学生的能力。3、联系实际多，教学的直观性强，注重落实情感目标。、联系实际多，教学的直观性强，注重落实情感目标。不不足足之之处处 1、由于本节课实验多、容量大，没有很好地把握教学、由于本节课实验多、容量大，没有很好地把握教学时间，时间，在课堂小结和布置作业环节比较仓促。在课堂小结和布置作业环节比较仓促。2、由于时间关系，对二氧化碳与石灰水反应这一知识、由于时间关系，对二氧化碳与石灰水反应这一知识点在日常生活中的应用没有处理。点在日常生活中的应用没有处理。