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1、1教材分析学情分析一三教学方法四五二 教学目标教学流程六板书设计第1页/共11页一、教一、教 材材 分分 析析 本节内容是在学生学习了大数之后，运用大数进行估计,让学生初步体会估计策略，发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计,所以估计问题的难度控 制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约 10 个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。第2页/共11页1 1 1 12 2 2 2 3 3 3 3经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。结合具体情境开
2、展估计活动，体会估计在生活中的作用。从故事中感受我国数学的历史文化。从故事中感受我国数学的历史文化。从故事中感受我国数学的历史文化。从故事中感受我国数学的历史文化。二、教二、教 学学 目目 标标第3页/共11页难点难点结合实际进行估计。结合实际进行估计。结合实际进行估计。结合实际进行估计。重点重点初步体会估算的策略，培养学生估算初步体会估算的策略，培养学生估算初步体会估算的策略，培养学生估算初步体会估算的策略，培养学生估算的意识和能力。的意识和能力。的意识和能力。的意识和能力。教教 学学 重重 、难、难 点点第4页/共11页三、学情分析三、学情分析 1.1.已已有有的的知知识识和和经经验验：认
3、认识识万万以以内内数数，初初步会用参照标准圈一圈，感受大数的大小。步会用参照标准圈一圈，感受大数的大小。2.2.学学习习方方法法和和技技巧巧：利利用用数数一一数数、圈圈一一圈圈、比一比等体会估计方法多样化。比一比等体会估计方法多样化。第5页/共11页四、教学方法四、教学方法 1.1.合作式教学合作式教学 2.2.探究式教学探究式教学 3.3.自主式教学自主式教学第6页/共11页1 创设情境，引入课题创设情境，引入课题2利用情境，探索新知利用情境，探索新知3练习巩固，形成练习巩固，形成“双基双基”4引导总结，交流收获引导总结，交流收获五、教学流程五、教学流程第7页/共11页六、板书设计六、板书设计有多少个字（估计）加法 乘 法由“少”估“多”（找标准）由“多”估“少”估计方法提醒：不能盲目猜测倍数关系第8页/共11页亮点分析亮点分析遵循学生的认知规律，尊重学生的已有知识经验。使学生获得营养又美味的数学，使数学学习更有后劲。突出学生的主体地位，发挥教师的突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。主导作用。亮点亮点1亮点亮点2亮点亮点3第9页/共11页谢谢指导！2017.3.172017.3.17第10页/共11页感谢您的观看！第11页/共11页