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1、新材料作文命题趋势新材料作文命题趋势新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本从本质上讲，是材料作文质上讲，是材料作文，但是，但是从表现形式上讲，从表现形式上讲，又是话题作文又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像话，也不像话题作文那样题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。近几年，全国各地的高考作
2、文命题比较热衷于近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有材料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵灵活性、新鲜性和开放性活性、新鲜性和开放性，这样一来，更能发动，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。编乱造，写一些陈腐刻板的东西。第1页/共30页形式：话题作文形式：话题作文 体现开放体现开放本质：材料作文本质：材料作文 讲究审题讲究审题严格的限制性：严格的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”不要脱离材料内容不要脱离材料内容或其含意范围作文或其含意
3、范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭自选角度自选角度 自拟题目自拟题目 自定文体自定文体 自定立意自定立意给材料给话题给材料给话题一个材料一个材料 一个话题一个话题话题作文话题作文 材料作文材料作文给材料不给话题给材料不给话题一个材料一个材料 多个话题多个话题新材料作文新材料作文第2页/共30页新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”1 1整体性原则整体性原则2 2多向性原则多向性原则3 3筛选性原则筛选性原则1 1理清对象理清对象2 2分清主次分清主次3 3辨清关系辨清关系4 4析清含义析清含义审题的原则审题的原则 审题的要点审题的要点 第3页/共30页新材料作文审题原
4、则与方法新材料作文审题原则与方法新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原则审题的原则，“四清四清”为为审题的方法审题的方法。1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。节，否则很有可能出现偏题走题现象。2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会以得到不同的
5、结论，因此，要学会多角度审视多角度审视材料材料。3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服服从材料的整体从材料的整体；观点可能比较新颖观点可能比较新颖；自己自己有话可说。有话可说。第4页/共30页新材料作文审题原则与方法新材料作文审题原则与方法新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的审题的原则原则，“四清四清”为为审题的方法审题的方法。1 1理清对象理清对象：有些
6、材料可能会涉及到两个甚至两个以上：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以每一个对象都可以提炼出至少一个观点提炼出至少一个观点。（格林兄弟，油漆工）。（格林兄弟，油漆工）2 2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进
7、行分析从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。（两万而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。（两万多天）多天）3 3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系清楚这几个对象间的可能存在的关系。（冯骥才的话）。（冯骥才的话）4 4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴
8、涵的揭示出材料所蕴涵的意义或道理意义或道理，并以此作为立论的根据。（寓言故事，袁，并以此作为立论的根据。（寓言故事，袁隆平）隆平）第5页/共30页立意的要求立意的要求正确正确深刻深刻集中集中 新颖新颖所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。只有一个主题，中心突出.一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想 第6页/共30页例例1 1：20082008年北京卷作文题年北京卷作文题 课堂上，老师说：课堂上，老师
9、说：课堂上，老师说：课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。”随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：大家：大家：大家：“瓶子满了吗？瓶子满了吗？瓶子满了吗？瓶子满了吗？”所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：“满了。满了。满了。满了。”“”“真的？真的？真的？真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，
10、填满老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，石块的间隙，石块的间隙，石块的间隙，“满了吗？满了吗？满了吗？满了吗？”学生若有所思。老师又拿过一学生若有所思。老师又拿过一学生若有所思。老师又拿过一学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了这个实验说明了这个实验说明了这个实验说明了什么？什么？什么？什么？”老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。一学生说
11、：一学生说：一学生说：一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很多事看起来达到极限，实际还存在很多事看起来达到极限，实际还存在很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。很大空间。很大空间。很大空间。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定顺序很重要。先放沙，有些石块肯定顺序很重要。先放沙，有些石块肯定顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。放不进去了。放不进去了。放不进去了。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“对。对。对。对。有些分量重的东西就得优先安排。有些分量重的东西就得优先安排。有些分量重的东西就得优先安排。有些分量重的东西就得优先安排
12、。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行也不一定，先放沙子和水就一定不行也不一定，先放沙子和水就一定不行也不一定，先放沙子和水就一定不行么？么？么？么？”请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。第7页/共30页例例1 1：20082008年北京卷作文题年北京卷作文题 课堂上，老师说：课堂上，老师说：课堂上，老师说：课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。今天我们来做个小实验。”随后，随后，随后，随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：拿了一个装满
13、石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：“瓶子满了吗？瓶子满了吗？瓶子满了吗？瓶子满了吗？”所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：所有学生回答：“满了。满了。满了。满了。”“”“真的？真的？真的？真的？”老师老师老师老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？满了吗？满了吗？满了吗？”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直
14、学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。到水面与瓶口齐平。到水面与瓶口齐平。到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？”老师问道。老师问道。老师问道。老师问道。课堂活跃起来。课堂活跃起来。课堂活跃起来。课堂活跃起来。一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很大空很多事看起来达到极限，实际还存在很大空很多事看起来达到极限，实际还存在很大空很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。间。间。间。”一学生说：
15、一学生说：一学生说：一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。去了。去了。去了。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。对。有些分量重的东西就得优先安排。”一学生说：一学生说：一学生说：一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”请就以上材料自选角度写
16、作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。审题立意示例审题立意示例 1 1、教学要讲究艺术、教学要讲究艺术 2 2、学无止境、学无止境 审题立意方法之一：全面把握材料，重点突破关键句第8页/共30页立意示例立意示例大部分考生论述了如何大部分考生论述了如何认识极限认识极限，如何，如何认识认识“满满”与与“未满未满”，要要善于探寻未知的空间善于探寻未知的空间，做事要做事要有顺序有顺序等问题。等问题。有的考生从形象上谈对事物的认识，如有的考生有的考生从形象上谈对事物的认识，如有的考生把大石头联想为生活中主要的部分，沙子和水是把大石头联想为生活中主要的部分，沙子和水是次要的
17、部分，次要的部分，在生活中应在生活中应分清主次分清主次，集中先做最，集中先做最重要的事情重要的事情；有的考生把石块联想为生活中的困；有的考生把石块联想为生活中的困难，难，在困难面前，要有在困难面前，要有战胜困难战胜困难的勇气的勇气。有的考生就教师在实验过程中不断启发学生的教有的考生就教师在实验过程中不断启发学生的教育方法论述，育方法论述，强调用形象说话，用事实说话的强调用形象说话，用事实说话的教教育方法育方法。有的题目就很醒目准确，如：有的题目就很醒目准确，如：“生命之瓶，容量生命之瓶，容量永无止境永无止境”、“转换思维去看，事事皆有空间转换思维去看，事事皆有空间”、“发挥最大潜能，探索未知空
18、间发挥最大潜能，探索未知空间”、“超越极限，超越极限，蝴蝶也能征服沧海蝴蝶也能征服沧海”、“顺序不可乱顺序不可乱”、“做事做事应分主次应分主次”等等。等等。第9页/共30页考场佳作示例考场佳作示例如一考生的题目是：如一考生的题目是：“谈未满境界谈未满境界”；该考生开篇就提出该考生开篇就提出：“生活每一天，莫忘自问：满了吗？生活每一天，莫忘自问：满了吗？”紧接着从紧接着从治学无涯、追问无边、修身无止治学无涯、追问无边、修身无止等三个方面论述未满境界；等三个方面论述未满境界；结尾提出结尾提出“治学应以苦为舟，追问应以苦为杖，修身应以苦为伴，一路凯歌而行，追治学应以苦为舟，追问应以苦为杖，修身应以苦
19、为伴，一路凯歌而行，追寻生命要义，莫忘时时提醒一句：满了吗？寻生命要义，莫忘时时提醒一句：满了吗？”第10页/共30页例例2 2：20082008年海南宁夏卷作文题年海南宁夏卷作文题 小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小
20、鸟，养了饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到将小鸟放飞了；第三次
21、亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔一阵
22、鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：“自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。要起早贪黑捉小鸟。要起早贪黑捉小鸟。要起早贪黑捉小鸟。”请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以
23、上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。第11页/共30页立意指导立意指导分析这则材料题旨时，分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。生的结果。第一次第一次由于疏懒由于疏懒鸟死了，第二次鸟死了，第二次迫于压力迫于压力放放飞了小鸟，第三次参加放飞活动而飞了小鸟，第三次参加放飞活动而老板受益老板受益了。从鸟的了。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？学生从这方面应该有所考虑。？是喜？学生从这
24、方面应该有所考虑。从人的角度分析，从人的角度分析，喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但没没有善待小鸟有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自剥夺了小鸟的自由由；第三次用放生活动；第三次用放生活动满足了自己的满足了自己的“既环保又慈善既环保又慈善”的心理的心理，而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷，而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观这一步
25、是不够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观点或者情感，这就需要进一步发掘了。点或者情感，这就需要进一步发掘了。考生可以从鸟及考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟养鸟人的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟市场老板的角度立意。市场老板的角度立意。但一定要透过现象看本质，不能但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、自由、生命、爱爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。第12页/共30页立意示例立意示例就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意：
26、就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意：一、一、母女两人的角度，母女两人的角度，从她们的慈善行为没有用从她们的慈善行为没有用对地方来看，由此可立意为对地方来看，由此可立意为应该看清事物的本质，应该看清事物的本质，从根本上解决问题从根本上解决问题；从她们的善意行为有待改进；从她们的善意行为有待改进来看，由此可立意为来看，由此可立意为做事要注意行为与目的的关做事要注意行为与目的的关系系；从她们放生的结果来看，可立意为；从她们放生的结果来看，可立意为做事也要做事也要讲方法，不能盲从讲方法，不能盲从。二、二、从花鸟市场老板的角度来看从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们，商人是借人们的善举来牟利，
27、从此可立意为的善举来牟利，从此可立意为体制的不健全、不体制的不健全、不完善完善。三、三、从鸟与人类的关系来看从鸟与人类的关系来看，可立意为，可立意为建立和谐建立和谐的社会环境的社会环境。四、四、从鸟的意象来看从鸟的意象来看，人们放鸟的前提是大量捕，人们放鸟的前提是大量捕鸟，而捕鸟是违法行为，由此可立意为鸟，而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也做善事也要有法律意识要有法律意识。第13页/共30页例例2 2：20082008年海南宁夏卷作文题年海南宁夏卷作文题 小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他小兰和妈妈
28、都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了
29、小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去
30、参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：“自从有了放生活
31、动，小鸟的需求量大增，每天都要起自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。早贪黑捉小鸟。早贪黑捉小鸟。早贪黑捉小鸟。”请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。审题立意示例审题立意示例 1、创建和谐的社会环境 2、人的素质亟待提高 审题立意方法之二：紧扣材料中内容之间的联系 第14页/共30页例3：2008年福建卷作文题三个人进商店，分别买饮料。一个人说，三个人进商店，分别买饮料。一个人说，三个人进商店，分别买饮料。一个人说，三个人进商
32、店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。欢矿泉水，味道是淡的。欢矿泉水，味道是淡的。欢矿泉水，味道是淡的。选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟。第15页/共30页立意指导立意指导考生可以考生可以由表及里由表及
33、里地思考分析，并结合自己的选地思考分析，并结合自己的选材，去确定立意的方向与类型。材，去确定立意的方向与类型。第一个人买甜的第一个人买甜的“果汁果汁”，可以作为，可以作为“享受生活享受生活”或者追求或者追求“甜美的生活甜美的生活”的类型。这种人，总的类型。这种人，总是在生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好是在生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。的生活愿望，追求希望所在等。第二个人买苦中带甜的第二个人买苦中带甜的“咖啡咖啡”，可以作为，可以作为“先先苦后甜苦后甜”或或“奋斗与享受并举奋斗与享受并举”的类型。这样的的类型。这样的人，他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤
34、耕耘，人，他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤耕耘，然后才去享受丰收的喜悦等。然后才去享受丰收的喜悦等。第三个人买淡淡的第三个人买淡淡的“矿泉水矿泉水”，可以作为，可以作为“平淡平淡生活生活”或者做或者做“平平常常平平常常”的人的人的类型。的类型。第16页/共30页立意示例立意示例1 1、倘若从材料中、倘若从材料中“三人三人”个人的角度个人的角度，可以这，可以这样立意：样立意：A A 买果汁，喜欢甜的。买果汁，喜欢甜的。生活是甜的生活是甜的/感受、感受、珍惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生珍惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。就会长久、有韧性、有滋有味。B
35、B 买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味。买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味。生活本生活本来有顺境有逆境来有顺境有逆境/正确对待生活的欢笑与眼泪正确对待生活的欢笑与眼泪/领领悟甘苦参半的人生真谛悟甘苦参半的人生真谛/痛并快乐着。痛并快乐着。C C 买矿泉水，喜欢淡淡的。买矿泉水，喜欢淡淡的。平平淡淡才是真，平平淡淡才是真，真水无香、平淡真实的人生态度真水无香、平淡真实的人生态度/从绚丽多彩到从绚丽多彩到返璞归真返璞归真/历经风雨后的平淡历经风雨后的平淡/淡淡的母爱淡淡的母爱/君子君子之交淡如水之交淡如水/平淡：艺术之趣味。平淡：艺术之趣味。第17页/共30页立意示例立意示例2 2、如果将材料中、如果将材料中
36、三个人联系起来，当作一三个人联系起来，当作一个整体个整体，可以这样思考：，可以这样思考：人生的历程不正是这样：人生的历程不正是这样：幸福的童年、拼搏幸福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年的中年、淡泊的晚年/人各有所爱，生活是人各有所爱，生活是多元的多元的/人各有所好，众口难调人各有所好，众口难调坚持自坚持自己的个性己的个性/因不同个性而丰富多彩因不同个性而丰富多彩/人生三境人生三境/人生三味人生三味/选择适合自己的选择适合自己的/选择自己喜欢选择自己喜欢的的/选择反映生活态度选择反映生活态度/心态决定存在心态决定存在/和而和而不同。不同。3 3、从逆反思维的角度从逆反思维的角度，也可以这样构思：，
37、也可以这样构思：甜蜜的生活不利于青少年的成长。甜蜜的生活不利于青少年的成长。第18页/共30页例3：2008年福建卷作文题三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道另一个人说，我喜欢喝咖啡，
38、苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。是淡的。是淡的。是淡的。选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟题目自拟。审题立意示例：1、不一样的人生，一样的精彩 2、人要有个性 审题立意方法之三：突破生活表象，挖掘材料寓意第19页/共30页阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（6060分）分）20072007年，洞庭湖大水导致年，洞庭湖大水导致2020亿只田鼠大迁徙，所亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致
39、使田鼠的天敌原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。要求：要求：1 1、必须按书信格式作文。、必须按书信格式作文。2 2、题目自拟。、题目自拟。3 3、所写内、所写内容必须与给定的材料相关。容必须与给定的材料相关。4 4、不少于、不少于800800字。字。5 5、不得抄袭、不得抄袭、套作。套作。第20页/共30页试题评析试题评析要想写好这道作文题，要掌握四个关键点：要想写好这道作文题，要掌握四个关键点：(1)
40、(1)它是一篇根据它是一篇根据文字和漫画文字和漫画进行写作的材料作文；进行写作的材料作文；(2)(2)必须根据漫画进行必须根据漫画进行合理的想象合理的想象才能写好；才能写好；(3)(3)必须采用必须采用书信的形式书信的形式；(4)(4)必须运用必须运用拟人手法拟人手法。我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料，深入分析，发散联想，高屋建瓴，深入究里。分析，发散联想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停切忌只停留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的相互依存，人与自然的和谐相处，审视人与自然的相互依存
41、，人与自然的和谐相处，人与自然的休戚与共、利害相关，否则文章就不会人与自然的休戚与共、利害相关，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。中心突出，就难以脱颖而出。第21页/共30页审题立意示例：审题立意示例：1 1、一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信：破坏环境导致生态失衡，人类自食恶果。2 2、一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：一只忧患的田鼠致人类的一封信：鼠无远虑，必有近忧；盛极而衰，乐极必悲。3 3、一只泣血猫头鹰致人类的一封信：一只泣血猫头鹰
42、致人类的一封信：一只泣血猫头鹰致人类的一封信：一只泣血猫头鹰致人类的一封信：天生万物皆平等，人类残害何太急。自然现象层面哲学道理层面伦理道德层面 审题立意方法之四：由浅入深，寻找最佳立意层面第22页/共30页审题立意方法小结：审题立意方法小结：1 1、全面把握材料，重点突破关键句；、全面把握材料，重点突破关键句；2 2、紧扣材料中内容之间的联系；、紧扣材料中内容之间的联系；3 3、突破生活表象，挖掘材料寓意；、突破生活表象，挖掘材料寓意；4 4、由浅入深，寻找最佳立意层面。、由浅入深，寻找最佳立意层面。第23页/共30页实战演练：实战演练：例例2 2：哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“
43、我贴在地面步行，不我贴在地面步行，不在云端跳舞。在云端跳舞。”这句名言表达形象，意义深刻，它这句名言表达形象，意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。会引发我们不同的联想或感悟。请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于自拟题目，自选文体，写一篇不少于800800自的文章。自的文章。第24页/共30页立意指导立意指导在在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话这句话是名言，要在这句话的是名言，要在这句话的内涵内涵上狠下功夫，仔细琢上狠下功夫，仔细琢磨。磨。有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义
44、常有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比善于类比，巧抓巧抓“事事”与与“意意”的相似点的相似点，深入挖掘内在涵，深入挖掘内在涵义。义。“我贴在地面步行我贴在地面步行”可以理解为可以理解为对事业，对人生对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。要沉稳务实，一步一个脚印。“云端跳舞云端跳舞”可以理解为可以理解为对事业，对人生浮躁轻对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥
45、缈，毫无依托。率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。第25页/共30页立意示例立意示例正面立意：正面立意：其一，其一，沉稳务实的人生最美。沉稳务实的人生最美。其二，其二，虚无缥虚无缥缈的缈的“舞蹈舞蹈”最可怕。最可怕。其三，其三，没有脚踏实地，何来人生没有脚踏实地，何来人生成功？成功？其四，其四，务务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。反向立意：反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反
46、向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目目既要贴地而行，更要云端舞蹈既要贴地而行，更要云端舞蹈云端的舞步云端的舞步等，等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。脱题立意：脱题立意：其一，把所给材料理解成一个人
47、生的选择问其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，然后把话题确定为题，然后把话题确定为“选择选择”，拟出，拟出心灵的选择心灵的选择的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出旅程旅程的题的题目。其三，把目。其三，把“贴在地面步行贴在地面步行”界定为安于平凡的人生界定为安于平凡的人生态度，把态度，把“在云端跳舞在云端跳舞”界定为追求伟大的人生目标，界定为追求伟大的人生目标，拟制出拟制出平凡与伟大平凡与伟大的题目。的题目。第26页/共30页佳作展示：佳作展示：漫舞云端漫舞云
48、端 哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端我贴在地面步行，不在云端跳舞。跳舞。”我们不妨把这理解成一种对生命姿态的抉择。哲我们不妨把这理解成一种对生命姿态的抉择。哲学家喜欢踏实，他选择步行，而我觉得，华美的姿态亦能学家喜欢踏实，他选择步行，而我觉得，华美的姿态亦能使生命臻于完美使生命臻于完美即使它落脚于云端。即使它落脚于云端。想到了吉尔伽美什，那个古希腊神话里的英雄王。尊想到了吉尔伽美什，那个古希腊神话里的英雄王。尊贵的身份注定了他须傲视一切，包括自己。他战斗，为了贵的身份注定了他须傲视一切，包括自己。他战斗，为了国家。他嗜血，为了光明。结束战争的唯一方式还是战争。
49、国家。他嗜血，为了光明。结束战争的唯一方式还是战争。就那么普通的一把剑，他把它发挥到了极致。作为王中的就那么普通的一把剑，他把它发挥到了极致。作为王中的王，他累了一生。到死也没有休息过。一皱眉头，就是低王，他累了一生。到死也没有休息过。一皱眉头，就是低沉的一吟，一歪脑袋，就是寂寥。有哪些是与生俱来的，沉的一吟，一歪脑袋，就是寂寥。有哪些是与生俱来的，抛也抛不掉。直到舞动的身姿停在半空，微扬的嘴唇僵在抛也抛不掉。直到舞动的身姿停在半空，微扬的嘴唇僵在嘴角，背景是久违的治世。嘴角，背景是久违的治世。天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什的一生天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什的一生虽不能称
50、作经典，但也华丽得让人眩目。虽不能称作经典，但也华丽得让人眩目。同样令人震撼的，是那个古老的民族同样令人震撼的，是那个古老的民族波西米亚。波西米亚。这是一群舞动的灵魂，流浪的灵魂，纯洁的灵魂。他们热这是一群舞动的灵魂，流浪的灵魂，纯洁的灵魂。他们热血、激情、血、激情、“不老实不老实”。他们随风迁徙，逐水而居，安身。他们随风迁徙，逐水而居，安身在世界的任何一个地方。你可以说他们没有国家在世界的任何一个地方。你可以说他们没有国家他们他们四海为家。四海为家。第27页/共30页佳作展示：佳作展示：漫舞云端漫舞云端他们舞动的身躯，挪动的脚步变成一阵旋风席卷天下。尽管他们舞动的身躯，挪动的脚步变成一阵旋风