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1、复习目标：1、准确辨别各种修辞。2、熟练使用各种修辞。3、结合具体语音语境，分析修辞作用。第1页/共33页 小学常见的修辞手法有以下几种：复习指导：复习小学常见的小学常见的修辞手法第2页/共33页一、一、比喻比喻就是就是打比方打比方，是用，是用具体的、具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去的事物去说明或描写说明或描写抽象的、深奥的抽象的、深奥的事物。事物。常用的比喻词有“像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像.一样、是、成了”等等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”就行了。一个比喻句包括本体、喻体、比喻词三部分。第3页/共33页 例句：
2、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。本体本体比喻词比喻词喻体喻体第4页/共33页运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。第5页/共33页区辨有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。对两种事物作具体比较的对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像第6页/共33页长
3、城就像一条巨龙长城就像一条巨龙蜿蜒蜿蜒(wn yn)盘旋在群盘旋在群山峻岭之上。山峻岭之上。请你写一个比喻句，描绘一下图片中长城的形态。第7页/共33页二、比拟二、比拟：把物当作把物当作人来描写，或者把人人来描写，或者把人当作物来描写。当作物来描写。（作用）：使具体事物（作用）：使具体事物人人格化格化，语言，语言生动形象生动形象。第8页/共33页比比拟拟拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴例：帝国主义夹着尾巴逃跑了逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)第9页
4、/共33页看图写看图写句子：句子：要求要求：运用拟人修辞手法运用拟人修辞手法 第10页/共33页三、夸张三、夸张就是把描写的事物有意地夸大或缩小.第11页/共33页夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。2、心眼小得象针鼻儿。、心眼小得象针鼻儿。3、农民们都说：、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得
5、故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式张形式。第12页/共33页四、对偶四、对偶:用结构相同用结构相同,字字数相等的两句组成一对数相等的两句组成一对,把把两方面的意思突现出来。两方面的意思突现出来。例例:横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。第13页/共33页五、对比：把两种事物或同五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。起突出作用起突出作用有的人有的人骑在人民的头骑在人
6、民的头上：上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民有的人俯下身子给人民当牛马。当牛马。第14页/共33页六六、设设问：先提出问题，问：先提出问题，接着自己回答接着自己回答(自问自答自问自答)。例：学习能偷懒吗例：学习能偷懒吗?不不能能,学习一定不能偷懒学习一定不能偷懒.第15页/共33页七、反七、反问：用疑问的形式问：用疑问的形式来表达确定的意思。来表达确定的意思。(明知明知故问故问)例：例：克服困难不也是克服困难不也是一种享受吗？一种享受吗？第16页/共33页八、排比：八、排比：结构相同或相似，结构相同或相似，内容相关，语气一致的内容相关，语气一致的三个或三个或三个以上三个以
7、上的短语或句子排列起的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。到加深的修辞方式。第17页/共33页例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）第18页/共33页我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被简直简直像纸一样单薄。像纸一样单薄。例：例：白发三千丈，白发三千丈，缘愁缘愁 似个长。似个长。第19页/共33页九、引用九、引用引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种：直接引用间接引用第20页/共33页1 1、直接引用、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其
8、出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。第21页/共33页2 2、间接引用、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。第22页/共33页十、反复。为了强调某个意思，突出某种感为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。情，有意重复使用某些词语或句子。第23页/共33页（分类）：连续反复、间隔反复。1、连续反复中间无其它词语间隔。如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!如：
9、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。第24页/共33页例：鲁迅二心集“友邦惊诧”论中写道：“可是友邦人士一惊诧，我们的国府就怕了，长此以往，国将不国了，好象失了东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇呈文，党国倒愈象一个国，可以博得友邦人士的夸奖，永远国下去一样。”2、间隔反复中间有其它的词语。第25页/共33页小学生应掌握的修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、对偶、对比、设问、反问、排夸张、对偶、对比、设问、反问、排比、引用、反复比、引用、反复总结：总
10、结：第26页/共33页A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。()B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们总是说：“皇上在更衣室里。”()C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。()对 偶夸张反问比喻一：判断修辞手法一：判断修辞手法第27页/共33页E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！()G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。()拟人排比设问反复第28页/共33页二、按要求写句子。1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）2
11、、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）天空中挂着一轮玉盘似的明月。天空中挂着一轮玉盘似的明月。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。第29页/共33页3、河水哗哗地流着。（改为拟人句）4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。第30页/共33页5、考场上静得很。（改为夸张句）6、高粱成熟了。（改为拟人句）考场上静得连一根针掉在地上的考场上静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。声音都能听得清清楚楚。高粱笑得弯了腰。高粱笑得弯了腰。第31页/共33页谢 谢！第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页