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1、濮阳市油田第五中学濮阳市油田第五中学初中语文初中语文原发起原发起鲁教课标版鲁教课标版七年级七年级(上上)一、说教学分析一、说教学分析二、说教学目标二、说教学目标三、说教学策略三、说教学策略五、说教学反思五、说教学反思四、说教学过程四、说教学过程1 1、分析教材、分析教材 观潮观潮是山水游记的佳作，南宋文学家周密是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。全文着眼点在全文着眼点在“潮潮”上，立足点在上，立足点在“观观”上，上，用镜头摄
2、像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正、侧面描写结合；白描与细描这篇文章通过正、侧面描写结合；白描与细描相结合；写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江相结合；写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。大潮的奇伟壮丽，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。一、说教学分析一、说教学分析2 2、学生分析、学生分析八年级学生已经有了一年的文言文八年级学生已经有了一年的文言文学习基础。学习基础。掌握了一定量的文言词汇，了解了掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用
3、已学知识一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。初步感知文章大意。一、说教学分析一、说教学分析3 3、说重点、难点、说重点、难点教学重点：教学重点：1 1、准确地翻译全文，并积累常用、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。文言词语的用法。2 2、整体感知精彩的场面描写和精、整体感知精彩的场面描写和精巧的结构安排。巧的结构安排。教学难点：教学难点：掌握并会运用多角度、多修辞、多掌握并会运用多角度、多修辞、多侧面的写景方法侧面的写景方法一、说教学分析一、说教学分析二、说教学目标二、说教学目标1、知识与技能目标、知识与技能目标 积累常用文言词语。积累常用文言词语。2 2、过程与方法目
4、标、过程与方法目标 提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。学学会会抓抓住住景景物物特特点点，多多角角度度、多多修修辞辞、多多侧面摹状的写景方法。侧面摹状的写景方法。3 3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标 了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱大自然、赞美大自然的豪情。大自然、赞美大自然的豪情。激起积极向上勇于激起积极向上勇于拼搏的思想感情拼搏的思想感情三、说教学策略三、说教学策略（一）教学模式（一）教学模式 采用采用“创境引思创境引思朗读积累朗读积累合作交流合作交流巩固应用巩固应用”的教学模式。的教学模式。
5、（二）教学方法与手段（二）教学方法与手段 、情境体验法、情境体验法利用整合的多媒体视频、图片再现情境，激发利用整合的多媒体视频、图片再现情境，激发兴趣，巧妙运用兴趣，巧妙运用“考官考官”“主持人主持人”引发创新思维引发创新思维和想象力。和想象力。、小组竞赛法、小组竞赛法 让学生在小组竞争中积累词汇，丰富词汇。让学生在小组竞争中积累词汇，丰富词汇。、合作探究法、合作探究法 让学生在小组合作中探究让学生在小组合作中探究 ，掌握本文运用比喻、，掌握本文运用比喻、夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。（一）创设情境、激趣导入。（一）创设情境、激趣导入。
6、（二）我做考官，积累字词。（二）我做考官，积累字词。（三）我来想象，了解大意。（三）我来想象，了解大意。（四）我来赏析，分析课文。（四）我来赏析，分析课文。（五）我来主持，能力延伸。（五）我来主持，能力延伸。四四说说教教学学过过程程（一）创设情境、激趣导入。（一）创设情境、激趣导入。自自既望既望以至十八日为盛。以至十八日为盛。方方其远出海门其远出海门仅仅如银线；如银线；则玉城雪岭则玉城雪岭际际天而来天而来吞天吞天沃沃日，日，尽尽奔腾分合五阵之势奔腾分合五阵之势乘乘骑弄骑弄旗旗标标枪舞刀枪舞刀倏尔倏尔黄烟四起黄烟四起艨艟艨艟数百数百一一舸舸无迹无迹随波而随波而逝逝。皆披发皆披发文文身身僦赁僦赁看
7、幕看幕虽席地不虽席地不容间容间也。也。（二）我做考官，积累字词。（二）我做考官，积累字词。课前安排学生借助注释和工具书勾画生词，疏课前安排学生借助注释和工具书勾画生词，疏通文意。为了检测预习，我设置了文言考场：通文意。为了检测预习，我设置了文言考场：每人准备每人准备5 5道题，自己选择考生，并给其打分，道题，自己选择考生，并给其打分，做出评价。做出评价。学生克服字词障碍后反复朗读课文，学生克服字词障碍后反复朗读课文，了解大意。了解大意。读完课文出一道思考题：读完课文出一道思考题：“请大家想象，文中的四段，依次请大家想象，文中的四段，依次描绘了潮水的什么画面？给它们起个名描绘了潮水的什么画面？给
8、它们起个名字。字。”（三）我来想象，了解大意。（三）我来想象，了解大意。（四）我来赏析，收获技巧。（四）我来赏析，收获技巧。选择你最喜欢的语句，试做简要的选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。赏析。可用句式分析：可用句式分析：“我喜欢我喜欢，它使用了它使用了手法（手法（修辞手法、表修辞手法、表达方式和感情色彩等方面达方式和感情色彩等方面 ），写出了，写出了 。”（五）我来主持，能力延伸。（五）我来主持，能力延伸。如果你是钱塘江海潮的如果你是钱塘江海潮的直播现场主持，请运用本课直播现场主持，请运用本课所学写作技法，向观众介绍所学写作技法，向观众介绍观潮盛况。观潮盛况。A A、积累生字、生词；整理本
9、课所用到、积累生字、生词；整理本课所用到的写作手法。的写作手法。B B、把一首宋词改写成一篇记叙文。要、把一首宋词改写成一篇记叙文。要求：求：300300字左右，可选用第一人称，抓住看字左右，可选用第一人称，抓住看潮人、潮水、弄潮儿和自己的感受来写。重潮人、潮水、弄潮儿和自己的感受来写。重点放在潮水和弄潮儿上面。点放在潮水和弄潮儿上面。海潮之伟海潮之伟演习之精演习之精 正面描写正面描写弄潮之高弄潮之高观潮之盛侧面描写观潮之盛侧面描写 观观潮潮五、说教学反思五、说教学反思 本课作者用镜头摄像的笔法不仅写出潮水本课作者用镜头摄像的笔法不仅写出潮水本身，还有演兵、弄潮和观潮。这多个场面的本身，还有演
10、兵、弄潮和观潮。这多个场面的复杂描写，如果单凭常规教学手段，学生很难复杂描写，如果单凭常规教学手段，学生很难理解。理解。我利用现代信息技术的优势，创设情境，我利用现代信息技术的优势，创设情境，激发兴趣，变枯燥、抽象的文言文字为直观形激发兴趣，变枯燥、抽象的文言文字为直观形象、生动鲜活的视频、画面，突出了重点，突象、生动鲜活的视频、画面，突出了重点，突破了难点。破了难点。另外，多种角色的体验，多个形式的竞争另外，多种角色的体验，多个形式的竞争也成功地调动了学生的主动性。在学生主动而也成功地调动了学生的主动性。在学生主动而又快乐的学习中，有效地落实了教学目标。又快乐的学习中，有效地落实了教学目标。