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1、紫藤萝瀑布宗 璞A、作者简介作者简介B、了解紫藤了解紫藤C、疑难字词疑难字词D、诵读欣赏诵读欣赏学学 习习 导导 航航 宗宗璞璞(1927)，原原名名冯冯宗宗璞璞，当当代代女女作作家家，为为著著名名哲哲学学家家、哲哲学学史史家家冯冯友友兰兰之之女女。其其小小说说弦弦上上的的梦梦1978年年获获全全国国优优秀秀短短篇篇小小说说奖奖，三三生生石石获获19771978年年全全国国优优秀秀中中篇篇小小说说奖奖；另另创创作作了了大大量量游游记记、散散文文，西西湖湖漫漫笔笔、紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布、丁丁香香结结、水水仙仙辞辞、三三松松堂堂断断忆忆等等，清清雅雅脱脱俗俗，温温馨馨自自然然，充满了情趣、理趣和文
2、化气息。充满了情趣、理趣和文化气息。“紫藤紫藤”简介：简介：亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，高大木质藤本。，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。果实、根入药医用。注音练习注音练习迸迸溅（）忍俊俊不禁禁（）仙露琼琼浆（）盘虬虬卧龙（）迸溅：繁密：稀落：伶仃：酒酿：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：词语解释词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤
3、独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。b b ngngjnjnqiqi ngngqiqi 朗朗读读欣欣赏赏朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。选择喜爱的一节，看谁读得好！选择喜爱的一节，看谁读得好！文文章章思思路路赏花之情赏花之情惜花之憾惜花之憾思花之感思花之感第第1-7 1-7 自然段自然段第第10-1110-11自然段自然段第第8-9 8-9 自然段自然段梳理出文章的结构思
4、路。思考：思考：作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?作者是怎样描写紫藤萝花的?找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
5、长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：然后写花的形状：最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻
6、地笼罩着我。幻一般轻轻地笼罩着我。”作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”比喻比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的
7、部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。花的神态。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。拟人拟人观察下面两幅图片，思考：观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者
8、运用从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？了哪种手法，有何作用？探究结果：探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。的深入思考作了铺垫。为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？会发生变化，对生命有那样的感悟？1966年19721976198
9、2 十年浩劫十年浩劫社会主义发展社会主义发展紫藤萝花紫藤萝花盛开，盛开，像瀑布像瀑布花花稀落，拆花架，稀落，拆花架，改种果树改种果树花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照正是十几年来整个国家命运的写照“花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。但是生命的长河是无止境的。”遭遇不幸时，不能被厄运压倒，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事神，以昂扬的斗志投身到伟大事
10、业中。业中。我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面对生活。十多年前花稀落，遭遇不幸，十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。顽强。生命虽然短暂，也会有各种不生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。而停止流动。紫藤萝紫藤萝人类人类找出文中流露出与背景相关情感的找出文中流露出与背景相关情感的句子句子 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲
11、痛，那是关于生死谜、手足情的。”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（主旨句）（主旨句）六、问题研讨六、问题研讨1、理解：、理解：“生死迷、手足情生死迷、手足情”补补充充：“小小弟弟去去了了。小小弟弟去去的的地地方方是是千千古古哲哲人人揣揣摩摩不不透透的的地地方方，是是各各种种宗宗教教企企图图描描绘绘的的地地方方。也也是是每每个个人人都都会会去去，而而且且不不能能回回来来的的地地方方。”但但现现在在却却轮轮到到了了小小弟弟，他他刚刚刚刚五五十十岁岁。小小弟弟是是作作者者最最钟钟爱爱的的弟弟弟弟，也也是是老老父父亲亲最最器器重重的的儿儿子子。冯冯友友兰兰先先生生在在挽挽联
12、联中中称称赞赞这这位位儿儿子子“能能娴娴科科技技，能能娴娴艺艺文文，全全才才罕罕遇遇。”这这位位五五十十年年代代毕毕业业于于清清华华大大学学航航空空系系的的飞飞机机强强度度总总工工程程师师，毕毕业业之之后后三三十十余余年年在在外外奔奔波波，积积劳劳成成疾疾。宗宗璞璞在在间间断断叙叙述述了了小小弟弟弟弟身身前前身身后后之之后后，写写了了如如下下的的话话：“那那一一段段焦焦急急的的悲悲痛痛的的日日子子，我我不不忍忍写写，也也不不能能写写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”2.如何理解如何理解“花和人都会遇到各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河种各样
13、的不幸，但是生命的长河是无止境的是无止境的”？v主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。七、思维小结七、思维小结课文对我们写作有哪些启示？课文对我们写作有哪些启示？1、学习了象征手法、学习了象征手法“托物言志托物言志”。2、学习了、学习了“借景抒情借景抒情”：将景物写好，在写景中：将景物写好，在写景中饱满感情，待到水到渠
14、成时，加以精要的直接抒饱满感情，待到水到渠成时，加以精要的直接抒情。情。3、写景要像待自己喜欢的人一样，写起来就会生、写景要像待自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。动亲切。4、写景要统筹全局，局部要细细观察。、写景要统筹全局，局部要细细观察。5、可运用多种修辞写景。、可运用多种修辞写景。七、人们往往赋予一些花木以某七、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。的诗句。(一)咏牡丹妖艳多姿亦多情，王谢堂前伴贵人。受尽荣华极尽乐，风流一世渡平生。(二)咏莲中通外直不曼枝，艳而不妖不高姿。出于污泥而不染，花中君子芳中师。(三三)咏菊咏菊万紫千红不见君，
15、万紫千红不见君，秋寒霜劲郁葱葱。秋寒霜劲郁葱葱。不与群芳争艳丽，不与群芳争艳丽，惯将冷眼看春风惯将冷眼看春风。(四)咏梅自负清高世独尊，朔风凛雪渡残生。群芳惟恐君不逝，好迎春色换新容。霏微小雨初晴处霏微小雨初晴处,暗数青梅立树影。暗数青梅立树影。-元元方回方回春晚杂兴春晚杂兴寒雪梅中尽寒雪梅中尽,春风柳上归。春风柳上归。-唐唐李白李白宫宫中行乐词六首中行乐词六首岸容待腊将舒柳岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。山意冲寒欲放梅。-唐唐杜甫杜甫冬至冬至西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。-唐唐张志和张志和渔歌子渔歌子柳叶乱飘千尺雨柳叶乱飘千尺雨,桃花斜带一溪烟。桃花斜带一溪烟
16、。-清清吴伟业吴伟业鸳湖曲鸳湖曲 色黄金嫩，梨花白雪香。色黄金嫩，梨花白雪香。-唐唐李白李白宫中行乐词宫中行乐词 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。屈原屈原湘君湘君 白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。屈原屈原湘夫人湘夫人 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。屈原屈原少司命少司命 “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。不归。”这首出自隋朝的这首出自隋朝的送别送别，其作，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，
17、却流传至今。据说，折柳送别的不舍的心境，却流传至今。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，角它送友意味着无论漂泊何方都能枝树速长，角它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的聊丝则象征着情意绵绵；繁叶茂，而纤柔细软的聊丝则象征着情意绵绵；二是柳与二是柳与“留留”谐音，折柳相赠有谐音，折柳相赠有“挽留挽留”之之意意。向日葵向日葵爬山虎爬山虎串串串串红红喇喇叭叭花花请你欣赏某一种植物，请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。哪些感悟，托物言志。拓拓展展迁迁移移赏图言志赏图言志畅所欲言畅所欲言