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1、一、什么叫评课n评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。n 有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。二、评课的功能n、教研科研功能、教研科研功能n、激励发展功能、激励发展功能n、教学诊断功能、教学诊断功能n、沟通协调功能、沟通协调功能当前评课中存在的问题n重听轻评n敷衍了事n平淡肤浅n面面俱到n参评面窄n以偏概全三、评课的原则三、评课的原则 n1、实事求是原则、实事求是原则n2、坦率诚恳原则、坦率诚恳原则n3、突出重点原则、突出重点原则n4、激励性原则、激励性原则n5、艺术性原则、艺术性
2、原则n6、差异性原则、差异性原则三、教师如何评课三、教师如何评课(一一)从教学目标上分析从教学目标上分析 现在的教学目标体系是由现在的教学目标体系是由“知识与技能、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观过程与方法、情感、态度与价值观”这这三个维度的组成的，体现了新课程三个维度的组成的，体现了新课程“以以学生发展为本学生发展为本”的价值追求的价值追求。（二）从处理教材上做出分析（二）从处理教材上做出分析我们在评析教师一节课时，既要看教师我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重师教材处理和教法选择上
3、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。点，突破了难点，抓住了关键。四、教师如何评课 四、教师如何评课（三）从教学程序上分析（三）从教学程序上分析1、看教学思路设计、看教学思路设计一般要四看：一看教学设计是否符合教学实际内容和学一般要四看：一看教学设计是否符合教学实际内容和学生实际，二看思路的设计是否有一定得独创性，能否生实际，二看思路的设计是否有一定得独创性，能否给学生以新鲜的感受，三看教学思路的层次、脉络是给学生以新鲜的感受，三看教学思路的层次、脉络是不是清晰，四看教师在课堂上教学思路实际运作的效不是清晰，四看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。果。四、教师如何评课n2 2、看课堂结构安排
4、、看课堂结构安排计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者的授课重点。者的授课重点。授课时间设计包括以下几个内容：授课时间设计包括以下几个内容：计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。动时间过少现象。计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
5、看学生个配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。独立思考、独立完成作业时间太少现象。计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。间太少的现象。计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象情。浪费
6、宝贵的课堂教学时间的现象.（四）从教学方法和手段上分析（四）从教学方法和手段上分析1、看是不是量体裁衣，优选活用、看是不是量体裁衣，优选活用2、看教学方法的多样化、看教学方法的多样化3、看教学方法的改革与创新、看教学方法的改革与创新4、看现代化教学手段的运用、看现代化教学手段的运用 四、教师如何评课 四、教师如何评课（五）从教师教学基本功上分析（五）从教师教学基本功上分析1看板书：看板书：2看教态：看教态：3看语言：看语言：4看操作：看操作：四、教师如何评课（六）从教学效果上分析（六）从教学效果上分析一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。有基础上都有进步。三是有效利用课堂时间，学生学得轻松愉三是有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。生负担合理。必须注意的几个问题n避免就事论事，要借助理论n避免空谈理论，要以事论理n注意听取授课教师意见n避免肯定或否定一切，要一分为二n避免强求统一，允许保留意见