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1、一、说教材（一）教材内容（一）教材内容（二）教学目标（二）教学目标1 1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫、理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。苦儿童悲惨生活的同情。2 2、体会作者由现实生活所展开的合理想象，培育、体会作者由现实生活所展开的合理想象，培育学生合理的想象力。学生合理的想象力。3 3、理解重点词句，体会作者的思想感情，能有感、理解重点词句，体会作者的思想感情，能有感情地朗读课文情地朗读课文（三）教学重难点（三）教学重难点1 1、了解小女孩的、了解小女孩的5 5次幻想，从而培养学生的想象力。次幻想，从而培养学生的想象力。2 2、了解课文最后、了解课
2、文最后3 3个自然段中含义深刻的句子，体会作者的个自然段中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。思想感情。二、说教法、学法 1 1、自主、合作、探究法、自主、合作、探究法2 2、情境教学法、情境教学法 三、说教学程序 （一）欣赏动画，回忆课文内容。教师用语言过渡渲染气氛。（二）师生共同学习第一次擦火柴内容动画2 2、全班交流，品读感悟、全班交流，品读感悟方法：看图片方法：看图片读课文读课文找句子找句子谈体会谈体会有感情的读。有感情的读。重点理解以下内容，让学生说自己的体会。1、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？2、小女孩觉得自己好象坐在一个大火炉前面。3、她坐在
3、那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。指导朗读：1、师用充满感情的语言来渲染气氛。2、指导学生读出小女孩擦第一根火柴时的矛盾，对火炉出现了的惊喜，和当幻想破灭后的遗憾。三、学生分组学习25次擦火柴的内容1 过渡语2 观看25次擦火柴的图片3 学生分组讨论学习后面四次擦火柴的内容。4 小组汇报，反馈归纳。教师相机指导。重点理解：a 她面前只有一堵又厚又冷的墙。b 她赶紧擦燃一大把火柴，要把奶奶留住。c 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。5.多种形式，深思美读。a 抓住“更妙的是”、“遥遥摆摆”、“一直”读出烤鹅的美妙、有
4、趣、诱人来。b抓住“翠绿”、“明晃晃”、“眨眼睛”突出圣诞树的美。c 重点练读：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”学生自己练习读出女孩哀求、急切、哀伤的心情，指名读，再担当角色读，全班读。d 读“飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了”时 要语调轻，语速慢。四、学习最后部分 1、过渡语。2、质疑探究，升华情感。教师配乐范读这一段，学生思考：你听懂了什么？重点理解：a.小女孩的命运那么悲惨，作者为什么说她是幸福的呢？b.为什么要用两个幸福，把幻想与现实作强烈的对比？这说明什么？3、指导朗读：语调要轻，饱含同情。五、总结全文，拓展延伸 四、说板书 12卖火柴的小女孩 卖火柴（穷苦生活）火炉冷 烤鹅饿 擦火柴（渴望幸福）圣诞树没欢乐 奶奶没幸福 飞走 人死去（悲惨结局）五、说效果