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1、说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站指数函数的性质和图象徐保军襄城区职业高级中学襄城区职业高级中学说课稿说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站指数函数的性质和指数函数的性质和图象图象指数函数的指数函数的性质和图象性质和图象教学目标及重难点教学目标及重难点教学设计教学设计教材分析教材分析学生分析学生分析教学评价教学评价说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站一、教材分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教材分析教材分析教学设计教学设计学生分析学生分析vv地位和作用地位和作用地位和作用地位和作用vv特点：特点：特点：特点：1 1 1 1、概念性强、概念性强、概念性强、概念性强
2、2 2 2 2、凸显了图形在研究函数性质时、凸显了图形在研究函数性质时、凸显了图形在研究函数性质时、凸显了图形在研究函数性质时 的重要作用的重要作用的重要作用的重要作用说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站v知识基础和认知能力分析知识基础和认知能力分析v心理、生理状况分析心理、生理状况分析v层次分析层次分析v专业培养目标分析专业培养目标分析纵向动态纵向动态:每一个学生都可以每一个学生都可以升层、降层升层、降层A0CB数学学科数学学科 学生学生 学生学生 学生学生教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价学生分析学生分析教学设计教学设计教材分析教材分析混层协作式编组二、学生分析说课稿网站
3、 全力打造专家级的说课稿资源站三、教学目标及重难点教学目标教学目标v知识与能力目标知识与能力目标v情感目标情感目标学生分析学生分析教学评价教学评价教学目标及重难点教学目标及重难点教学设计教学设计教材分析教材分析体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生辩证唯物主义思想观念；体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生辩证唯物主义思想观念；增强学生对数学应用价值的认识；领会数学图形的对称美增强学生对数学应用价值的认识；领会数学图形的对称美.C C层层理解指数函数的概念、图象和性质；理解指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较简单指
4、数幂的大小；能运用指数函数单调性比较简单指数幂的大小；培养学生观察、分析问题的能力培养学生观察、分析问题的能力.B B层层A A层层理解指数函数的概念；掌握指数函数的图象、性质；理解指数函数的概念；掌握指数函数的图象、性质；能运用指数函数单调性比较较复杂指数幂的大小；能运用指数函数单调性比较较复杂指数幂的大小；培养学生应用数形结合的数学思想方法，观察、分析问题的能力培养学生应用数形结合的数学思想方法，观察、分析问题的能力.掌握指数函数的概念、图象和性质；掌握指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较复杂指数幂的大小；能运用指数函数单调性比较复杂指数幂的大小；了解存贷款利率计算、股票市
5、值计算等实际问题了解存贷款利率计算、股票市值计算等实际问题;培养学生应用数形结合的数学思想方法观察、分析的能力和概括、总结的能力培养学生应用数形结合的数学思想方法观察、分析的能力和概括、总结的能力.说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站学生分析学生分析教学评价教学评价教学目标及重难点教学目标及重难点教学设计教学设计教材分析教材分析（1）对于）对于0a1的情况讨论的情况讨论难点：难点：难点：难点：（2）利用指数函数的单调性解决问题）利用指数函数的单调性解决问题突破教学难突破教学难点点训练、研究、总结训练、研究、总结对比分析对比分析指数函数的图象和性质指数函数的图象和性质重点：重点：重点：重点：
6、由具体到抽象、由特殊到由具体到抽象、由特殊到一般，进行类比分析一般，进行类比分析 三、教学目标及重难点教学重难点教学重难点说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析四、教学设计教法与学法教法与学法教法：教法：分层次目标教学法分层次目标教学法(主主)启发发现法、直观教学法、电化教学法（辅）启发发现法、直观教学法、电化教学法（辅）1.学法：学法：探究式学习法（主）探究式学习法（主）小组讨论法、类比分析法（辅）小组讨论法、类比分析法（辅）2.叶圣陶：叶圣陶：“教是为了不需要教。教是为了不需要教。”掌握掌握获
7、取知识的策略获取知识的策略 更重要更重要，让让学生学生“学会学习学会学习”说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站5分钟分钟Text345分钟分钟7分钟分钟15分钟18分钟8分钟深化目标深化目标自主探索自主探索导入新课导入新课反馈回授反馈回授4分钟感性认识感性认识理性认识理性认识45分钟创设情景，导入新课创设情景，导入新课启发诱导，自主探索启发诱导，自主探索巩固新知，反馈回授巩固新知，反馈回授归纳小结，深化目标归纳小结，深化目标学生认知学生认知感知感知认知认知归纳归纳掌握掌握应用应用教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析四、教学设计教学
8、过程设计教学过程设计v捷克教育家夸美纽斯说：捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。一切知识都是从感官开始的。”说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站创设情景创设情景：小王于小王于20072007年年6 6月月8 8日存入银行日存入银行50005000元人民币，整存整取一年期的年利率为元人民币，整存整取一年期的年利率为3.06%3.06%，利息的税率为，利息的税率为20%20%。他按照一年期存入。他按照一年期存入.v问题一：如果一年后到期日（以后均指到期日，不再每次写出）取出，那么连本带息（指税问题一：如果一年后到期日（以后均指到期日，不再每次写出）取出，那么连本带息（指税后利息，
9、以后同此约定）共有后利息，以后同此约定）共有_元元v问题二：如果一年后连本带息转存，第二年后连本带息共有问题二：如果一年后连本带息转存，第二年后连本带息共有_元元v问题三：如果银行有到期自动转存业务，第三年后连本带息共有问题三：如果银行有到期自动转存业务，第三年后连本带息共有_元元分析推想：第：第x年后连本带息共有年后连本带息共有_元元定义：设a0且a1，形如y=ax的函数叫做指数函数教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课引言：随着经济的快速发展，数字与数学已进入普通市民日
10、常生活，如存贷款随着经济的快速发展，数字与数学已进入普通市民日常生活，如存贷款问题，股票等问题，股票等.教师分析讲解教师分析讲解学生观察形如学生观察形如y=1.024y=1.024x的函数的函数师生共同归纳师生共同归纳说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站展示学习目标教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课识记指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较简单指数幂的大小.C C层层理解指数函数的概念；掌握指数函数的图象、性质；能运用指数函数单调性比较较复杂指数幂的大
11、小.B B层层掌握指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较复杂指数幂的大小；了解存贷款利率计算、股票市值计算等与专业相关的实际问题.A A层层说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站形成性问题一形成性问题一：判断下列函数哪些是指数函数判断下列函数哪些是指数函数?教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课教师提问C层学生回答及时反馈、评价及时反馈、评价 ,加深对概念理解加深对概念理解,为为下一环节的教学做下一环节的教学做好准备好准备设计意图设计意图说课稿网站 全力打造
12、专家级的说课稿资源站教师提问 n学生口答n教师借助几何画板做图n复习复习“描点法描点法”做图做图 n借助几何画板体会数形借助几何画板体会数形结合的数学思想结合的数学思想 ,感受感受数学图形的对称美数学图形的对称美设计意图设计意图教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计画指数函数画指数函数 和和 的图象的图象2.启发诱导，自主探索启发诱导，自主探索动脑筋动脑筋说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站1y=2xy=10 xy教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析
13、教学过程设计教学过程设计2.启发诱导，自主探索启发诱导，自主探索n学生分组开放讨论图象特征n每组派代表回答（A、B、C层均可，A层、B层、C层成绩系数分别为0.8、1、1.2，计入小组总成绩）n老师引导、师生共同归纳总结混层协作混层协作突出重点突破难点突出重点突破难点 定义域 _值 域_ 图象过点_ 即当在R上是 函数在R上是 函数说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站形成性问题二形成性问题二：说出下列函数在说出下列函数在R上是增函上是增函数还是减函数数还是减函数?教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计3.巩固
14、新知反馈回授巩固新知反馈回授教师提问C层学生回答说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站比较下列各题中两个实数的大小比较下列各题中两个实数的大小:研究性学习研究性学习(简单指数幂大小比较简单指数幂大小比较)教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析教学过程设计教学过程设计3.巩固新知反馈回授巩固新知反馈回授教师讲解并板书(1)、(2)小题学生模仿完成(3)、(4)小题组内互助互评n养成学生良好的解养成学生良好的解题习惯题习惯n培养学生合作意识培养学生合作意识设计意图设计意图说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站比较下列各题中两个实数的大小
15、比较下列各题中两个实数的大小:研究性学习研究性学习(较复杂指数幂大小比较较复杂指数幂大小比较)教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析3.巩固新知反馈回授巩固新知反馈回授教学过程设计教学过程设计学生分组讨论 原则上A层同学回答,鼓励B、C层同学回答 老师点评 n对学生进行解题技巧的指对学生进行解题技巧的指导导 ,进一步渗透数形结合进一步渗透数形结合的数学思想方法的数学思想方法 n为为A A层同学设疑层同学设疑,培养创新培养创新能力；鼓励能力；鼓励B B、C C层同学层同学回答回答,培养竞争意识培养竞争意识 设计意图设计意图突破教学难点突破
16、教学难点.1.010)3(;110)2(;32)21)(1(3.06.04.01.5-与与与说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站分层达标练习：分层达标练习：比较下列各题中两个实数的大小比较下列各题中两个实数的大小:教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析3.巩固新知反馈回授巩固新知反馈回授教学过程设计教学过程设计nC C层层(巩固练习型巩固练习型),B),B层层(深化练习型深化练习型),A),A层层(综合练习型综合练习型)n实现老师的再指导和各层次学生的渐进提高实现老师的再指导和各层次学生的渐进提高设计意图设计意图说课稿网站 全力打造
17、专家级的说课稿资源站指数函数图象性质指数函数图象性质定义：设定义：设a0且且a1，形如形如y=ax的函数叫做指数函数的函数叫做指数函数(0,1)O 0a1 yx(0,1)Oya1x教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析4.归纳小结深化目标归纳小结深化目标教学过程设计教学过程设计课堂小结课堂小结:说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析4.归纳小结深化目标归纳小结深化目标教学过程设计教学过程设计分层作业分层作业A层：层：P164 A组组1、2、
18、3、4，B组组1B层：层：P164 A组组1、2、3、4C层：层：P164 A组组1、2、4拓展练习拓展练习某年某年5月月18日，一家上市公司的股票收盘时为日，一家上市公司的股票收盘时为29元元（每股的市值）（每股的市值）.从这一天的第二个交易日开始，这只从这一天的第二个交易日开始，这只股票在连续的股票在连续的7个交易日中跌停（即每个交易日收盘时个交易日中跌停（即每个交易日收盘时的股价比前一个交易日下跌的股价比前一个交易日下跌10%）.设在这设在这7个交易日个交易日中的第中的第x个交易日，这只股票的收盘价为个交易日，这只股票的收盘价为P=P（x）（元）（元）.试写出试写出P(x)的表达式，并求
19、出在这的表达式，并求出在这7个交易日中个交易日中的最后一个交易日这只股票的收盘价（精确到的最后一个交易日这只股票的收盘价（精确到0.01）课后作业：课后作业：说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站 板书设计 指数函数的性质和图象指数函数的性质和图象一、指数函数的定义一、指数函数的定义一般地，形如一般地，形如y=ax(a0且且a1）的函数叫做指数函数的函数叫做指数函数二、指数函数的图象、性质二、指数函数的图象、性质三、应用三、应用例例1：解答过程：解答过程例例2：解答过程：解答过程四、反馈练习四、反馈练习(学生板演学生板演)A A层层 B B层层 C C层层教学目标及重难点教学目标及重难点教学
20、评价教学评价教学设计教学设计学生分析学生分析教材分析教材分析四、教学设计板书设计板书设计说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站回答问题的表述评价回答问题的表述评价得出概念的归纳评价得出概念的归纳评价解题的规范评价解题的规范评价态度评价知识互评能力互评教学目标及重难点教学目标及重难点教学设计教学设计教学评价教学评价学生分析学生分析教材分析教材分析五、教学评价说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站指数函数的性质和图象指数函数的性质和图象教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价教学设计教学设计指数函数的指数函数的性质和图象性质和图象说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站谢谢!