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1、教教 育育 科科 研研 概概 述述李李 忠忠浦东教育发展研究院浦东教育发展研究院一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义 什么叫教育科研？现在有多种定义，比较有代什么叫教育科研？现在有多种定义，比较有代表性的有以下三种：表性的有以下三种：v 教育科研是研究社会教育现象的科学。教育科研是研究社会教育现象的科学。v 教育科研是以马克思主义的基本观点为指导，教育科研是以马克思主义的基本观点为指导，以教育科研的以教育科研的 基础理论为武器，用科学的态度和方基础理论为武器，用科学的态度和方法来研究中小学教育、教学工作，研究教育对象，法来研究中小学教育、教学工作，研究教育对象，总结经验教训，从中探索具有普遍指
2、导意义的教育总结经验教训，从中探索具有普遍指导意义的教育科学规律的活动。科学规律的活动。v 教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的创造性的认识活动。划地探索教育规律的创造性的认识活动。一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义v 比较以上三种定义，第一种定义外延太比较以上三种定义，第一种定义外延太宽，过于笼统，不能揭示事物的本质属性；宽，过于笼统，不能揭示事物的本质属性；第二种定义拖沓罗嗦，太臃肿，人们难以把第二种定义拖沓罗嗦，太臃肿，人们难以把握它的确切含义；第三种定义既简洁，又完握它的确切含义；第三种定义既简洁，又完整，比较好地揭示了教
3、育科研的内涵。对第整，比较好地揭示了教育科研的内涵。对第三种教育科研的定义，可以从以下几个方面三种教育科研的定义，可以从以下几个方面加以理解：加以理解：一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义 （一）教育科研作为一个过程，它是一种探索、发现的（一）教育科研作为一个过程，它是一种探索、发现的过程，而不是一般的学习、领会和贯彻的过程。过程，而不是一般的学习、领会和贯彻的过程。v 1、不能把对、不能把对“领导同志某项指示或上级某个文件领导同志某项指示或上级某个文件”的的学习、领会和贯彻等同于教育科研；学习、领会和贯彻等同于教育科研；v 2、不能把对、不能把对“某种教育理论或教育观点某种教育理论或教育观点
4、”的学习、理的学习、理解、运用等同于教育科研；解、运用等同于教育科研；v3、不能把对、不能把对“某种教育教学活动某种教育教学活动”的回顾、总结等同于教的回顾、总结等同于教育科研。育科研。教育科研必须突出一个教育科研必须突出一个“新新”字，要重视在字，要重视在“新新”字上做文字上做文章。章。一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义 （二）教育科研要探索、发现的是（二）教育科研要探索、发现的是“规律性的规律性的”、带有、带有“普遍性的普遍性的”东西，而主要不是认识个别事物，也不是认识事东西，而主要不是认识个别事物，也不是认识事物的个别特征。物的个别特征。v 1、教育科研是一种探索规律的活动。它要求研究
5、者对、教育科研是一种探索规律的活动。它要求研究者对教育教学现象的研究结果，达到规律性和本质性的认识，发教育教学现象的研究结果，达到规律性和本质性的认识，发现具有普遍意义的东西。现具有普遍意义的东西。v 2、教育科研不能停留在用生动的实例和突出的事件来、教育科研不能停留在用生动的实例和突出的事件来说明问题的水平上。它要求研究者在教育科研过程中，既要说明问题的水平上。它要求研究者在教育科研过程中，既要善于搜集运用生动的实例和突出的事件，又要防止犯以善于搜集运用生动的实例和突出的事件，又要防止犯以“个个别别”说明说明“一般一般”、用、用“典型典型”代替代替“整体整体”的错误。的错误。一、教育科研的涵
6、义一、教育科研的涵义 （三）教育科研要探索、发现的是（三）教育科研要探索、发现的是“教育教育的的”规律，而不是其他领域的规律。规律，而不是其他领域的规律。v 1 1、不能把其他领域的、不能把其他领域的“客观规律客观规律”作为作为教育的客观规律。教育的客观规律。v 2 2、不能单把教材作为教育科研成果参加、不能单把教材作为教育科研成果参加成果评选。成果评选。一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义 （四）教育科研是一种有目的、有计划的探索、（四）教育科研是一种有目的、有计划的探索、发现活动，而不是一种盲目的行为。发现活动，而不是一种盲目的行为。v 1 1、教育科研与常规性的教育教学工作有所不同，、教
7、育科研与常规性的教育教学工作有所不同，必须按一定的目的，事先进行周密计划，然后按计必须按一定的目的，事先进行周密计划，然后按计划实施研究。划实施研究。v 2 2、教育科研与一般性的经验总结工作有所不同，、教育科研与一般性的经验总结工作有所不同，经验总结是做过以后去整理、分析和提炼，教育科经验总结是做过以后去整理、分析和提炼，教育科研则是想好以后去组织、操作和实施。研则是想好以后去组织、操作和实施。一、教育科研的涵义一、教育科研的涵义 （五）教育科研使用（五）教育科研使用“科学的方法科学的方法”探索、发现探索、发现教育的规律。研究方法是否科学，这是教育科研区教育的规律。研究方法是否科学，这是教育
8、科研区别于一般教育研究的关键之处。别于一般教育研究的关键之处。v 1 1、教育科研方法是伴随着学校教育的产生而逐、教育科研方法是伴随着学校教育的产生而逐步发展的，是随着生产力水平的提高、科学技术的步发展的，是随着生产力水平的提高、科学技术的发展、人类文化的进步而不断革新和日臻完善的。发展、人类文化的进步而不断革新和日臻完善的。v 2 2、教育科研必须重视、教育科研必须重视“科学的方法科学的方法”选择、运选择、运用和创造。用和创造。“科学的方法科学的方法”是提高教育科研水平和是提高教育科研水平和质量的关键。质量的关键。二、教育科研的意义二、教育科研的意义v（一）开展教育科研，是推动教育改革与发展
9、的需（一）开展教育科研，是推动教育改革与发展的需要。要。v（二）开展教育科研，是全面提高教育教学质量的（二）开展教育科研，是全面提高教育教学质量的需要。需要。v（三）开展教育科研，是教育决策科学化的需要。（三）开展教育科研，是教育决策科学化的需要。v（四）开展教育科研，是提高教师素质的需要。（四）开展教育科研，是提高教师素质的需要。v（五）开展教育科研，是提高学校管理水平的需要。（五）开展教育科研，是提高学校管理水平的需要。三、教育科研的原则三、教育科研的原则 （一）方向性原则（一）方向性原则 方向性原则，就是开展教育科研必须坚方向性原则，就是开展教育科研必须坚持正确的方向，不能盲目地为研究而
10、研究。持正确的方向，不能盲目地为研究而研究。（二）客观性原则（二）客观性原则 客观性原则，就是要求在教育科研过程客观性原则，就是要求在教育科研过程中必须坚持实事求是，一切以客观实际为准中必须坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，排除一切主观偏见。绳，排除一切主观偏见。三、教育科研的原则三、教育科研的原则 （三）科学性原则（三）科学性原则 科学性原则，就是要求在教育科研研究过程中科学性原则，就是要求在教育科研研究过程中从课题选择、设计到成果总结、获取，从方法、手从课题选择、设计到成果总结、获取，从方法、手段到态度、作风，都必须科学、严谨、规范，切不段到态度、作风，都必须科学、严谨、规范，切不可瞎做
11、、蛮干。可瞎做、蛮干。（四）理论与实践相结合的原则（四）理论与实践相结合的原则 理论是实践的导向，实践是理论的源泉，在教理论是实践的导向，实践是理论的源泉，在教育科研过程中，只有将两者密切结合，才能取得理育科研过程中，只有将两者密切结合，才能取得理想的效果。想的效果。三、教育科研的原则三、教育科研的原则 （五）继承与创造相结合原则（五）继承与创造相结合原则 继承与创造相结合原则，是指教育科研既要对继承与创造相结合原则，是指教育科研既要对历史上的前人的研究成果批判继承，又要根据新的历史上的前人的研究成果批判继承，又要根据新的实践要求不断发展创新。实践要求不断发展创新。（六）定性研究与定量研究相结
12、合原则（六）定性研究与定量研究相结合原则 定性与定量相结合的研究原则，是指在教育科定性与定量相结合的研究原则，是指在教育科研过程中不仅要注意事物的质量和数量，而且要善研过程中不仅要注意事物的质量和数量，而且要善于运用数理统计方法反映事物的技量，使科学研究于运用数理统计方法反映事物的技量，使科学研究规范化、研究结果精确化规范化、研究结果精确化。四、教育科研的程序四、教育科研的程序教育科研的基本程序可用以下框图表示：教育科研的基本程序可用以下框图表示：教育理论教育理论教育实践教育实践提提 出出课课 题题制制 订订计计 划划实实 施施计计 划划总总 结结结结 果果四、教育科研的程序四、教育科研的程序
13、 （一）提出研究课题（一）提出研究课题 这一阶段的主要工作是从现有教育理论和教育实践的各这一阶段的主要工作是从现有教育理论和教育实践的各种问题和矛盾中提出研究问题，并调查、收集、整理这些问种问题和矛盾中提出研究问题，并调查、收集、整理这些问题的研究资料和研究成果，在分析的基础上产生自己的研究题的研究资料和研究成果，在分析的基础上产生自己的研究设想（假设），形成自己的研究课题。设想（假设），形成自己的研究课题。（二）制订研究计划（二）制订研究计划 制订研究计划是课题研究设想的具体落实，包括进一步制订研究计划是课题研究设想的具体落实，包括进一步明确研究目标、分解研究任务、确定研究对象、选择研究方明
14、确研究目标、分解研究任务、确定研究对象、选择研究方法、制订操作措施和实施步骤、进行组织分工、安排研究日法、制订操作措施和实施步骤、进行组织分工、安排研究日程和制订研究经费使用办法等。在此基础上，组织课题论证，程和制订研究经费使用办法等。在此基础上，组织课题论证，履行立题手续。履行立题手续。四、教育科研的程序四、教育科研的程序 （三）实施研究计划（三）实施研究计划 这一阶段的主要任务是按照课题研究计划，组织研究实这一阶段的主要任务是按照课题研究计划，组织研究实施。在实施研究计划的过程中，收集积累研究资料，并运用施。在实施研究计划的过程中，收集积累研究资料，并运用逻辑的、数学的以及其他各种科学方法
15、，对这些研究资料进逻辑的、数学的以及其他各种科学方法，对这些研究资料进行分析、综合、比较，以图证实研究设想。行分析、综合、比较，以图证实研究设想。（四）总结研究结果（四）总结研究结果 这一阶段的主要任务是撰写研究报告和科研论文。教育这一阶段的主要任务是撰写研究报告和科研论文。教育科研成果一般有观察报告、调查报告、实验报告、终结报告科研成果一般有观察报告、调查报告、实验报告、终结报告以及论文、专著。研究报告的大体结构包括研究目的、研究以及论文、专著。研究报告的大体结构包括研究目的、研究方法、研究实施、研究结果、分析讨论、研究小结、参考文方法、研究实施、研究结果、分析讨论、研究小结、参考文献等几个部分。献等几个部分。教育科研成果的鉴定与评价也是结果总结阶段的一项重教育科研成果的鉴定与评价也是结果总结阶段的一项重要工作。要工作。