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1、教育科研课件第1页，共42页，编辑于2022年，星期日课题来源课题来源o来源于教育教学实践活动中来源于教育教学实践活动中o来源于教育理论文献中来源于教育理论文献中o来源于上级提出的科研任务来源于上级提出的科研任务第2页，共42页，编辑于2022年，星期日从教育教学实践中发现课题（1）从教学目的和任务中发现课题。如学生能力）从教学目的和任务中发现课题。如学生能力培养问题、差生转化问题、发挥个性特长问题、德育培养问题、差生转化问题、发挥个性特长问题、德育问题等。问题等。（2）从教育调查中发现课题。如社会、家庭对教）从教育调查中发现课题。如社会、家庭对教育教学的影响，学习困难生心理研究等。育教学的影
2、响，学习困难生心理研究等。（3）从教学困难中发现问题。如学生学习积极性）从教学困难中发现问题。如学生学习积极性的调动、学习成绩两极化的研究等。的调动、学习成绩两极化的研究等。（4）从教学观察中发现问题。在听课、批改作）从教学观察中发现问题。在听课、批改作业、辅导学生等过程中发现问题。业、辅导学生等过程中发现问题。（5）从教育报告中发现问题。）从教育报告中发现问题。第3页，共42页，编辑于2022年，星期日课题的发现o问题筛选问题筛选o经验提炼经验提炼o意向转移意向转移第4页，共42页，编辑于2022年，星期日选题的基本原则1、实用性原则、实用性原则教育科研的宗旨是为教育改革和发展服务。研究的中
3、心要围绕教育改革、发展和提高过教育科研的宗旨是为教育改革和发展服务。研究的中心要围绕教育改革、发展和提高过程中的需要解决的问题来进行。选择题要有一定前瞻性。程中的需要解决的问题来进行。选择题要有一定前瞻性。2、创新性原则、创新性原则指课题要有新意或有新知。科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。它体现指课题要有新意或有新知。科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。它体现在：第一，具有首创性；第二，对同一课题的不同方面作补充研究；第三，对已有课题在：第一，具有首创性；第二，对同一课题的不同方面作补充研究；第三，对已有课题进行补充完善；第四，把基本原理转化为具体操作方法等。进行补充完善；第四，
4、把基本原理转化为具体操作方法等。3、可行性原则、可行性原则客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。是否配齐，领导是否支持等。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，在教学科研上要有新发现，或填补某方面要有新发现，或填补某方面的空白，在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。第5页，共42
5、页，编辑于2022年，星期日选题应注意的几个问题1、研究的范围大小要适度；、研究的范围大小要适度；2、研究的问题难易要适度；、研究的问题难易要适度；3、课题的主攻目标要明确；、课题的主攻目标要明确；4、对选择的课题要进行科学性和可、对选择的课题要进行科学性和可行性论证；行性论证；5、感想、体会不是科研课题。、感想、体会不是科研课题。第6页，共42页，编辑于2022年，星期日课题立项课题立项进行课题立项是保证课题研究科学、程序进行的重要手段。只有进行课题立项，才能保证课题选择有方向、研究有指导、问题有帮助、评估有价值、推广有保障。经过几年的发展，全国已经基本形成了教育科研立项、管理、评估、推广体
6、系。教育部在中央教科所设立“全国教育科研规划领导小组办公室”负责全国教育科研立项、课题管理与评估验收工作。全国各省、市、县也成立了对应组织负责本地区的科研立项、管理与评估工作、初步形成了科研立项、管理、评估网络。第7页，共42页，编辑于2022年，星期日课题计划的制定课题计划的制定o一、课题名称的明确表述一、课题名称的明确表述o二、课题的提出二、课题的提出o三、研究内容三、研究内容o四、研究对象四、研究对象o五、研究方法五、研究方法o六、研究程序六、研究程序o七、研究成果的表述七、研究成果的表述o八、研究组成员及分工八、研究组成员及分工o九、经费预算九、经费预算第8页，共42页，编辑于2022
7、年，星期日科研方法第9页，共42页，编辑于2022年，星期日常用的教育科研方法常用的教育科研方法o教育观察法教育观察法o教育调查法教育调查法o教育实验法教育实验法o行动研究法行动研究法o个案研究法个案研究法o教育经验总结法教育经验总结法第10页，共42页，编辑于2022年，星期日教育观察法教育观察法观察法是人们有目的、有观察法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，计划地通过感官和辅助仪器，对自然状态下的客观事物进行对自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。的一种科学研究方法。第11页，共42页，编辑于2022年，星期日过程o1、拟定观
8、察提纲。、拟定观察提纲。o2、确定观察对象。、确定观察对象。o3、确定观察的具体项目。、确定观察的具体项目。o4、编制观察记录表。、编制观察记录表。o5、进入观察对象组。、进入观察对象组。o6、实施观察，做好记录。、实施观察，做好记录。o7、分析资料，发现规律。、分析资料，发现规律。o8、撰写研究报告。、撰写研究报告。第12页，共42页，编辑于2022年，星期日教育调查法教育调查法调查法是间接地收集研究对调查法是间接地收集研究对象的过去和现在的材料加以分析象的过去和现在的材料加以分析整理，以发现规律的研究法。整理，以发现规律的研究法。它分为开会调查、访谈调查、问卷调查、填表调查等四种基本方法；
9、按调查研究的目的又可分为描述性调查、相关性调查和预测性调查三种。第13页，共42页，编辑于2022年，星期日教育调查的一般步骤（1）根据研究课题的性质和目的任务，选定调查对象和调查地点，选择相应的调查类型和调查方式。（2）制定调查计划。内容包括：目的；对象及范围；地点与时间；方式方法；步骤与行程安排；组织领导与人员分工；完成时间；经费。（3）作好各种技术、事务和组织准备工作，包括人员培训、准备资料等。第14页，共42页，编辑于2022年，星期日o（4）进行预测性调查，修改、完善调查提纲及工作方案。（5）制定调查表格问卷、访谈提纲及编制实验题目。o（6）实施调查。运用调查方式，搜集有关资料，并将
10、资料归类。（7）整理材料。叙述性材料要进行文字加工；数量化材料，则要进行统计和用表整理；材料不足要及时补充。（8）分析调查结果，撰写调查报告。对研究课题作出解释，提出问题、意见和建议。第15页，共42页，编辑于2022年，星期日调查法的特点o（1）应用广泛中小学教育研究的各种类型，各个领域的各类研究课题，几乎都要用到调查法。（2）易于学习与其他方法比较，该法操作简单，易于学习操作。（3）实施方便没有设备和技术上的严格要求，在很短的时间内就可以完成搜集资料的工作。（4）操作性强运用调查法，要设计问卷和访谈提纲，明确观察指标，选择测验量表，采用测量数据、统计方法等，具有很强的操作性。（5）出成果快
11、调查结束后，即可根据调查材料，写出调查报告。（6）实用性强调查的结论，可以立即使用于教育实践，不仅可以为教育行政决策提供依据，而且还可以为行动研究提供基础。第16页，共42页，编辑于2022年，星期日教育实验法教育实验法实验法是通过主动变革、实验法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方物间的因果联系的一种科研方法。法。第17页，共42页，编辑于2022年，星期日特点：o第一，主动变革性。第一，主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，
12、使它服从于科学认识的需要。第二，控制性。第二，控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学性的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系为直接宗旨和主要任务，本质上是按因果推论逻辑设计与实施的，它是揭示事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。第18页，共42页，编辑于2022年，星期日教育实验中的三种变量o1自变量自变量是实验者操纵的假定的原因变量。o2因变量因变量是一种假定的结果变量，它是实验变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。o3无关变量不是某实验所需要研究的、自变量与因变量之外的
13、一切变量。第19页，共42页，编辑于2022年，星期日过程：过程：o1、提出实验假设，确定研究变量。、提出实验假设，确定研究变量。o2、选好被试。、选好被试。o3、制定实验控制的措施。、制定实验控制的措施。o4、收集实验资料。、收集实验资料。o5、按实验设计的步骤开展实验、按实验设计的步骤开展实验(前测，后测）前测，后测）。o6、记录实验结果。、记录实验结果。o7、分析结果，验证假设。、分析结果，验证假设。第20页，共42页，编辑于2022年，星期日行动研究法行动研究法行动研究法是指研究者基行动研究法是指研究者基于解决实际问题的需要，与专于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究的家合
14、作，将问题发展成研究的主题而进行系统研究，它是以主题而进行系统研究，它是以解决实际问题为目的的一种研解决实际问题为目的的一种研究方法。究方法。行动研究法大体分为两类：一类以科学方法研究别人的问题，研究者通常为专业人员，目的在于建立新理论，发展新规律；另一类是以科学方法研究自己的问题，研究者通常为教师和教育行政人员，目的在于解决教育教学及管理方面遇到的实际问题。第21页，共42页，编辑于2022年，星期日行动研究的主要特征第一，中小学教师是教育研究的主体。形成由中小学教师、专职教研人员和教育行政人员参加的教育科研队伍，教师得到专家的帮助和行政的支持。研究结束后，教师又成为成果的应用者。第二，注重
15、现实问题的解决。研究的问题是中小学教师在教育活动中遇到的需要解决的问题，提出的问题具有特殊性。此方法应用范围也很广，一个县、市或省带有共性的问题，可用此法进行研究。第三，具有情境性、动态性和可操作性的特点。行动研究法要求教师在实际工作中观察现实中发生的现象（因变量），分析说明现象可能与什么因素（自变量）相关，提出假设，通过调查搜集资料，证实或否定提出的假设，为教育改革提供依据。行动研究不强调严格控制实验条件或进行对比，允许在总目标的指引下，边行动边调整方案，即所谓“走一步，看一步”。研究者可依据逐步深入的知识和实际情况，修改总体计划，而且还可以根据需要更新研究课题。第22页，共42页，编辑于2
16、022年，星期日行动研究的基本步骤（1）发现问题在教育教学实验工作中，通过思考发现存在的问题（2）鉴定问题人所发现的问题当中选择研究的课题，诊断问题存在的原因，为有效解决问题奠定基础。（3）查阅文献作好行动研究的策划和储备成立课题研究小组，利用研究者自身的现有条件深入研究有关文献和信息，了解、掌握“问题”研究国内外、省内外现状，了解解决问题的相关理论。（4）建立假说假说是某种行动可能产生某种结果的预测，是未经证实的结论。假说应包括两部分，一是将要采取的行动；二是对行动结果的预测。（5）拟订计划应遵循可行性、协调性、同步性和操作性等原则。计划应包括如下内容：标题、目的、假说、被试的选择、变量的控
17、制、方法、步骤、材料与实施工具的选择、人员与分工、经费、研究时间及研究措施等。（6）实施行动根据计划和研究假说进行研究行动，在行动过程中，通过观察、调查、问卷、测验等研究方法，不断搜集各种资料和数据，并根据行动中得到的信息，不断对计划内容加以改进。（7）评分结果实施研究行动结束后，采用定性和定量相结合的办法，在专家指导下，将研究结果加以整理，得出结论，供评论行动研究效果和推广之用。（8）反馈中小学教师和教育工作者把行动研究获得的科研成果运用到教育教学实践中去，发现新的问题，在以往基础上进行深入研究，转入下一轮行动研究。第23页，共42页，编辑于2022年，星期日优缺点优点：（1）反应及时；（2
18、）快出成果；（3）易于应用。缺点：（1）取样缺乏代表性，成果推广有局限性；（2）受研究者学识的限制，教育理论不足；（3）研究者自行验证结果，成果本身具有主观色彩。第24页，共42页，编辑于2022年，星期日在行动研究中应注意的几个问题（1）选好研究问题；（2）界定研究问题的范围与内容；（3）拟定周密可行的行动计划；（4）选择适用可行的研究方法；（5）在行动研究中，要不断根据实际情况，依据实验目标，修改方案与行动计划；（6）建立课题研究档案；（7）对研究结果要进行客观分析，进行理笥思考，深入研究，发现新问题，确立新课题，进行下一轮行动研究。第25页，共42页，编辑于2022年，星期日个案研究法个
19、案研究法个案研究法就是对单一的个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究研究对象进行深人而具体研究的方法。的方法。第26页，共42页，编辑于2022年，星期日个案研究的具体方法及其实施个案研究的具体方法及其实施o追踪法o追因法o临床谈话法o作品分析法第27页，共42页，编辑于2022年，星期日教育经验总结法教育经验总结法经验总结法是指研究者对教经验总结法是指研究者对教育实践活动中积累起来的教育经育实践活动中积累起来的教育经验进行理论提高和升华，使之变验进行理论提高和升华，使之变为具有普通指导意义的教育理论为具有普通指导意义的教育理论的研究方法。的研究方法。第28页，共42页，编辑于202
20、2年，星期日教育科研报告撰写教育科研报告撰写1、科学性、科学性科学性是科研成果的生命所在。教育科研成果表达必须观点正确、材料可靠，论证必须以事实力依据，无论阐述因果关系，结论的利弊和价值，结论的实用性和可行性，都必须从事实出发，推理合乎逻辑，不可无根据的臆断。2、创造性、创造性创造性是衡量科研成果质量水平高低的重要依据。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案、新的实验方法等都是创造性的科研成果。3、规范性、规范性教育科研成果的表述虽无定法，但有常规可循。在撰写教育科研成果时，要按照一定格式进行。写作之前要有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，来考虑表达的
21、形式和表述方式。4、可读性、可读性为了便于传播和交流，教育科研成果的表述要具有可读性。科研成果的语言阐述要精确、通俗。专门的名词术语可以用，但不能故弄玄虚，一般不用比喻、拟人、夸张等修辞方法，不可把日常概念当作科学概念，不宜采用经验总结式的文字。一篇好的科研报告是科学与美学的最佳结合。第29页，共42页，编辑于2022年，星期日教育研究报告的基本结构教育研究报告的基本结构o题目o导言o研究对象及研究方法o研究结果的分析和讨论o结论o参考文献第30页，共42页，编辑于2022年，星期日导言导言是教育科研报告的第一部分。它显示出该项研究的学术价值、实践意义，以及在国内外同类研究中所处的水平。它应该
22、包括以下几方面的内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；目前国内外在这方面的研究成果、现状、问题及发展趋势；该研究所要解决的问题。导言应简明扼要，开门见山，字数不宜过多。第31页，共42页，编辑于2022年，星期日研究对象及研究方法研究对象及研究方法这部分内容主要是向读者介绍研究对象、研究方法及研究过程，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论上的科学性和正确性，并据此决定是否认可该项研究所得结论。研究对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要研究这个问题，特别要阐明题目中的主要概念和术语。研究方法的介绍主要包括：研究设计的组织形式；研究对象的取样和选择；研究因素的
23、实施与控制；研究资料的搜集、处理方法与手段；以及所采用的特殊设备与工具等。这部分内容的介绍要条理清楚，交待明白，使别人可据此重复研究，而具体的实施措施可以略写。第32页，共42页，编辑于2022年，星期日研究结果的分析和讨论研究结果的分析和讨论分析和讨论是研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论或时间的发展所提出的认识、建议和设想。在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；分析和讨论则是主观的认识，是研究者将研究
24、的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。这部分的内容可长可短，一般以分小标题的方式将观点一一列出。所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不含糊和拖沓。第33页，共42页，编辑于2022年，星期日结论结论部分是研究的总体论点，是全篇的实质。结论必须指出哪些问题已经解决，哪些问题尚待研究。报告的结论部分还可以有以下几种：不写结论，只做简单的总结和讨论；在结论部分提出若干建议；把论点分散在整篇文章的各个部分。结论部分是总结全文、深化主题，不是对前面内容的简单重复，文字要简单具体，逻辑性强。第34页，共42页，编辑于2022年，星期日教育统计与测量第35页，共42页，编辑于2022年，星期日统计学中的几个基本概念o1、随机变量o2、总体、样本o3、统计量、参数第36页，共42页，编辑于2022年，星期日几个主要的统计量o1、平均数第37页，共42页，编辑于2022年，星期日o2、标准差第38页，共42页，编辑于2022年，星期日3、标准分第39页，共42页，编辑于2022年，星期日4、相关系数第40页，共42页，编辑于2022年，星期日几种统计检验方法o1、Z检验o2、X2检验o3、t检验第41页，共42页，编辑于2022年，星期日ohttp:/