《部编三下语文《纸的发明》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三下语文《纸的发明》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、纸的发明本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用查字典、微课视频等方式，理解“改进”“传承”“贡献”等词语的意思。（二）借助图表提取造纸术改进前后的关键信息，对比信息说清蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。（三）了解课文如何围绕“蔡伦改进了造纸术”这个意思把一段话写清楚，尝试进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达实践。二、教学准备多媒体课件，造纸术的传承微课视频及微课PPT图片，学习单。三、教学过程（一）抓住“改进”，促进理解1.判断对错，引出“改进”。（1）判断对错。（课件出示：最早的造纸术是蔡伦发明的）造纸术的发明，是我国对世界文
2、明的伟大贡献之一。（2）寻找错处，说说原因。预设：“最早的造纸术不是蔡伦发明的，蔡伦是改进了造纸术。”（板书：改进）（3）理解“改进”。（指名回答）“改进”在现代汉语词典中的意思：改变旧有情况，使有所进步。（出示词典解释照片）那么原来的情况是什么样的？进一步又是怎样的呢？让我们继续学习课文。2.借助表格，理解“进”在哪里。（1）默读课文，完成学习单上的表格。想一想：改进前和改进后的造纸术分别是什么样的？（课件出示表格）记录文字的材料记录形式优缺点改进前改进后（2）同桌交流。表格填写好以后，将改进前和改进后的情况进行比较，想一想它们有什么不同，并和同桌说一说。（3）全班交流。（4）教师总结。改进
3、前书写材料很少，改进后造纸原材料很容易得到；原来的材料很昂贵，改进后价钱很便宜；原来的材料很笨重，改进后变得轻便；原来的纸很粗糙，改进后的纸变成薄薄的一层，轻便又好用。（5）这一次次的比较让你体会到了什么？（体会蔡伦改进后的造纸术正是因为有了这么多的优点，所以才能传承下来）3.聚焦流程，理解“改”在何处。（1）读第四自然段，找相关句子。蔡伦是怎样改进造纸术的呢？（默读课文第四自然段，画出句子，读一读）课件出示：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。（2）指导完成语文作业本第五题第（2）小题：蔡伦是如何改进造纸术的？用几个短语
4、简单概括。（出示并校对答案）（3）说清流程。将长句子读成一个个短语是一种能力，如果能将一个个短语用长长的句子连起来说一说，这更是能力超强了。看着板贴，用自己的话说一说蔡伦是怎么改进造纸术的。（学生自由练说，指名说，师生合作说一说教师说第一句，学生接着说）（课件出示）说一说：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 。4.厘清关系，了解构段特点。（1）课件出示：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2）发现第四自然段中三句话之间的联系，找找是围绕哪句话来写的。预设：第一句话总写蔡
5、伦改进了造纸术，第二句话写了蔡伦是如何改进造纸术的，第三句话写了造纸术改进后的优点后面两句是围绕第一句话来写的。小结：“围绕一个意思把一段话写清楚”是我们这个单元的学习重点，我们可以先理解每一句话的意思，再想一想它们之间的联系，就比较容易弄明白一段话围绕哪个意思写了。（二）聚焦“传承”，练习说话1.播放微课视频，了解造纸术自蔡伦之后又发生了哪些变化。微课文字资料：蔡伦改进的造纸术得以传承下来。到后来，造纸原料不断扩大，隋朝已开始用竹子、麦秆为原料造纸。造纸技术也越来越成熟，唐朝在造纸过程中加入了矶和胶，以提高纸的质量。据说，还有一种加入草药的纸，能防止虫咬，便于保存。到了元朝，使用石灰蒸煮技术
6、，制成的纸张洁白、没有杂质。到清朝中期，生产出了瓷青纸、冷金纸、彩色蜡笺等各种名贵的纸，纸的种类越来越多，工艺也越来越好。可以说，传统手工造纸技术已经相当发达。小结：造纸术就是这样在一朝朝、一代代的传承中发生了很多的变化，可以说是越变越好。（板书：传承）2.结合刚才的微课视频，试着围绕“蔡伦改进的造纸术得以传承下来”这句话，把一段话说清楚。（将微课视频以PPT图片形式出示）隋朝：原料不断丰富，开始使用竹子、麦秆等做原料。唐朝：技术更加成熟，造纸过程中加入了矶、胶、草药等提高纸的质量。元朝：采用石灰蒸煮技术去除杂质。清朝：纸的种类多，如彩色蜡笺、瓷青纸、冷金纸；工艺好，造纸技术相当发达。3.小组
7、合作交流：请小组长拿出抽屉里的PPT图片，组员各选择一张图片，相互说一说，相互补充。4.小组上台汇报。（三）用好“资料袋”，落实表达1.交流生活中见到的不同的纸。造纸术传承到现代，纸的种类也更加丰富起来。生活中，你见过哪些种类的纸？（指名交流）2.阅读课后“资料袋”。（课件出示资料袋内容）“资料袋”给我们提供了什么信息？（指名回答）3.学生试着将“资料袋”所表达的意思用一段话写下来，要求围绕一句话把一段话写清楚。（1）学生在学习单上练笔，教师巡视。（2）展示交流。评价重点关注“是否围绕一句话把一段话写清楚”。（四）补充视频，感受贡献1.造纸术不仅在中国得以传承，还传播到了世界各地，对全人类的文
8、化发展起到了很大的促进作用。（观看视频，加深对造纸术的了解）2.说说观后想法。小结：所以说，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（板书：贡献）附板书：纸的发明漏本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“婆”“脊”“贼”“莫”“颠”“胶”“旋”“纵”8个生字，会写“漏”“贼”2个生字，正确认读“莫非”“厉害”“粘胶”“旋风”等词语。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，通过师生合作、生生合作分角色朗读课文，体会故事的趣味，感受民间故事的魅力。（三）聚焦“漏”，了解故事主要内容。借助插图、关键词语等提示，学会按照地点变化的顺序复述故事。二、教学准备教学课件，生字词卡片，人
9、物板贴。三、教学过程（一）单元导读导入，揭题1.导入：出示单元篇章页，（请生读）明确目标。2.揭题：教师板书课题，学生书空。学生齐读课题。3.了解文体：这篇课文是一个民间故事，民间故事是口耳相传的故事，是我讲给你听，你讲给他听，传了一代又一代。（二）初读课文，整体感知过渡：漏讲了一个什么故事呢？1.自学。（出示要求）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；（2）圈一圈，故事中有哪些角色；（3）想一想，课文主要讲了一件什么事。2.反馈角色。（1）老婆婆、老公公、小胖驴、贼、老虎。（相机板贴人物形象）（2）除了这些角色，还有一个隐藏的角色一直出现在故事中，是什么？（漏）在老婆婆老公公心中和在老虎与
10、贼心中，“漏”一样吗？预设：老婆婆老公公心中的“漏”是漏雨，老虎与贼心中“漏”是一个很厉害的怪物。3.整体感知。（1）这个民间故事就是从老婆婆老公公雨天说漏开始的！（板贴：雨天说漏）由此引发了一连串有趣的故事，你能继续说下去吗？（相机板贴：被“漏”吓跑甩掉了“漏”被“漏”吓昏再说漏）（2）“漏”几乎藏在故事的从头至尾，现在你能用简单的几句话连起来说说故事的主要内容吗？预设：一天，老虎和贼来偷驴，听到屋内老公公、老婆婆在说漏；老虎和贼被“漏”吓跑了，在歪脖老树跟前，终于甩掉了“漏”，在山坡上，他们被“漏”吓昏过去。第二天，老公公、老婆婆再说漏。（指名说，同桌互说）（三）师生合作完成“雨天说漏”部
11、分，学习复述方法过渡：这个故事每个部分都很有意思，这么有趣的故事要讲给爸爸妈妈和小伙伴听，就要先学会复述这个故事，这节课我们学习前三个部分的复述。1.出示第三至第五自然段。（学生大声朗读）2.发现语言特点。（1）师生合作讲“雨天说漏”部分。一天晚上，下着蒙蒙细雨，老虎来了，贼贼呢？（贼也来了）老虎用爪在墙壁上抓，贼（贼用手在屋顶上挖贼也正想往下跳）（2）说说故事语言规律。预设：这个故事都是先说老虎再说贼；老虎和贼的行动都差不多，句式差不多。（3）小结：角色交替出现，句式语言大致相同一一这就是这个民间故事的语言特点，我们关注了语言特点，这个故事就容易记、容易讲了。（4）继续把“雨天说漏”部分讲完
12、。3.提供方法：借助关键词语。（1）师生再次合作，借助关键词语完成复述“雨天说漏”。合上书，看着屏幕上的词语，师生合作完成复述。（出示关键词：抓、挖、钻进、往下跳、吓得，教师适当加入拟声词，同时引导学生关注插图，用上关键词）（2）交流方法。说说复述秘诀。预设：看插图，用上了屏幕上的词语。（3）小结：借助插图，用上这些关键词语，可以帮助我们复述故事。（四）自主学习复述“被漏吓跑”“甩掉漏”两部分过渡：下面第二部分和第三部分的内容更长，想不想来挑战？别看故事有那么长，他们的语言特点和第一部分一样，角色交替出现，句式语言大致相同。相信你们一定能复述。1.多种形式朗读，体会故事的趣味。（1）同桌分角色
13、朗读。同桌选择喜欢的一部分配合着读。一名同学读老虎的语言，一名同学读贼的语言。听听哪对同桌读得最有趣。（2分钟后，同桌交换角色读）（2）出示第六、七自然段，指导朗读。教师示范读老虎的句子，学生体会模仿，读出老虎和贼害怕、惊恐的语气。（3）接龙读“被漏吓跑”“甩掉漏”两部分。重点指导读好贼和老虎的语言及心理活动，读出害怕、惊恐的语气。（相机正音：粘胶、旋风、蹿）2.借助关键词、示意图，复述第六至第十二自然段。（1）出示关键词和过渡语句。（2）同桌分角色复述。借助屏幕上的插图，用上关键词语和同桌配合讲。（2分钟后，同桌角色互换）（3）汇报展示。（两部分各请一组）（4）评价：关注故事地点的变化，记住这些过渡语，也可以帮助我们更清楚地复述故事。（5）独立复述。（准备、指名尝试复述、评价）（6）小结：这节课我们学会了借助插图、用上关键词的方法，按照地点变化的顺序，复述了前面三个内容。老虎和贼又是怎么被“漏”吓昏的呢？这个故事又告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。（五）观察指导，练写生字1.学生观察课后写字表。2.教师利用课件演示“贼”“漏”的书写，组织学生观察，帮助学生记住字形，学会笔顺。3.教师范写。重点强调“漏”的“尸”撇要伸展，“雨”要比“尸”的上面稍宽。4.学生练写，教师个别指导。5.指导反馈，集体评议后修改自己的书写。附板书：