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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小熊住山洞教案()(六篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 最新小熊住山洞教案(推荐)一 幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。 如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。 1、在理解故事内容的
2、基础上，产生保护大自然的情感。 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。 图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣 师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？ 幼：这本书很大；这本书是老师自己做的； 师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面） 幼：小熊住山洞 师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。 二、集体看图书，理解内容 师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞） 师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？ 最新小熊住山洞教案(推荐)
3、二 小熊住山洞是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。 学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。 依据课改精神，以学生为主体，提
4、高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点： 、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。 、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。 、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。 、在美读课文中，培养学生语感。 、认识个生字，会写“年、左、右”个字，认识石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。 、初步了解边读边勾画的阅读方法。 、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。 、教师： 多媒体课件、动物头
5、饰、麦克风。 、学生： 收集环境保护的资料。 第一课时 一、导入情境 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的.习惯。 二、读课文，识生字 、再次自读课文
6、，识字： 猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。 、听读课文，识字： 指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 齐读生字。 、出现全部生字（带拼音）： 师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。） 、小组合作读课文，读中巩固识字。 、识记生字： 再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？ 在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。 三、读后悟、读后思 、师：我
7、们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？ 、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？ 课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。 四、学习自然段 、了解山洞的特点： 读第一自然段。 说说住在山洞里是什么感觉？ 、观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？ 了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。 五、小结 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。 最新小熊住山洞教案(推荐)三 小熊住山洞是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处
8、的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。 一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。 语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意
9、识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点： 、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。 、学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。 、在朗读课文中培养学生语感。 、认识个生字，会写个生字，认识一个偏旁“石”。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。 识字、写字和朗读课文。 多媒体课件、动物头饰。 一、导入 同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大
10、森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。 意图：把学生带入情境，拉近了与大自然，动物的距离，为开始与小熊一家交往做准备。让学生圈画，引导学生要养成良好的读书习惯。 二、自主识字，读通课文 、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。 、听读课文、识字： 指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。 齐读生字
11、。 分组读文，巩固生字。 识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。 意图：以师生角色换位来激发学生学习兴趣，培养学生自信心，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。 三、在读中感悟 你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？ 意图：质疑是思维的火花，质疑应从一年级开始培养。 四、学习课文自然段 、读第自然段： 结合实际说说住山洞有什么感觉？ 、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？ 意图：只有了解小熊家的环境，才能体会到小熊的一家对木房子的向往，这也是为下文的学习作准备。 五、学习自然段 、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？（用课件
12、显示文中四个季节的图片。） 、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。 、图文对照读课文： 点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。 、指名读，小组读。 、配上乐曲伴读。 意图：让学生在读中感悟森林的景色之美，小熊一家行为之美。 六、学习自然段 、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。 、想象说话： 动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己喜爱的一种小动物说说？戴上头饰表演。 意图：读中悟、悟中说，有助表达对小熊一家行为的赞美之情。 七、实践活动 、编排课本剧，想想在森林里熊爸爸与小熊会说些什么，把他们的话、动物感激他们的话，加上动作编排进剧里。 、合作表演。 意图：培养学生的创造才能，提高学生的综合素质。 最新小熊住山洞教案(推荐)四 小熊维尼和小猪皮杰是一对非常要好的好朋友，在小朋友们看小熊维尼动画片的时候，大家应该都能感受到它们之间真挚的友谊，你看，最近小熊维尼家中经常有落叶，爱干净的小猪皮杰就会主动的来到维尼家帮助维尼清洁地面呢。 第 11 页 共 11 页