《外研版小学英语(新标准三起)三年级下册教案(全册).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学英语(新标准三起)三年级下册教案(全册).pdf（82页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 英语（新标准）（小学三起）三年级下册 M1 教学设计 教材分析 新标准小学英语课本三年级下册由 10 个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 1 的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言结构为 Whats your favourite.?My favourite.is.和 Here you are。Module 1 与学生之前所学知识有着密切的联系，例如,Whats that?和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的 ABC 字母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。模块教学目标 知识目标:1.学生能听、说、认，读新单词：song
2、,TV,favourite,colour。2.学生能运用重点句型 Whats your favourite.?My favourite.is.和 Here you are.询问和谈论某人最喜欢的事物。能力目标：:1.学生整体感知英文字母表。2.学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。情感，策略和文化目标:1.培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：1.四会词汇：song,TV,favourite,colour 2.重点句型：Whats your favourite.?My favourit
3、e is.Here you are.Thank you.教学难点：1.在实际情境中正确使用重点句型 Whats your favourite.?My favourite.is.及 Here you are.Thank you.询问和谈论某人最喜欢的事物。2.favourite 的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知，鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操
4、练。教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 1 Unit 1 Its the ABC song.的主题是询问和谈论某人最喜欢的歌曲，功能是学习英语字母，语言结构为 Whats your favourite.?课时教学目标 知识目标：1.学生能听、说、认、读新单词：song,TV,favourite 2.学生能运用重点句型 Whats your favourite.?询问某人最喜欢的事物。能力目标：1.学生能整体感知英文字母表。2.学生能唱 ABC 英文字母歌。情感，策略和文化目标:1.培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼
5、音和英文字母之间的区别和联系。2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：1.四会词汇：song,TV,favourite 2.重点句型：Whats your favourite.?教学难点：1.在实际情境中正确使用重点句型 Whats your favourite.?询问某人最喜欢的事物。2.Favourite 的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用
6、任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一.导入（5 分钟）1.教师与学生问好，引导学生齐唱 ABC 字母歌：How are you,boys and girls?Im happy today.I sing a song for you.Its the ABC song.If you know how to sing,sing with me!2.教师向学生介绍 ABC 字母歌是自己最喜欢的歌，并问学生最喜欢的歌是哪一首：Oh,its my favouri
7、te song.Whats your favourite song?(板书重点句，教授新单词 favourite 和 song).1.学生与教师问好，在教师的引导下学唱 ABC 字母歌。2.学生学习新单词favourite 和 song，在教师的引导下尝试用句型 My favourite song is.介绍自己最喜欢的歌曲。大多数学生都熟悉ABC 英文字母歌，齐唱英文歌可以提高学生对英语学习的兴趣。二.课文教学（12 分钟）1.教师播放课文活动 2 的音频，与学生一齐了解Ms Smart最喜欢的歌曲:My favourite song is the ABC song.Whats Ms Sma
8、rts favourite song?Do you know?Lets listen carefully and tell me.2.教师播放活动 2 的动画，鼓励学生跟读，模仿语音、语调：Now,1.学生听完活动 2的音频后回答教师听前提出的问题。2.学生认真跟读课文动画。3.学生同桌之间进行对话，一人扮演 Ms Smart,另一人1.带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。2.模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。watch the video,and then read after the video.3.教师建议学生同桌之间进行对话，角色扮演，将课文内容演
9、绎出来:Now，practise the dialogue with your deskmates and perform the text.扮演 Daming。3.角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。三.句型操练（10 分钟）1.教师引导全班齐唱 ABC 英文字母歌，边唱歌边指着课文活动4 图片上的 26 个英文字母，然后鼓励学生独唱：Lets Sing and Point.First,the whole class sing the ABC song and point the letters on the books.Then,I will choose some stu
10、dents to sing alone.2.学生独唱表演结束后，教师问谁唱得最好，并颁发一个小礼物给唱得最好的学生，教授学生发表感谢词：Who sings the best?sings the best.Heres a present for you.Congratulations!Now,you should say:Thank you to my school/teachers/school TV.教师播放课文活动 1 动画，引导学生跟读，像 Lingling 一样发表感谢词：Lets watch the video and read after the video.（教授新单词 TV）教
11、师将大拇指贴纸当做获奖礼物发给学生，鼓励学生发1.学生边唱 ABC英文字母歌边指着课文活动 4 图片上的 26 个英文字母。部分学生表演独唱。2.学生推选出独唱ABC 字母歌最动听的同学，观看课文活动 1 的动画，一齐学习怎样发表感谢词并表演出来。1.唱歌和表演可以提高学生的自信心。2.学生喜欢并积极融入到表演获奖感言的活动中。真实的情境表演可以提高学生对英语学习的兴趣。表感谢词。四.游戏（8 分钟）教师引导学生玩“看看谁更快”的游戏，将学生平均分成两组，一组学生手拿部分大写字母，另一组学生手拿相应的小写字母。当教师说出某个字母时，手拿相应大写和小写字母的学生站起来，看看谁站得更快，即为获胜。
12、令人兴奋的英语游戏有助于学生巩固大写字母和小写字母。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，获得最多大拇指贴纸的个人及小组获胜。家庭作业：1.唱 ABC 英文字母歌给爸爸妈妈听。2.抄写 26 个英文字母。第二课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.的主题是询问和谈论某人最喜欢的颜色，功能是学习英语字母，语言结构为 Whats your favourite.?My fa
13、vourite.is.Here you are.Thank you。课时教学目标 知识目标:1.学生能听、说、认、读新单词：colour。2.学生能运用重点句型 Whats your favourite.?My favourite.is.和Here you are.Thank you.询问和谈论某人最喜欢的事物。能力目标：1.学生能整体感知英文字母表。2.学生能表演课文内容。情感，策略和文化目标:1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。教学重点与难点 教学重点：1.四会词汇：colour。2 重点句型：Whats your favourit
14、e.?My favourite is.Here you are.Thank you.教学难点：1.在实际情境中正确使用重点句型 Whats your favourite.?My favourite.is.询问和谈论某人最喜欢的事物。2.Favourite 的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）教学活动 设计意
15、图 教师活动 学生活动 一.导入。（6 分钟）1.教师出示自己制作的变色龙道具，变换变色龙的色彩，问学生变色龙是什么颜色的：Whats this?Do you remember?What colour?Now,what colour?（教师教授新单词 colour）教师请学生用 what colour?对变色龙的颜色进行提问 2.教师指着变色龙道具的腿部，问：Whats this?What colour?教师问学生是否喜 欢 魔 术 表 演，熊 猫Panpan 能变换其他动物腿部的颜色。教师播放活动 1的动画，鼓励学生跟读，1.学生回答：Its a chameleon.Its red.Now,
16、its blue 学生学习新单词并用what colour?对变色龙的颜色进行提问。2.学生回答：Its his leg.Its green.学生观看课文动画并认真跟读。1.教师从旧知中引出新单词和新句型，使学生在自然的过渡中习得新知。2.有趣的课文动画帮助学生巩固句型 What colour?模仿语音、语调：Do you like magic?Panpan can play with magic.He can change the colour of legs.Lets watch the video,and then read after the video.二.课文教学.（10 分钟）1
17、.教师在课件上展示自己的生活照，指着照片上自己的着装，问学生:What colour?然后说：Youre right.Its.is my favourite colour.Whats your favourite colour?（教师板书重点句 My favourite colour is.并教授）2.教师播放课文活动 2 的音频，与学生一齐了解Sam最喜欢的颜色：How about Sam?Whats his favourite colour?Lets listen to the text and tell me.Then read after the video.（教授 Here you
18、are.）1.学生用 Its.描述教师生活照中着装的颜色，学会用句型 My favourite colour is.回答教师的提问。2.学生听完活动 2的音频后回答：His favourite colour is yellow.学生认真跟读课文动画，学习Here you are.1.学生对教师的照片有浓厚的兴趣。教师通过照片自然地将本课新句型牵引出来。2.带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。三.句型操练。（14 分钟）1.教师准备一些不同颜色的卡纸，建议学生同桌之间仿照活动 2 进行对话。2.教师播放课文活动 3 Listen and Match.的音频。3.教师播放课
19、文活动 4 1.学生手拿不同颜色的卡纸问同桌：Whats your favourite colour?同桌回答后，学生将相应颜色的卡纸递给1.为学生创建一个实际情境操练重点句型，有助于提高学生的英语口语表达能力。2.听录音做练习 Listen and say,then chant.的动画。同桌说：Here you are.同桌表示感谢。2.学生根据听到的内容将人物与其最喜欢的颜色相连。3.学生跟着动画诵读韵律诗。可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。3.诵读节奏感强，朗朗上口的韵律诗 有助于学生在轻松、愉悦的氛围中巩固所学新知。四.游戏.（5 分钟）教师将 26 个英文字母的卡片随机发给学
20、生，教师发出 go 的指令。拿着 26 个英文字母卡片的学生随机站在讲台上，听到教师的指令后，迅速根据字母的正确排序排好队。三年级学生喜欢玩英语游戏，激动人心的游戏能帮助学生很好地复习 26个英文字母。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：抄写 Module 1 的新单词。英语（新标准）（小学三起）三年级下册 M2 教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由 10 个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2 的
21、主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为 What are they?Theyre.和This/That.is tall/short.Module 2与学生之前所学的知识有着密切的联系，例如,Whatre they?为 Whats this?的复数形式，同时，这也是学生第一次学习名词的复数形式。模块教学目标 知识目标：(1)学生能听、说、认、读新单词：they,theyre,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)学生能运用重点句型 What are they?Theyre.和
22、 This/That.is tall/short.识别和描述动物。能力目标：(1)学生能描述动物的形态特征。(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。情感、策略和文化目标:(1)引导学生关心爱护动物，热爱大自然。(2)通过模仿动物叫声猜测动物，让学生体验学习英语的乐趣。教学重点及难点 教学重点：(1)四会词汇：they,theyre,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)重点句型：What are they?Theyre.This/That.is tall/short.教学难
23、点：(1)在实际情境中正确使用重点句型 What are they?Theyre.和This/That.is tall/short.识别和描述动物。(2)名词的复数形式。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英 语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Modul
24、e 2 Unit 1 Theyre monkeys.的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为 What are they?Theyre.课时教学目标 知识目标：(1)学生能听、说、认、读新单词：they,theyre,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)学生能运用重点句型 What are they?Theyre.询问和识别动物。能力目标：(1)学生能用复数形式询问和识别动物。(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。情感、策略和文化目标:(1)使学生关心爱护动物，热爱大自然。(2)通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的
25、乐趣。教学重点与难点 教学重点：(1)四会词汇：they,theyre,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)重点句型：What are they?Theyre.教学难点：(1)在实际情境中正确使用重点句型 What are they?Theyre.识别和描述动物。(2)名词的复数形式。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景
26、交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一.导入（5 分钟）(1)教师与学生问好，课件呈现动物园里可爱猴子的照片,教师讲述游览动物园的经历：Hello,boys and girls.Yesterday I went to the zoo.(教授新单词 zoo)I saw many animals there,such as monkeys.Do you like monkeys?(教授新单词 monkey)(2)教师带领学生走进课文活动1 的动物园，观看动画跟读韵律诗：N
27、ow,lets go to the zoo and see a happy monkey family.(教授新单词 baby)(1)学生与教师问好，表达自己对猴子的喜爱，学习新单词zoo 和 monkey。(2)学生观看课文活动 1 的动画，然后跟着旋律诵读韵律诗。(1)大多数小学生热爱动物，喜欢去动物园。猴子的照片将韵律诗自然地引导出来。(2)诵读节奏感强、朗朗上口的韵律诗可以提高学生对英语学习的兴趣。二.课文教学（18 分钟）(1)教师问学生是否喜欢动物园，建议学生跟着Mr Li走进动物园：Do you like the zoo?OK!Lets follow Mr Li.He and h
28、is pupils go to the zoo,now.教师提问：What do they see in the zoo?Please watch the video and tell me.播放(1)学生表达对动物园的喜爱，观看课文活动 2 的动画后，回答教师提出的问题：They see a tiger,a panda,lions,elephants and(1)预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师,因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学 完课文活动 2 的动画，教师鼓励学生当小老师，教授同学关于动物的新单词：Who can be a little teach
29、er to teach the new words of animals to your classmates?(教师教授新单词 they,theyre,fat).(2)教师再次播放课文活动 1 的动画，请学生跟读动画，模仿语音，语调。教师将全班分为两个大组，建议学生进行对话，角色扮演，将课文内容演绎出来。(3)教师板书 Whats this?Its a tiger/lion/monkey.及What are they?Theyre tigers/lions/monkeys.请学生观察并找出这两组句子的不同之处。教师归纳单数名词变为复数名词最常见的规律，即在词尾加 s。monkeys.部分学生
30、当小老师教授同学关于动物的新单词tiger,lion,elephant。学生在教师的引导下学习新单词 they,theyre,fat。(2)学生再次观看课文活动 1 的动画，认真跟读动画后，一组学生扮演 Mr Li，另一组学生扮演学生们，演绎课文内容(3)学生观察黑板上的两组句子，找出两者不同之处，学习单数名词变为复数名词最常见的规律。生自觉主动地预习课文。(2)模仿课文动画的语音、语调可以培养学生的英语语感。角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。(3)学生的观察能力、发现规律和总结规律的能力将得到提高。三.句型操练（12 分钟）(1)教师请部分学生上台完成课文活动 4 Mime
31、,ask and answer.的练习。(2)教师请部分学生起立，随意指向教室里学过的物体，问：Whats this/that?What are they?(例如课桌，窗户，门等)(1)台上的学生根据教师的提示表演某种动物的动作，某个学生问：What are they?台下的学生猜测并一起回答：Theyre.(2)指物体的学生抽选同学回答问题：Its a Theyre(1)学生的动作滑稽天真，所以做动作的学生和猜测的学生都会积极参与到有趣的活动中,重点句型将得到操练、巩固。(2)在教室里就地取材操练对话不仅帮助学生巩固新学句型,还帮助学生 复习之前所学知识。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组
32、，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情、有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)抄写 Unit1 的新单词。(2)有感情地读课文给爸爸妈妈听。第二课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2 Unit 2 That man is short.的主题是动物，功能是描述人和动物的形态特征，语言结构为 This/That.is tall/short.课时教学目标 知识目标：(1)学生能听、说、认、读新单词：man,short,tall,small,thin,big。(2)学生能运用重点
33、句型 This/That.is tall/short.描述人和动物的形态特征。能力目标：学生能在实际情境中描述人和动物的形态特征。情感、策略和文化目标:(1)使学生了解中国传统民俗活动踩高跷，热爱祖国。(2)使学生关心爱护动物。教学重点与难点 教学重点：(1)四会词汇：man,short,tall,small,thin,big。(2)重点句型：This/That.is tall/short.教学难点：(1)在实际情境中正确使用重点句型 This/That.is tall/short.描述人和动物的形态特征。(2)描述形态特征的三组反义词：tall-short,big-small,fat-thi
34、n。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在 教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一.单词教学（8 分钟）教师与学生问好，播放自己热爱观看的电视节目动物世界的一小段视频给学生观看，请学生回答他们看到了什么动物：Hi,boys and girls.I like animals,so I like watching Th
35、e Animals World.Do you like it?Look at the screen,and tell me what animals you can see.学生回答后，教师用肢体语言教授学生描述形态特征的新单词。例如，教师做爬行状，缓慢前行，用双手抱着肚子，显得笨重的样子，说：you see pandas.Theyre _.(fat)You see monkeys,too.Theyre _.(thin).(教师用类似的方法继续教授 tall,short,big,small,thin)教师板书三组描述形态特征的反义词：fat-thin,tall-short,学生观看动物世界 的
36、一小段视频后回答教师的提问。学生在教师的引导下尝试描述所看动物的形态特征。部分学生当小老师教授同学新单词的发音和意义。学生抄写教师板书的笔记。动物世界对学生具有直观的吸引力，学生们看得津津有味，它可以提高学生对英语学习的兴趣。预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。big-small 二.导入（4 分钟）课件呈现课文活动 1 踩高跷的图片，教师提问：Look at this man.How is he?Now,how is the man?Why?Please watch the video and tel
37、l me.教师给学生们简单介绍踩高跷。学生观看并对比课件上的两张图片，回答：Hes tall.Now,hes short.学生再次观看动画并认真跟读。踩高跷是一项中国传统的民间活动，学生通过教师的介绍对这项活动有更多的了解，这将会提升学生的跨文化交流意识。三.课文教学（11 分钟）教师用简单的道具扮演小丑，说：Look!Do you know who I am?小丑非常有趣。Daming和Sam也见到了小丑，这两个小丑有什么特征呢？课件呈现课文活动2 的图片。当学生描述小丑和猴子的形态特征时，教师引导学生运用 this 和 that 造句。教师播放课文活动 2 的动画两次，请学生认真跟读。学生
38、观察课件上的图片，在教师的引导下运用 this 和 that造句，描述两个小丑和两只猴子的形态特征。学生观看课文活动 2 的动画两次，认真跟读。学生试着用刚学到的句型描述小丑和猴子的身体形态特征，这能帮助学生巩固新单词并提高他们的英语语言综合运用能力。四.句型操练（8 分钟）(1)教师引导学生完成课文活动 3 Look and Say.的句型操练。(2)教师引导学生完成课文活动 5 Play the game.Do and say.的句型操练。(1)学生根据图片运用句型This panda is.和 That panda is.描述三组熊猫的形态特征。(2)部分学生佩戴可爱的动物头饰按要求站在
39、讲台上，台(1)学生的口语将得到提高。(2)佩戴可爱的动物头饰使学生在轻松有趣的氛围中操练重点句型，区分this 和 that 的位置关系。下的学生运用句型This/That.is.描述动物的形态特征。五.唱歌（4 分钟）教师播放课文活动 4 的英文歌曲 Old Macdonald Has a Zoo.的旋律，然后播放歌曲的动画。学生熟悉歌曲的旋律后，跟着动画学唱两次，最后全班齐唱。唱英语歌曲可以激发学生对英语学习的兴趣并培养学生的英语语感。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组
40、获胜。家庭作业：(1)抄写 Unit2 的新单词。(2)有感情地读课文给家庭成员听。英语（新标准）（小学三起）三年级下册 M3 教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由 10 个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 3 的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为I like.和I dont like.。Module 3为Module 4 Unit 1 Do you like meat?的学习奠定了基础。模块教学目标 知识目标：(1)学生能听、说、认、读新单词：like,them,football,ouch,basketba
41、ll,table tennis,morning exercise,ride,bike,swim,skip。(2)学生能运用重点句型I like.和I dont like.谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。能力目标：(3)学生能运用重点句型 I like./I dont like.谈论自己的喜恶。(4)学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标:(1)进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：(1)四会词汇：like,them,football,ouch,basketball,table ten
42、nis,morning exercise,ride,bike,swim,skip。(2)重点句型：I like.I dont like.教学难点：(1)在实际情境中正确使用重点句型I like.和I dont like.谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。(2)morning exercises,swimming,skipping 和 riding 的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探
43、究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 3 Unit 1 I like football.的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为 I like.和 I dont like.。课时教学目标 知识目标：(1)学生能听、说、认、读新单词：like,them,football,ouch,basketball,table tennis,morning exercises。(2)学生能运用重点句型I like.和I dont l
44、ike.谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。能力目标：(1)学生能运用重点句型 I like./I dont like.谈论自己的喜恶。(2)学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标:(1)进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：(1)四会词汇：like,them,football,ouch,basketball,table tennis,morning exercise。(2)重点句型：I like.I dont like.教学难点：(1)在实际情境中正确使用重点句型 I like.和 I
45、 dont like.谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。(2)morning exercises 的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一.导入（5 分钟）教师与学生问好，引导学生边做动作边诵读课文活动 1
46、的韵律诗：Hello,boys and girls.How are you?Lets listen and chant.Lets see how the animals in the zoo.学生与教师问好，在教师的引导下边做动作边诵读课文活动 1 的韵律诗。诵读这首节奏感强、朗朗上口的韵律诗能帮助学生复习在 Module 2 中学到的描述形态特征的形容词。二.课文教学(1)教师介绍 Panpan 是一只胖胖(1)学生观看课文活(1)课文动画十分（20 分钟）的熊猫，它想通过锻炼瘦下来，请学生观看课文活动 2 的动画，然后告诉教师 Panpan 做了哪些运动，喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动：Pa
47、npan is a fat panda.He wants to be thin,so he does some sports.What sports does Panpan like?Watch the video and tell me.教师佩戴熊猫头饰，准备一个足球，一个篮球，一个乒乓球拍，一个乒乓球作为道具：Look!Im Panpan.I like _.Ouch!I dont like _.教师在教室里踢一会儿足球，然后假装跌倒，引导学生说出新单词 football。教师请说得又快又准确的学生当小老师教授同学新单词。教师以同样的方式引导学生学习新单词basketball,table t
48、ennis 和 morning exercises (2)教师引导学生玩“我做动作你来猜”的游戏。(3)教师请学生跟读课文动画，进行角色扮演，演绎课文内容。（教师教授 like 和 dont）动 2 的动画后，回答教师的提问。部分学生在教师的引导下当小老师教授同学新单词 football，basketball,table tennis 和 morning exercises。(2)部分学生根据教师的提示做动作，台下的学生根据动作猜测体育运动。(3)学生认真跟读课文动画，模仿语音、语调。四人为一小组进行角色扮演，四名组员分别扮演踢足球、打篮球、打乒乓球和做早操时的 Panpan。有趣，非常吸引学
49、生的注意力。预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。(2)“我做动作你来猜”的游戏帮助学生巩固刚刚学完的新单词。(3)模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。三.句型操练.（10 分钟）教师宣布即将组建体育兴趣小组，建议学生在学习小组里介绍自己喜欢和不喜欢的体育运动：Now,we organize sports interest 学生运用 I like.及I dont like.向小组成员介绍自己喜欢和不喜欢的体育组建体育兴趣小组为学生创建了一个操
50、练重点句型的实际情境，有助于提 groups for PE teacher.First,we want to know what sports you like.Please tell your friends with I like.and I dont like.运动，小组组长做好记录。高学生的英语口语表达能力。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：抄写 Unit1 的新单词。第二课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构