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1、数学教学中和谐师生关系的培养与高效课堂的形成知识在更新，人类在进步.社会的可持续发展，对我们的教育工作提出了新要求。在新课程改革的今天,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。和谐的师生关系，是指教师与学生在整个教育活动中双方民主平等交往、和睦相处、互相关心、尊重、理解、信任、教学相长而呈现出来的一种状态。和谐的师生关系是满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证,是和谐社会的缩影。怎样才能建立新课程目标下的新型和谐的师生关系呢？和谐的师生关系与高效课堂又有怎样的因果关系呢?一、和谐师生关系的重要性、和谐师生关系是高效课堂的前提教学过程它是师生双方共同的活动，教师在课堂上犹如
2、指挥家，只有师生密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章.建立和谐,融洽的师生关系和亲密，真挚的师生感情,才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件,才能优化教学过程,提高教育教学质量。因此，作为一名工作在一线的教师，应倾心构建这样的师生关系，对学生多一些感情投资，真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用.“亲其师，信其道”,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习.学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习.一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。从我现在所教的两个班级我就深刻的感受到了这一点，由于师生关系的和谐，我每天都是面带微笑走入教室
3、，以更愉快的心情离开教室。我在课堂上享受着指挥家演奏优美乐章时的快乐，我的学生也如此。虽然我作为任课教师，但我的教学质量在所教班级中与其他学科相比总是第一，与年级同学科相比也总是第一,且几乎每次平均成绩超出年级平均分分左右.不仅成绩领先,在其他能力方面他们也各具特色。都是平行班级，我教的班级会处于领先地位这取决于和谐的师生关系。、和谐师生关系是促进教师提高课堂效率的动力教师只有搞好课堂教学，才能在学生心中建立一定的地位，否则根本谈不上与学生关系和谐。教师能心情愉快的上完一节课，就想将下一节课上得更愉快。这也促进教师认真备课，钻研业务,重视自我修养和自我约束、自我提高，设计出最合理的教学方案,科
4、学讲授，特别是发挥教学机智,及时捕捉课堂上的思想火花,寓教于乐,形成自己的教学模式。人们常说好老师成就好学生，我认为这是相互的，好学生同样成就好老师。好学生对课堂提出了更高的要求,促使教师更用心的去备好每一节课。1二、怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢？我的体会如下:、更新教学理念，相信学生.。理念是行动的先导。我在教学中倡导如下三种理念：其一是开放讲台，让讲台成为学生自我锻炼、自我成长的阵地。正如我每天都坚持做的课前3 分钟练习，就是完全放手让学生去做。由学生轮流当小老师，他们在课前自己准备好题，上数学课前将题写在黑板上，铃响同学们便自己做题，然后再由他们自己讲解，教师完全作为旁观者。出题前
5、学生会用心的去找题，而且他们讲得头头是道，下面听讲的学生热情也很高。这样不仅巩固了知识而且提高了学生的兴趣，特别是讲题的人得到了锻炼，能力得到了提高。其二是站到学生的后边去，让学生自主探究，独立求学，充分体现了教师对学生的信任。其三在教学中不断培养师生情感.人是最富有感情的,心灵之窗总是向热情,信任的人敞开着.教师的信任是师生间感情交流的入口,是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。因此，教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴有色眼镜”去看他们,而是给予他们信任和期待,拉他们一把,相信会唤醒他们内心深处的进步因素,产生自信，产生力量,从而
6、能消除不足，更新自我,创造成绩.、教师要严格要求自己,形成高度负责的工作作风。首先要有高度的责任心。要加强学习,不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育,促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱,以自己严谨认真,一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。其次，要以身作则.在行为上做学生的模范。要求学生不迟到,教师应先提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生热爱劳动，劳动时
7、老师也应带头参加；甚至老师自己有过失时，也要勇于承认错误身先士卒的将军，总能一呼而百应，这是什么原因呢？这不仅仅是因为他为他的部下树立了榜样,更重要的是他借自己的行为使下属感到“将军和我们同生死”，拉近了同下属之间的距离。这就是以身作则有融洽师生关系的原因。、用高效的课堂吸引学生展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略.教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在课堂上，探究一个知识点时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解知识；将知识点归纳成顺口溜，既丰富了学生的知识，又激起学生学习上的兴趣。其次是恰当分配时间,优化课堂结构,实施2当堂
8、作业及检测.课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程,费时费力无效果,且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效,尽量留一些课堂时间(一般 510 分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”.课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力,让学生没有那
9、种课业负担的心理。在轻松活泼的氛围理学生将知识的巩固了，情趣盎然的教学使学生陶醉其中，师生关系趋向和谐，课堂效率得到提高。、要热爱学生“没有爱，就没有教育”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生,从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难。尤其对那些身处逆境的孩子,教师更要用自己的热情去温暖他们,不失时机地给他们一个微笑，一句安慰的话,让他们时刻感到你是他们的贴心人。要让学生总跟着你学，与其总是给他讲大道理，不如耐心细致的给他讲一道题。在他学习遇到困难时，及时给予帮助就不会形成恶性循环，让每个学生都有学习的信心，他自然就会喜欢上这位教师.因为,孩子们所喜欢的
10、是那种本人就喜欢孩子,离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。我虽然不是班主任但我的学生非常喜欢跟我交流，遇到什么问题他们会先来跟我交流。可见,教师用自己高水平的情商给学生以”细无声”的”滋润,不但会使学生爱其所教的学科,产生”亲其师,信其道，乐其学”的情感效应,而且会促使学生情感的健康发展和健全人格,良好品质的形成.只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务.、教师要宽容理解学生“人非圣贤,孰能无过.”学生是未成年人，犯错误是难免的。在学生出现错误时，应少加些指责,批评，多一些循循善诱。切忌与学生计较，
11、粗暴地训斥学生，这样将导致学生疏远你,敌视你。宽容不是无能的表现,而是教师人格美的体现.宽容有时比声色俱厉的”严格更有力量.我现在所教的班级中就有个心理有问题的男生,是个单亲家庭的孩子，他母亲对他也是无能为力，只能带他去进行心理辅导.他对任何事都特别敏感，同学随便说句话他都会认为在说自己而跟其他同学打起来，遇到老师批评他也会跟老师争吵,时常跟班主任发生争执,威胁班主任和同学，将班主任气得不行，很多人都避而远之.我看到这种现状后经常跟他3母亲进行交流，了解他的各方面的情况后，时常找他谈话，鼓励他，且从不当着同学的面批评他，在课堂上经常给他展示自我的机会。结果他跟我非常亲近，不管在那里遇到都会主动
12、的来问好，并聊上几句,显得很可爱,就这样我们建立了和谐的师生关系。也因此他的数学成级位居班级前列而其他科目却不尽人意.我想如果我们对学生都能做到爱和宽容那问题学生就会少很多。宽容作为一种教育态度,既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省,认识缺点，从而改正错误.既然批评和宽容的最终目的一样,而经常批评易挫伤学生的自尊心,用宽容对待学生却能保护学生的自尊,那么，我们对学生少进行些批评，多给予宽容不是更容易与学生建立一种融洽的关系吗？以上是我从教多年来几件小事的真实记录，也是我对于构建和谐师生关系的实践探究。和谐师生关系能使学生进步、教师开心,校园处处充满生机。我们何乐而不为，关键是找到合适的方法，处处留心,真正做全方位关心、帮助、爱护学生，切实解决他们的实际困难，促进人的全面发展。师生关系就象一面镜子,当你真诚地对它笑时，它也会呈现给你一张温暖的笑脸。年月4