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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：同学们，刚才故事里的小弟弟为什么每次都能有那么奇妙的回答？聪慧，是什么使他这么聪慧？引导同学说出：发觉。【学习目标】小结：是的，假如你在生活中是个有心人，老师相信你也会有很1.引导同学关注生活，提高同学发觉写作素材的技能。多新颖的发觉。板书：有心有发觉2.在沟通中让同学感受发觉的乐趣，培育同学乐于表达、擅长表达设计意图：爱好是最好的老师，导语要想方法集中同学的全部的技能。留意力。这段话看似无意交谈，实际是有意通过详细可见的例子，将3.学会有序、有重点地将发觉的过程写详细。“发觉”这个词的含义形象地输入到同学的头脑中，降低
2、了后面教学【学习重点、难点】的难度，也有利于引导同学关注生活，从生活中积累写作素材。学习有序、有重点地将自己的发觉写详细。二、沟通生活中的发觉，筛选写作题材。【学习预备】师：两周前，张老师布置四3班与四4班的同学留心观测1.老师预备：PPT。身边的事物，看看有什么新发觉。昨天我发觉四3班有几位女同学2.同学预备：课前两个星期留心观测，填写假设干张记录卡。挺细心的，把她的发觉拍成了图片，请大家看一看。出示图片瞧，【学习过程】这些发觉有些新颖有趣，有些温馨感人，也有些令人担忧。张老师相课前沟通别学我。信咱们四4班同学的新发觉肯定也不赖。下面请拿出你的记录卡，一、谈话导课，激发表达愿望。第 1 页
3、共 4 页苏教版四年级下册习作三生活中的新发现教案苏教版四年级下册习作三生活中的新发现教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑选择一张你觉得最有意思的与同桌一起共享。同桌沟通。指名汇报。指导同学从 看想做 这三步有序地表达。板书：看 想 做关注同学的记录卡内容，指导选材。小结：没想到一张小小的记录卡，带给了大家这么多的新发觉。俗话说得好：“好记性抵不过烂笔头”，以后遇到有意思的事，别忘了把它记住来，好吗？设计意图：在活动的前期铺垫下，组织同学沟通观测所获，引导同学从生活比较微小的同学简单忽视的地方发觉写作素材，从多方面思索，逐步打开写作思路。另外，在沟通过程中
4、，老师便于实时发觉同学作文过程中可能存在的难题，如不会写详细、没有肯定的条理等，这时老师可以顺学而教，不着痕迹地使同学在口头沟通中掌控基本的习作方法，为独立作文打下基础。三、借鉴例文写法，指导有序表达师：好了，刚才的记录卡已经为我们今日的作文提供了“食材”，下一步就该做成一道“美味佳肴”了。如何将自己的这次发觉，精彩地呈现出来呢？大家先看看书上严晓敏的习作例文红豆、黄豆我来分。1.指导写法：有序。师：自读例文，请你试着将严晓敏的作文分三段，概括段意。起因 经过 结果指名读。2.指导写法：详细师：你们的嗓音真好听，读例文都这么有感情。听了刚才的朗读，你觉得严晓敏在哪一部分写得最有意思？开头：是的
5、，好文章就要有好开头，好开头就会让我们有不由自主读下去的冲动。过程：是的，过程特别重要，他是文章的主体。严晓敏是怎样写第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑过程的呢？默读她先写“看”，再写“想”，后写“做”。有序口头表达与书面表达其实是有很大的相像之处。假如我们也能这样有序地一步一步写清晰，相信你的发觉过程确定很详细。结尾：当然结尾也不能忽视，简约有效。小结：现在我们制作这道美味佳肴的方法已经有了，那做菜的时候还需要什么材料呢？油盐酱醋，语言、动作、神情、心理活动好，下面大家静下心来把这道盛宴呈现到你的作文草稿本上吧！设计意图：学校生通常是
6、有“米”不知怎样“炊”，同学的初学作文都应当从阅读开始引导，通过仔细阅读例文，借鉴例文的写法，让同学明白要使别人明白你的意思，就肯定要掌控基本的写作方法。通过写法的迁移指导，为同学流畅的表达打下基础。四、明确要求，练习写作。有序、有重点地将发觉的过程写详细。题目自定。设计意图：写作是一项制造性的脑力劳动，不是纸上谈兵，同学只有在实践练习中才能真正提高表达的技能。五、集体评议，观赏优秀习作。沟通指导，表扬激励。作品阅读者 观赏者同学们，你们的作文很精彩。你们已经学会了在生活中用眼睛去观测、用耳朵去倾听，更重要的是用脑去思考，上心去感受。我相信今后你们的生活会在你的笔下变得更加有趣，更加精彩。设计意图：作文教学应关注同学修改作文的立场、过程和方法。教同学自改，就要从读自己的作品开始，为了通顺流畅地读下来，同学通常是在读的过程中边读边改的，这其实是一次自主的修改过程。其次引导同学朗读自己的作品，充分确定每位同学的优点和进步，有利于培育同学习作的爱好和自信心。让每个孩子都体会到胜利带给他们的欢乐，这才是学校作文教学的宗旨。板书：有心有发觉第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑看想做第 4 页 共 4 页