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1、生活中新发觉一、教学提示（一）文本分析：此次习作旨在通过红豆黄豆我来分一文，引导学生擅长发觉生活中好玩问题，并动用自己聪明想方法找到答案。这次习作要求学生写动身觉过程以及在过程中独特思索。（二）教学要求： 1、可以读懂例文，领悟严晓敏同学是如何找到分黄豆和红豆方法，弄清她写作重点。2、引导学生专心去视察生活，发觉自己感爱好问题，并在理论中找到答案。3、用第一人称“我”来完成习作，写明白发觉了什么，写清晰发觉过程。二、教学流程第一板块：激趣导入1、同学们，今日教师给大家带来一组图片，请看【课件】五幅奇趣大自然、五幅精彩新生活图片。这一组图片向我们展示了色调斑斓世界和丰富多彩生活，说说你都看到了什
2、么？（现场教师组织学生沟通）2、这些图片所传递信息中，哪些现象是你以前不知道？请你用上“发觉”这个词，同座之间互相说一说。（现场教师组织学生同座沟通）3、“发觉”一词引起了我们视察、思索和探究。接下来，请大家一起来看看严晓敏同学在生活一个新发觉。【课件】课文内容：（教师读课文）红豆黄豆怎么分我飞速地跑回家，一进家门就觉得脚下踩到了什么东西，一下子摔了一跤。这时，正在看电视奶奶走了过来：“这下可好，我刚买红豆和黄豆被你混到了一起，看你怎么把它们分开！”我自认倒霉，把一大盆混合豆放在客厅茶几上，用手捧了一些豆子，一颗一颗地挑了起来。就这样挑呀，挑呀，大约半个小时过去了，我往盆里看了看，妈呀，还有一
3、大堆呢！我焦急了，猛一推茶几。这一推没关系，不少豆子都滚到了地上。咦，真惊奇，掉在地上大局部都是黄豆，而留在茶几上大局部是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样呢？我连试了几次，发觉黄豆都是圆，而红豆是椭圆，圆滚得快，所以当茶几受到振动时，掉到地上大局部就是黄豆了。这个方法真好！不到20分钟，一盆混合豆就被我奇妙地分开了。第二板块：读懂例文1、下面请同学们也来自由地读读这篇文章。可以边读边思索（1）严晓敏在生活中发觉了什么问题？（2）后来又是用什么方法找到答案？（flash:读读、想想、说说）2、我们先来看第一个问题：严晓敏在生活中发觉了什么问题？严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起，她一碰茶几发觉黄豆大
4、多滚落到地上，而红豆却留在茶几上。经过细致视察与思索，她发觉黄豆是圆形，要比椭圆形红豆滚得远。于是她靠振动茶几较快地将两种豆子分开了。3、我们再来看看第2个问题：后来又是用什么方法找到答案？请同学们再去细致读读文章第24自然段，看看严晓敏是怎样一步步地写清晰她发觉过程？用笔画出有关句子。（现场教师组织学生沟通）4、严晓敏首先写了她遇到困难：就这样挑呀，挑呀，大约半个小时过去了；然后写了她意外发觉：我焦急了，猛一推茶几，这一推没关系；又扣住“发觉”写了她思索和探究：怎么会这样呢？我连试了几次；最终写了她解决了问题：不到20分钟，一盆混合豆就被我奇妙地分开了。5、小作者勤于视察，乐于动脑，擅长理论
5、，一步一步详细写出了自己“发觉问题”、“探究问题”、“解决问题”经过，让我们读来感到好玩，也特别可信。第三板块：畅谈发觉1、同学们，我们在生活中也总会有一些新发觉，如：荷叶上水总是会变成晶亮小珠子（对应图片）；到了秋天苹果就红了（对应图片）；我们小区私家车越来越多了（对应图片）；小河变清了，（对应图片）路变宽了（对应图片）；城里人喜爱到农村去吃农家饭；（对应图片）2、大家确定还有更多新发觉！回忆一下，你在最近生活中有哪些新发觉？先自己想一想，然后说给小组内其他同学听听。（flash:说一说）3、只要大家留心生活、专心视察与思索，你就会发觉：自然界中有很多好玩现象：东边日出西边雨，有小草叶子会流
6、眼泪，有花儿会变颜色日常生活中有很多小窍门：用钢丝球刮鱼鳞特别简单，冬瓜汁可以去除汗渍，烧稀饭时滴几滴芝麻油，开锅后水不易溢出来现代社会中出现很多新问题：城市中自行车越来越少了，人们开着汽车去运动场跑步，放晚学时，接小孩大多是爷爷奶奶 4、同学们发觉还真不少！假如让你选择最感爱好一项新发觉，你打算向大家讲解并描述哪一件？请大家先静静地想一想。然后再说给同桌听听。（现场教师组织学生思索与沟通）5、看来，最有新意发觉总会给人留下深入印象。那么，怎样写才能让人感到既明白又留下比拟深入印象呢？咱们一起来探讨探讨。（现场教师组织学生探讨）6、同学们在写时候，留意写清晰你新发觉是什么，更要写清晰你发觉详细
7、过程。如今请同学们把自己新发觉用笔记录下来，让更多人通过你文字来共享你新发觉。（flash:写一写）第四板块 修改誊抄1、 我们先来看一位同学写自己新发觉。装死甲虫昆虫防卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有会采纳装死方法来掩护自己。同学们，你们听说过吗？假如没有，就跟我一块儿来发觉这一隐私吧！有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色大袍子，两只触角虽然很短，但很坚硬。八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里一名黑衣战士。我特别喜爱它，就当心翼翼地去拈它，可它仍旧不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反响。我刚打算走开，它就
8、翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。“我发觉了一只会装死甲虫！”我不由自主地喊了起来。我把这个发觉告知妈妈，妈妈夸我是个爱动脑好孩子。请同学们再来读读这篇短文，想想这位小挚友新发觉是什么？这个发觉给你留下什么印象？（现场教师组织学生沟通）2、小作者写了自己新发觉：甲虫可以装死。但是读了让人感觉既不详细，也没情趣。这是为什么呀？大家探讨探讨。（flash:议一议）3、是啊，这位小挚友写“发觉过程”，用笔墨很少，只是一笔带过，你们看：“我特别喜爱它，就当心翼翼地去拈它，可它仍旧不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反响。我刚打算走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死
9、。”没有交代清晰“用什么方法找到答案”。所以没有让人留下深入印象。4、我们可以怎么帮他修改呢？大家提提建议。（现场教师组织学生沟通）5、我们最好按事情开展依次写，写清晰你是“用什么方法找到答案”，先写清晰发觉了什么惊奇问题，再详细写在找答案时是怎么说、怎么想、怎么做，最终写出自己得到结论是什么。6、我们再来看看这位同学修改之后作文：装死甲虫昆虫防卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有会采纳装死方法来掩护自己。有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色大袍子，只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里一名黑衣战士。我特别喜爱它，也感到很新奇，便聚精
10、会神地盯着它看。看着看着，我手痒痒了，就当心翼翼地用手指去拈它。“咦？惊奇，它怎么不动啦？”我自言自语地说。我想再摸索摸索，就用手又轻轻地碰碰它。可它仍旧不动。我爽性将它翻了个跟头，它像木头人一样，毫无抗拒死甲虫，没意思。我刚打算走开，惊奇事发生了。呵呵，那“黑大帅”在渐渐挪动呢！于是，我又来了劲，想捉住它，用手刚遇到它身子，咦，它又不动了！听凭我怎么摆布它，它就是不动。真有意思，莫非甲虫会装死？我想证明我想法，就有意躲开，加强了“侦察”。没过几分钟，它又活了。它一会翻跟头，一会向前爬，活像一名杂技员在作精彩演出呢！“我发觉了一只会装死甲虫！”我不由自主地喊了起来。我回家后，查阅了十万个为什么，发觉装死动物还有负鼠、圣牛、翻车鱼7、修改文章去掉了第1、2 自然段中一些无关紧要内容。小作者重点描写了“用什么方法找到答案”，详细写了自己动作、心理，延长了“新发觉”内容。让人读了以后感觉真实可信，重点突出，情趣无穷。8、如今，请同学们读读自己草稿，看看写清晰自己新发觉了吗？写清晰自己发觉过程了吗？好好改一改，再誊抄在作文本上，誊抄时候留意书写要细致。（现场教师组织学生修改、誊抄）