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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、谈话导入：今日，我们就来学习一篇追忆家乡的文章家乡的芦苇。板书：家乡的芦苇1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜爱的部分；积芦苇是一种水生植物，用途很广。让我们随着的回忆，一起到累词语。文章中去看一看家乡的芦苇。2、理解课文内容，感悟在文中抒发怀念家乡的情感。二、初读课文3、主动认识 10 个字、会写 12 个生字自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。边读边思索：课文教学重点主要写了什么内容？理解文中比方、拟人句及含义深刻的句子，体会抒发的思乡之情。指名说一说课文内容。教学难点三、品读课文学习品读，鉴赏文章精美的词
2、句，体会抒发的思乡之情。1、文章一开始先写了哪些景物？教学预备有小河、野花、油菜花、棉花预习2、你认为哪出景物最美？他们都是怎样的？谈谈你的感受。教学流程3、省略号说明什么？第一课时第 1 页 共 3 页故乡的芦苇语文教案故乡的芦苇语文教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑说明家乡留给我的记忆还有许多许多，这里并没有说完。4、谁能用你的朗读再现那美景呢？5、可这一切的一切是最难忘的吗？他最爱的是什么？芦苇师：从哪句话看出来的？你是怎样理解“魂牵梦绕”的.？6、既然最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？7、赏芦
3、苇美景学习 89 自然段。1品读重点句子，感情诵读。找出相关语句说一说芦苇有哪些特点呢？结合相关语句谈谈理解？运用了什么修辞方法？写出了什么？谁情愿读一读再现这美景？师生评价指名读2师小结：利用生动的比方句抓住芦苇“绿、多、柔”的特点，向我们展示了一幅漂亮的芦苇图。四、总结这如是如画的景色，这如绿云漂移的芦苇，让人难忘，让人眷恋。难怪我离家二十几年还如此追忆和憧憬。让我们下节课继续在童年趣事中，品尝家乡的芦苇带给我们的无限回忆吧！第二课时一、学习 1013 自然段。1阅览课文 10-13 自然段思索：说了哪几件趣事？2小组合作学习。你觉得哪件事最有趣呢？和小组的伙伴讲一讲。把最能表达的欢乐的句
4、子读一读？第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3小组汇报全班沟通，指导朗读。生自由读三件趣事都以省略号结束，可不能换成句号呢？二、体味情感升华主题这段点出了对芦苇难以忘却的根本缘由是什么？同学沟通、汇报。三、识字认识：苇、缤、蛛、曳、恬、哨、舵、锡、纺、裹。重点强调，缤是前鼻音，蛛、哨是翘舌音。1.多种方式认读生字，读准字音。2.沟通识字方法。理解字义，组词、造句。3.分析字形。4.写好 12 个字。按先观测，重点示范，练习、评议的程序指导同学书写。上下结构：假设、芳、翼。左右结构：魂、拂、哨、帆、纯、纺、织、触半包围：逸重点指导“魂、拂、逸、翼”四、作业资源评价相关内容板书：11、家乡的芦苇难忘芦苇：绿美吹芦叶哨：甜美的回忆芦叶船：满载幻想芦苇丛：捉纺织娘第 3 页 共 3 页