《市信息技术能力提升2.0实施方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市信息技术能力提升2.0实施方案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、市中小学教师信息技术应用能力提升工程市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.02.0 培训实施方案培训实施方案为推动我市中小学校和教师主动适应教育信息化发展要求，依据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见 黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训实施方案和市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训方案要求，结合我市实际，特制定本实施方案。一、指导思想一、指导思想启动实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0工程”，推动教育理念更新、教学模式变革、教育体系重构，促进信息技术与教育教学深度融合，整体提升校本研修质量和教师信息技术与教育教学
2、融合创新能力，全面提升课堂教学效益和教学质量，促进区域教育的优质、快速、均衡发展。二、工作目标二、工作目标通过建立各级示范校等示范项目，全面推进我市中小学教师信息技术应用能力 2.0 提升工程，完成 50 学时（线上研修 40%+实践应用 60%）的信息技术应用能力提升 2.0 全员培训。到 2022 年底，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，全面提升中小学校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，提高教育教学质量。三、时间安排三、时间安排第一阶段（启动阶段）：2020 年 6 月-7 月2020 年 6 月，全市启动提升工程
3、2.0 工作。7 月底前，各校召开提升工程 2.0 启动会议。制定实施方案、研修规划、考核细则，成立领导团队、指导团队、技术团队，研究并确立学校信息化环境，指导教师确立微能力点进行线上学习、自我诊断、成果提交，激发教师的学习热情。推选确定首批省级示范校 1 所、市级示范校 3 所、县（市）区级示范校 5 所。采取“先行先试”方式，探路、建模、打样，引领全市学校提升工程 2.0 培训工作稳步开展。第二阶段（推进阶段）：2020 年 9 月-2021 年 7 月全市学校全面推进提升工程 2.0 整校培训工作。省级、市级示范校完成教师信息技术应用能力培训和考核。第三阶段（巩固阶段）：2021 年 9
4、 月-2022 年 7 月完成县（市）区级示范校和其他学校教师信息技术应用能力培训和考核。各级考核组做好区域学校考核评估。第四阶段（督导验收阶段）：2022 年下半年，各校做好能力提升工程 2.0 培训总结工作，形成优秀案例和示范项目，迎接国家、省市督导验收。四、主要任务四、主要任务（一）加强组织领导，成立各级领导小组和工作机构。市教育局成立以教育局长为组长、主管副局长、市教师进修学校校长、市网信办主任为副组长的领导小组，统筹领导能力提升 2.0 培训工作。领导小组办公室设在市教师进修学校培训部、信息技术部，负责整体规划、宏观指导、督导验收等工作。市进修校负责全市、基层学校提升工程 2.0 培
5、训过程、网络研修、教师学习、校本应用、能力提升等方面的课程研发、业务指导、考核评价、成果认证工作。各校要成立以校长为组长的领导小组，加强统筹协调，整合师训、教研、电教等力量，确保培训工作落到实处。（二）突出示范引领，创建一批实验区和示范校2020 年到 2021 年，依托国培项目，由省负责引导，市负责立项和全员推进，创建一批省级、市级、县市区级示范校，通过先行先试、示范引领，带动全市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训工作稳步推进。（三）突出专业指导，培养信息化管理、指导、骨干团队1、组建学校领导信息化管理团队，提升信息化领导力。以校长为第一责任人，组建学校信息化管理团队。通过理论
6、学习、专家讲座、校本研修等方式，提升学校信息化发展规划能力、校本研修设计能力、组织实施能力，有效指导全校教师开展信息化教学能力和校本测评能力。2.组建培训者团队，提升信息技术应用指导能力。打造以教研员和骨干教师为对象的专业培训队伍，通过理论学习、经验分享、示范引领等方式，提升培训团队信息技术培训能力，推动信息技术应用能力 2.0 的有效落实。3.培养“领航教师”团队，引领信息技术应用培训发展。遴选信息素养高、专业能力强的学科教师参加省市、县区级培训，提升专业引领能力。承担“整校推进”指导任务，引领本校研修、教师信息化教学指导和应用能力测评工作。（四）突出整体推进，整校推进应用能力提升工程依据
7、学校信息化教学环境及核心能力点测试方案，组织学校开展信息化教学环境测试工作，确定学校信息化教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）及核心能力点；选择信息化教学校本研修主题，科学指导教师选择 3 项信息技术应用微能力点，借助课程学习平台进行线上线下的混合式校本研修；推进教育信息化教学应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，助推学校教学创新。（五）突出过程管理，有效开展校本应用考核工作依据 能力提升工程 2.0 校本应用考核方案，组建校本应用考核团队，开展学校校本应用考核自测和全体教师校本应用考核工作，将教师研修学习、教学实践等活动纳入教师综合考核
8、和评估体系。（六）突出“典型带动”，促进区域教育信息化均衡发展完善区域信息化应用平台建设，开展优秀微课、信息化教学设计、课堂实录展示活动，汇集优质教育资源，推进中小学教师信息技术应用能力的提升。五、保障措施五、保障措施1.加强组织领导。建立行政和业务双层管理机构。以教育局局长为核心、主管局长为负责人的行政管理机构：以进修学校校长为统领的业务管理机构。2.明确主体责任。教育局统筹规划、完善制度、健全机制，加强过程督导、做好考核验收；教师进修学校负责组织落实、具体实施、有效指导提升工程 2.0 的各项培训、测评任务；中小学校校长是第一责任人，制定发展规划、组建培训团队、开展校本研修、落实校本考核、
9、完成全员培训。3.建立激励机制。市教育局将能力提升工程 2.0 培训纳入教师培训学分管理。教师完成全部培训课时且成绩合格者，颁发中小学教师信息技术应用能力考核合格证书，并作为教师职务（职称）评聘和骨干认定等必备条件。4.落实经费和设施保障。市教育局为教师全员培训提供经费保障，支持教师信息技术应用能力提升典型培育和经验推广。中小学校要在学校公用经费中安排专项资金，为本校教师线上学习和教学实践创造条件。加强学校信息化校园和教学资源库建设，打造数字校园、智慧校园。5.做好监管评估。市教育局、教师进修学校做好过程督导、质量评估工作，并将评估结果纳入督导评估目标体系，作为学校办学水平评估和校长考评的指标体系。