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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑特点，老师会采用不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他培育幼儿的良好习惯，是一件特别细致的工作。老师要敏捷而机一个默示，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他敏的运用各式各样的方法，对幼儿进行系统教育。做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开谆谆教导，向幼儿提出明确而严格的要求。心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从
2、依据幼儿技能，提出的要求逐步提高，按部就班。比如，上课的时候，细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。要宁静地坐好，接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的援助要道谢等。地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，从幼儿的技能来看，既是履行一些内容极其简约的要求，也要做就要人家无条件的给他对这些行为都不能采用姑息的立场，听任他进出巨大的努力。假如老师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那展下去。么这样的要求就会落空。当幼儿做不到老师的有些要求时，往往会对自因势利导
3、，个别教育与常常教育相结合。己的技能丢失信心，并且对老师的话产生怀疑，不信任老师了。幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个第 1 页 共 2 页幼儿园中班老师育儿心得幼儿园中班老师育儿心得本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑自己的能量，即使是最简约的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简约的事。上课的时候，让他来分发本子;吃点心的时候，也让他来分。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。第 2 页 共 2 页