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1、*幼儿园信息化教育教学发展规划学校信息化应用模式：学校信息化应用模式：智慧教育 多技术融合单位名称：单位名称：通讯地址通讯地址姓名姓名学校信息学校信息化负责人化负责人性别性别电话电话职务职务邮编邮编职称职称电子邮箱电子邮箱18929002925园长幼儿园一级姓名姓名性别性别电话电话职务职务职称职称电子邮箱电子邮箱幼儿园 d信息化管信息化管理团队理团队副园长一级教师教师教师教师无无幼儿园三级无一、幼儿园概况*幼儿园，是一所全日制公办幼儿园，于 1988 年 9 月正式开园。婺源市一级幼儿园、实验幼儿园教育集团成员园。幼儿园以“和爱”文化引领，从幼儿全面健康发展出发，秉承“用爱培育孩子多彩的童年”
2、的办园宗旨，坚持“让孩子在生活中体验、在自然中成长，让教师在教育中探索、在探索中前进，携家长共建和谐幸福家园”的办园理念，以培养自尊自信、和乐友爱、亲近自然、乐于探索、健康智慧的幸福儿童为培养目标。二、信息技术运用情况我园教师94%以上为大专学历且平均年龄为35岁，教师队伍年轻，学校信息学校信息化教育教化教育教学概况学概况疫情防控期间，我园积极开展了“停课不停研”活动，通过微信、QQ、学习强国、钉钉、腾讯会议等多个网络平台结合各教职工岗位进行针对性的研修活动，全面提升信息化工具运用能力。通过学习，教师们熟练运用美拍、乐秀、会声会影、美图秀秀等软件制作出一大批形式新颖、内涵丰富的教学视频、课例等
3、，在家长、朋友的朋友圈、微信、美篇、抖音、快手等“自媒体”被广泛转发、点赞，引领学前教育阶段“互联网+教研”和“互联网+教学”探索应用。幼儿园已配备电脑等多媒体设备，并配置了童易媒体教学资源，幼儿园的大部分教师能够使用各类电子设备，因此，教师具备信息技术与本学科教学融合的手段和能力，也能运用一些相对先进的软件进行编辑视频和音频。美中不足的是幼儿园缺少信息技术领域的专业人才的指导，未形成园本教育资源库的建设，导致教师们的一些园本教研成果未做到园内互通。学校信息化教育教学发展目标总目标学校信息学校信息化教育教化教育教学发展学发展目标目标1.改善幼儿园信息化管理的环境，提升信息化办园管理水平。2.提
4、高教师信息化运用的水平。3.提升教师线上学习与线上实践的运用水平与方法。4.通过本次信息化培训提升教师对自身能力发展的认识。5.不断改进探究教学设计，提升课件制作的水平。二、一年目标1.幼儿园突出多技术融合环境下教学模式创新，希望能达到以下目标：（1）初步建立园本教学资源库（2）制定符合幼儿园信息化发展规划、校本研修与考核方案，方案科学性高，可执行性强；研修方案充分调研教师需求，主题明确，能够有效实施。（3）完成校本研修内容，对本次开展的教师信息化学习进行评估与反思。（4）总结研修成果，形成资料成果集。2.教研组学校教研组在幼儿园统一规划下，每个学科组完成本学科信息技术的探究案例 3 个，开展
5、对应的教研活动不少于 4 次；最终推选典型课例 3 个；教研案例（成长报告）3 个。3.教师教师以科组为单位的教师群体能探索出符合本科目的改进型信息化教学模式，不断改进教学学案设计，提高信息化技术在教学中的比例，改善信息化演示课件的质量，提升课堂教学效率。（1）教师选择至少三个能力点（需在学校应用模式下选择对应能力点，融合创新为必选）开展网络研修自主学习，并按照个人能力提升计划和选择的能力点完成校本研修和考核.（2）在教研组长的统一指导下在省公服平台开展网络教研活动，按照要求上传相应的过程性材料。（二）三年发展愿景构建完整的园本资源系统，园内的网络结构成熟化。全面提升教师的信息化教学能力，完善
6、信息化资源建设和信息化管理水平，让幼儿在园“乐学、好学、慧学”。通过信息技术的管理，幼儿园管理水平迈向新台阶。二、主要任务（一）改善幼儿园信息化管理的设备向有资质的公司购买资源库管理系统，对全园的局域网进行升级改造。低配制或老化的电脑设备进行更新换代。寻找适合幼儿园园本课程的课程资源配置用于课堂教学。（二）制定发展规划管理团队根据幼儿园实际制定信息化发展规划、园本研修方案，指导教师制定个人能力提升计划。（三）全员培训做好前期调研工作，根据教师的实际需求，规划课程体系，确定学校总的应用能力点。每位教师从中选择不少于 3 个应用能力点，且涵盖 3 个维度，完成 25 学时的在线学习和 25 学时的
7、校本实践。聘请相关的技术专家到园指导培训，提高教师信息化教学的能力。（四）建立考核机制制定园本研修考核方案、建立信息化考核机制，对教师的园本研修、教学课程、教学任务等进行评价和考核，提高研修的实效，有效实现“整校推进”。（五）组建研修团队以推进“能力提升工程 2.0 信息化试点校”为契机，以学科组为单位组建学习团体，一起研究一起学习。开展相应能力比赛，激发教师的学习兴趣。三、保障措施（一）提高认识，加强领导园长、副园长全面负责学校能力提升工程2.0“整校推进”工作，明确任务，逐级落实，定期开展线上线下的培训活动。幼儿园各层级教师统一思想，提高认识，积极参加培训，切实加强信息技术应用能力。（二）
8、强化管理，精心组织在“整校推进”工作开展过程中，重视园本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全各项研修学习制度、考勤制度、奖惩制度等，并严格执行。在研修过程中及时做好培训记录，建立和完善教师信息技术应用能力成长档案，加强培训的实效性和针对性。（三）落实经费，创造条件培训经费由幼儿园统筹，在符合相关要求的情况下实行专款专用，加快园内资源库和现代化教学设施建设，努力为园本培训创造良好的环境条件，确保 2.0 信息工程的工作内容落到实处。明确验收目标？明确验收目标？信息教育应用情况（一）多媒体设备配备情况1.我园现有班级 8 个班级，共计配有台式电脑 8 台，手提电脑 8台、多媒体1 个、多功能扫描
9、打印机4 台，并配备了网络光纤。基本能满足园内教师日常的工作与使用。我园教师大专学历达 94%以上。教师信息教师信息技术应用技术应用能力建设能力建设情况情况且教师年轻平均在 35 岁左右，他们对运用信息化教育有较强的运用能力。（使用的情况，备课，上课，课后）2.存在的问题（1）未来急需解决完善园内资源库的建设。（2）开放或借助外来机构开放更多的教研平台为教师提供教研资源。（3）教师运用信息化教育的积极性不高。（4）针对教师运用信息化教育的考核与评价机未完善。我园实施信息化教育三年实施规划分为以下几个年度：第一年（2021 年度）1.幼儿园突出多技术融合环境下教学模式创新，希望能达到以下绩效目标
10、：（1）统计本园信息技术的硬件设备的情况，对全园教师运用信息化的能力进行调研。（2）初步建立园本教学资源库（3）成立园信息技术的管理团队，建立团队的结构、规划三年工作的实施计划及教研方案和考核方案。制定符合幼儿园信息化发展规划、校本研修与考核方案，方案科学性高，可执行性强；研修方案学校信息学校信息化教育教化教育教学三年实学三年实施安排施安排充分调研了教师需求，主题明确，能够有效实施。（4）完成校本研修内容，对本次开展的教师个息化学习进行评估与反思。（5）总结研修成果形成资料成果集。2.教研组学校教研组在幼儿园统一规划下，每个学科组完成本学科信息技术的探究案例 3 个，开展对应的教研活动不少于
11、4 次；最终推选典型课例 5 个；教研案例（成长报告）3 个。3.教师教师以科组为单位的教师群体能探索出符合本科目的改进型信息化教学模式，不断改进教学学案设计，提高信息化技术在教学中的比例，改善信息化演示课件的质量，提升课堂教学效率。（1）教师选择至少三个能力点（需在学校应用模式下选择对应能力点，融合创新为必选）开展网络研修自主学习，并按照个人能力提升计划和选择的能力点完成校本研修和考核，（2）在教研组长的统一指导下在省公服平台开展网络教研活动，按照要求上传相应的过程性材料。教师选择至少三个能力点（需在学校应用模式下选择对应能力点，融合创新为必选）开展网络研修自主学习，2021 年 4.月前
12、100%教师完成提升工程 2.0 网络研修，并按照个人能力提升计划和选择的能力点完成校本研修和考核。第二年（2022 年度）1.完善校本研修网络空间建设，整合国家教育资源公共服务平台、在省公服平台根据要求积累过程性研修资料。2.学校教研组在学校统一规划下，完成本学科深度思维课堂模式的探究案例，每个学科组完成本学科信息技术的探究案例 3 个，开展对应的教研活动不少于 4 次；最终推选典型课例3 个；教研案例（成长报告）3 个。第三年（2023 年度）1.教师个人使用多媒体交互平台能力进一步提升，充分利用网络实现“家校网”高效备课，以科组为单位的教师群体能探索出符合本科目的改进型信息化教学模式，不断改进教学学案设计，提高信息化技术在教学中的比例，改善信息化演示课件的质量，提升课堂教学效率。2.巩固成果，将考核机制运用到日常的教学工作中，对本园运用信息技信的情况进行反思与自评，为长期开展信息技术教育教学工作做出总结。