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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑喜爱自然，爱护动物。1.1 教学目标教材分析：我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌，F 大调、四四1通过多种艺术活动学唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节约，多采纳同音反复，使旋律具2通过学唱歌曲，教育同学要喜爱动物，喜爱大自然，树立环有动力感，第一部分由四乐句构成，上行模进是其采纳的写作手法，第保意识。二部分是由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吹喝声明亮、教学过程：洪亮，给人以新鲜的感觉，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与1.2 组织教学前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲风趣、活泼，是不
2、可多得的儿歌1听音乐进教室师生共舞作品。一开始就把同学带到音乐氛围中1 教学思路2用音乐形式师生问好在整个教学设计中，我本着以同学为主体，以在体验中培育同学音2 课前练习，情境教学乐素养为主题，以音乐审美为核心的理念而设计这节课的。从同学爱好2.1 音阶、和声练习入手，用音乐游戏的形式，以体验为主，在感兴中进行课前练习;用“做师：小伙伴，告知你们一个好消息，动物王国今日要开联欢会，老师小回声”“歌曲接龙”“红绿灯”等形式学习歌曲;在知识拓展环邀请我和小伙伴们去参与，想去吗？想不过要去动物王国得先闯节，让同学为自己喜欢的小动物创编歌词;在表达人文环节，教育同学第 1 页 共 4 页我的小绵羊教学
3、设计我的小绵羊教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑过音乐桥和旋律门两道关才行，你们有信心吗？有那就让我们唱着音阶出发吧！1同学唱基本音阶，老师用柯尔文手饰指挥2同学分三组用“la”音唱和声2.2 认卡片师：不知不觉我们来到了音乐桥，哦！原来它是由一些小卡片搭成的桥，认识了这些卡片我们才能过桥。2.3 唱旋律师：庆贺你们顺当闯关！过了“音乐桥”，转瞬来到了“旋律门”，唱出这些旋律我们就可以进入动物王国了，有信心没有？有同学试唱曲谱老师指导演唱I=F 4/4 122 22 2 12|34 32 1-|222 222 12|33 22 1-|2.4 动物合声
4、师：呀！联欢会已经开始了，看！绵羊妈妈正在唱歌呢！想听听绵羊妈妈的歌声吗？师仿照绵羊妈妈的叫声：咩咩咩师：其它小动物也争先恐后地想一展歌喉，你们知道其它小动物是怎样唱的吗？生 1：小狗唱歌：汪汪汪汪生 2：小鸡唱歌：叽叽叽生 3：小猫唱歌：喵喵|汪汪 汪汪|汪汪 汪汪|汪汪 汪汪|叽叽 叽|叽叽 叽|叽叽 叽|喵|喵|喵|3 学唱歌曲1故事导入：小伙伴，你们玩的兴奋吗？兴奋小动物们玩得也很兴奋，可就在这兴奋的时候，发生了一件重要的事，你们想知道什么事吗？好，老师用天津快板告知你！第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3.1 读歌词师生模拟小
5、动物们有节奏地喊小绵羊：“我的小绵羊呀，你在哪里呀？我的小绵羊就在新的丰司丛里。3.2 倾听体验师：小伙伴们读的真好！下面我们一起来听听歌中是怎样唱我们的小綿羊的，听完后，告知老师，小绵羊藏哪了。师：让我们再听一遍，谈听后感受。3师范唱3.3 学唱歌曲3.3.1 师：你们愿做老师的小回声吗？|印尼|民歌|我的 小绵|羊。|3.3.2“红绿灯”游戏1 师扮演“红绿灯”2 生 1 扮演红绿灯 3 生 2 扮演红绿灯3.3.3 歌曲接龙师：小伙伴，我们再来做个游戏好吗？小凳子就是你藏身的树丛，老师来扮演绵羊妈妈找你们好不好？老师唱第一句，你们唱第二句。3.3.4 生生接龙4 歌曲处理。1 小伙伴，你们知道羊妈妈找不到小羊的心情怎样吗？焦急找到后呢？兴奋你能带着这样的情感演唱吗？2师生共同解决难点3完整演唱5 歌曲创编5.1 小组争论，给自己喜爱的小动物编歌词5.2 加旋律演唱5.3 汇报表演5.4 评价、嘉奖5.5 你还想用什么形式表现歌曲第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑A 舞蹈 B 伴奏 C 戴头饰表演6 结语1小动物们多可爱呀！作为森林中的动物，你想对人类说些什么？2你们说的太让我感动了，让我们永久和小动物做好伙伴吧！让我们再次唱起来，跳起来吧！师生共舞，走出教室第 4 页 共 4 页