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1、舞蹈方向课程教学大纲舞蹈方向课程教学大纲第一部分第一部分大纲说明大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1 1。课程的性质、教学目的。课程的性质、教学目的:舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课.本课程的教学目的是：本课程的教学目的是：学生学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师.2 2。教学任务。教学任
2、务学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、完整、流畅、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼正确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力.3 3。教学基本要求。教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程.教学中，应按教学中，应按照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通,达到培达到培养目标的规定养
3、目标的规定.二、本课程与相关课程的衔接、配合关系二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。学法相配合。三、教学方法和教学形式的建议：三、教学方法和教学形式的建议：1.1.教学方法：教学方法：本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求生的舞蹈素
4、养。同是，根据培养目标的要求,突出实践环节，组织安排学突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观生到幼儿园参观,提高感性认识。提高感性认识。2.2.教学形式教学形式:为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。配合。3 3。实践环节教学要求：。实践环节教学要求：本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼
5、儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动学活动.部分边远地区如不具备条件，部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识.四、特殊说明四、特殊说明1 1。课程的教学要求层次：。课程的教学要求层次：教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求求,有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层
6、次要求”三个层次要求.2 2。教学中应注意的问题：。教学中应注意的问题：本课程教学内容理论性、本课程教学内容理论性、规范性、规范性、实践性较强，实践性较强，为保证教学质量，为保证教学质量，实现培养目标实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。的学习自觉性、主动性和积极性。随着素质教育的推进。随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发
7、展,教师教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息育新信息,以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容.我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中,既要既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的能力。点和地域特点，增强学生毕业后工作的能力。第二部分第二部分大纲本文大纲本文第一教学单
8、元第一教学单元.教学目的及教学要求教学目的及教学要求通过本单元学习通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识。要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿具有正确的身体姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。度。.教学内容教学内容一、理论课一、理论课1.1.掌握舞蹈的概念、种类掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史了解中国舞蹈发展简史.2 2。幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。3.3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，
9、学会做简单的舞蹈记录。舞蹈记录。二、舞蹈的基本训练二、舞蹈的基本训练1.1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、脚形、脚位、手位手形、脚形、脚位、手位.古典舞训练古典舞训练:勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训练、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、的训练、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、柔韧性。柔韧性。2 2。中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训。中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训练练.3.3.身段组合训练
10、。身段组合训练。(1(1）提、沉、冲、靠组合）提、沉、冲、靠组合(2(2）手位、步伐组合）手位、步伐组合（3 3）云间转腰组合）云间转腰组合（4)4)风火轮组合风火轮组合(5(5）旁提、漫步组合）旁提、漫步组合三、幼儿舞蹈基础三、幼儿舞蹈基础1.1.了解幼儿舞的特点了解幼儿舞的特点2.2.幼儿舞蹈的分类幼儿舞蹈的分类3 3。掌握幼儿舞蹈中的律动、掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、集体舞、歌表演、歌表演、即兴舞、即兴舞、音乐游戏音乐游戏.4 4。学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后
11、踢步、跑跳步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。滑步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。5 5。组合训练组合训练 3 34 4 个。个。、教学建议、教学建议基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生共同训练与能力弱的学生共同训练.第二教学单元第二教学单元.教学目的及教学要求：教学目的及教学要求：（1 1）通过本单元学习，使学生初步了解中国民族民间舞的通过本单元学习，使学生初步了解中国民族民间舞的风格与动作特点。风格与动作特点
12、。基本舞步，基本舞步，舞姿造型、舞姿造型、动律特点等，动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用以及在幼儿舞蹈中的运用.这将扩大学生的舞蹈视野，这将扩大学生的舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力.（2 2）通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力，增进舞蹈中的合作和交流，使学生更广蹈的表现力，增进舞蹈中的合作和
13、交流，使学生更广泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养。泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养。教学内容。教学内容-中国民族民间舞中国民族民间舞1.1.壮族民间舞壮族民间舞（1 1）了解壮族民间舞的风格与动作特点）了解壮族民间舞的风格与动作特点.（2)2)常用的壮族手位，脚位。常用的壮族手位，脚位。（3 3）舞蹈动作基本动律练习。）舞蹈动作基本动律练习。（4 4）讲解示范动作，并掌握方法）讲解示范动作，并掌握方法.（5 5）组合练习）组合练习 3 32 2 个。个。2 2。藏族民间舞。藏族民间舞（1 1）了解藏族民间舞的风格与动作特点。）了解藏族民间舞的风格与动作特点。（2 2）学习弦子基本舞
14、步）学习弦子基本舞步,平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步步,以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼.（3 3）学会组合）学会组合 3-43-4 个。个。（4 4）讲解、示范动作）讲解、示范动作,注意动作与音乐的协调。注意动作与音乐的协调。3.3.蒙古族民间舞蒙古族民间舞（1)1)了解蒙族的风格与动作特点。了解蒙族的风格与动作特点。（2 2）常用手位）常用手位 1 17 7 位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步刨步.（3 3）硬腕、硬肩、柔臂。）硬
15、腕、硬肩、柔臂。(4(4）讲解动作特点）讲解动作特点,并掌握方法，注意动作与音乐配合协调。并掌握方法，注意动作与音乐配合协调。（5 5）组合练习）组合练习 2 23 3 个个.4 4。汉族民间舞。汉族民间舞(1(1）了解东北秧歌的风格与动作特点。）了解东北秧歌的风格与动作特点。（2 2）舞蹈动作基本动律练习。）舞蹈动作基本动律练习。（3 3）动律练习）动律练习,单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、展翅花，扬臂花。展翅花，扬臂花。（4 4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、
16、十字步。（4 4）组合训练）组合训练 2 23 3 个个.5.5.维吾尔族民间舞维吾尔族民间舞（1 1）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。（2 2）舞蹈的基本动律练习。）舞蹈的基本动律练习。(3(3）常用手位）常用手位 1 17 7 位。位。（4 4）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。(5(5）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合.(6(6）组合练习）组合练习 2-32-3 个。个。6.6.傣族民间舞傣族民间舞（1 1）了解傣族民间舞的风格与动作特点。）了解傣族民间舞的风格
17、与动作特点。（2 2）舞蹈动作基本动律练习）舞蹈动作基本动律练习.（3 3）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。展翅、基本舞步、平步、踮步。（4 4）讲解动作特点）讲解动作特点,并掌握方法，注意音乐与动作的协调。并掌握方法，注意音乐与动作的协调。7.7.胶州秧歌民间舞胶州秧歌民间舞（1)1)了解胶州秧歌的风格与动作特点了解胶州秧歌的风格与动作特点.(2(2）舞蹈动作基本动律练习。）舞蹈动作基本动律练习。(3(3）基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。）基本舞步、丁字拧步、丁字
18、三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4 4）讲解示范动作，注意情绪配合。）讲解示范动作，注意情绪配合。（5 5）组合练习）组合练习 2 23 3 个个.8.8.云南花灯民间舞云南花灯民间舞了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。舞蹈的基本动律练习。舞蹈的基本动律练习。体态动律体态动律:崴、小崴、正崴、反崴。崴、小崴、正崴、反崴。扇、握扇、扣扇、团扇、别扇扇、握扇、扣扇、团扇、别扇.讲解示范动作讲解示范动作,注意动作与音乐的配合。注意动作与音乐的配合。组合训练组合训练 2-32-3 个。个。9 9。外国民间舞、现代舞训练外国民间舞、现代舞训练1.1.初步学习掌握波兰
19、、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。2 2。组合训练。组合训练 3-53-5 个。个。3.3.现代舞基础训练现代舞基础训练4 4。组合训练。组合训练(1)(1)活动组合活动组合(2(2）手位组合（）手位组合（3 3）脚位组合（）脚位组合（4 4）综合训练）综合训练组合组合.教学建议教学建议本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练,在练习在练习的过程中的过程中,可以结合一些录相资料，可以结合一些录相资料，引导学生感受不同民族有不同的风格引导学生感受不同民族有不同的风格特
20、点，使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。特点，使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。第三教学单元第三教学单元教学目标教学目标:通过前二年的舞蹈的学习通过前二年的舞蹈的学习,学生们基本具备了身体基本的松弛、协调学生们基本具备了身体基本的松弛、协调能力能力,教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈,更重要的更重要的要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍,在各种不同舞种中的表在各种不同舞种中的表现力现力,在中年级的深化阶段在中年级的深化阶段,要求学生进一步提高舞与音乐、要求学生进一步提高舞与音乐、节奏
21、的关系，节奏的关系，无论是缓慢还是快速，无论是缓慢还是快速，都要把动作贯穿于每一个音符、都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中节拍中.初步要求初步要求气、韵要贯穿与身体的各个部位，形气、韵要贯穿与身体的各个部位，形 神一体。神一体。了解儿童舞蹈教学的概念、了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、学科特点以及研究对象、范围和方法，范围和方法，明明确儿童舞蹈的教学目标与任务确儿童舞蹈的教学目标与任务.结合实践练习，结合实践练习，掌握幼儿园韵律活动教学掌握幼儿园韵律活动教学的方法（一般步骤及注意事项）。的方法（一般步骤及注意事项）。.教学内容：教学内容：一、幼儿舞蹈的基本常识：掌握幼儿舞蹈教学法、
22、幼儿舞蹈的创编一、幼儿舞蹈的基本常识：掌握幼儿舞蹈教学法、幼儿舞蹈的创编和幼儿舞蹈的教学实例。和幼儿舞蹈的教学实例。1 1。掌握幼儿舞蹈的创作，编排原则和方法。掌握幼儿舞蹈的创作，编排原则和方法。2.2.理解幼儿舞的特点，学习基本步法，手位。理解幼儿舞的特点，学习基本步法，手位。3 3。组合训练。组合训练 3-43-4 个。个。4 4。学习歌表演。学习歌表演,创编歌表演。创编歌表演。5.5.学习情绪性舞蹈创编的方法，创编情绪性舞蹈。学习情绪性舞蹈创编的方法，创编情绪性舞蹈。二、幼儿舞蹈教学法二、幼儿舞蹈教学法1.1.幼儿舞蹈教学法的基本办法：幼儿舞蹈教学法的基本办法：(1(1）示范法）示范法（
23、2 2）练习法、）练习法、（3)3)观察模仿法、观察模仿法、(4)(4)分解组合法、分解组合法、（5 5）游戏法、）游戏法、（6 6）语言提示、讲解、口令法、）语言提示、讲解、口令法、（7)7)个别教学法。个别教学法。.教学建议教学建议本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。创编舞教学一定要本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄、结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行班级特点和不同表演形式进行,舞蹈教学应组织学生舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课同时指导学生进行舞蹈教学模拟课.有条件有
24、条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的教学能力的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的教学能力.第三部份第三部份课时总设计课时总设计一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。课程教学总课时：课程教学总课时：1.1.第一单元：基本功及古典身韵训练，每周第一单元：基本功及古典身韵训练，每周 5 5 节课节课.一学期一学期 2020 周共周共100100 节。全年节。全年 4040 周，共周，共 200200 节。节。民间舞训练，民间舞训练，每周每周 2 2 节课。节课。一学期一学期 2020 周共周共 4040 节节.全年全年 4040 周，周，共共
25、 8080节节.幼儿舞蹈基础，幼儿舞蹈基础，上学期每周上学期每周 3 3 节课节课,一学期一学期 2020 周共周共 6060 节课节课.下学期每下学期每周周 2 2 节课，一学期节课，一学期 2020 周共周共 4040 节课。全年节课。全年 4040 周，共周，共 100100 节课。节课。2.2.第二单元：第二单元：基本功及古典身韵训练，基本功及古典身韵训练，每周每周 3 3 节。节。一学期一学期 2020 周共周共 6060节。全年节。全年 4040 周共周共 120120 节。节。民间舞训练，每周民间舞训练，每周 2 2 节课。节课。一学期一学期 2020 周共周共 4040 节。节
26、。外国民间舞、现代舞训练，每周外国民间舞、现代舞训练，每周 3 3 节，一学期节，一学期 2020 周共周共 3030 节。全年节。全年4040 周共周共 120120 节。节。3.3.第三单元：第三单元：基本功及古典身韵训练，基本功及古典身韵训练，每周每周 3 3 节。节。一学期一学期 2020 周共周共 6060节。节。幼儿舞蹈教学法：每周幼儿舞蹈教学法：每周 4 4 节。一学期节。一学期 2020 周共周共 8080 节。节。选修课程设置选修课程设置1 1。幼儿舞蹈考级教材培训，每周。幼儿舞蹈考级教材培训，每周 2 2 节课，一学期节课，一学期 2020 周共周共 4040 节课。节课。
27、全年全年 4040 周共周共 8080 节节.2.2.幼儿舞蹈创编与技法，每周幼儿舞蹈创编与技法，每周 2 2 节课，一学期节课，一学期 2020 周共周共 4040 节课节课.全年全年4040 周共周共 8080 节。节。实践课实践课舞蹈表演实习，二年级上学期舞蹈表演实习，二年级上学期 1 1 周，下学期周，下学期 2 2 周，三年级上学期周，三年级上学期 2 2节，下学期节，下学期 8 8 节。节。舞蹈毕业创作舞蹈毕业创作,三年级下学期三年级下学期 3 3 周。周。二、教学媒体的使用说明二、教学媒体的使用说明1 1。教学媒体的界定：教学媒体的界定：本课程有两种媒体、本课程有两种媒体、即文字
28、教科书、即文字教科书、录像教材。录像教材。2.2.两种媒体中必须以文字教科书为主两种媒体中必须以文字教科书为主,力求内容科学力求内容科学,重点突出，重点突出，知识知识准确，叙述繁简得当，录像教材能突出重点，难点和实践环节以及不易准确，叙述繁简得当，录像教材能突出重点，难点和实践环节以及不易文字、口头说明的知识点和问题，图示配合文字教材。二者相补相辅，文字、口头说明的知识点和问题，图示配合文字教材。二者相补相辅，缺一不可。缺一不可。第四部份第四部份主要教材及参考书主要教材及参考书教材：一、幼儿师范教科书舞蹈教材：一、幼儿师范教科书舞蹈人民教育出版社人民教育出版社二、二、中国舞等级考试教材中国舞等级考试教材（一、二、三级）（一、二、三级）北京舞蹈学院编、孙光言主编北京舞蹈学院编、孙光言主编人民音乐出版社人民音乐出版社三、三、幼儿表演舞编导技法及实例幼儿表演舞编导技法及实例李娟、陈惠琦、阎桂元编著李娟、陈惠琦、阎桂元编著壮族自治区教育厅师范教育处组织编写壮族自治区教育厅师范教育处组织编写四、四、幼儿园舞蹈律动幼儿园舞蹈律动(大、中、小班）大、中、小班）幼儿师范学校舞蹈教育室编写幼儿师范学校舞蹈教育室编写五、幼儿歌舞创编实用教程五、幼儿歌舞创编实用教程复旦大学出版社复旦大学出版社