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1、施工安全管理实务学习领域课程标准施工安全管理实务学习领域课程标准一、课程简介一、课程简介（一）课程名称：施工安全管理实务（二）适用专业：建筑工程技术专业（三）课程性质：施工安全管理实务学习领域是“建筑工程技术”专业工程管理主要课程之一，是建筑工程各职业岗位工作过程管理的主要内容。（四）开发思路：施工安全管理实务学习领域课程是在各职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作内容，在此基础上以相对独立完整的工作任务，构建学习情境，作为小型的主题单元，做到教学过程与职业工作过程相一致，从而实现教育与工作岗位的零距离。（五）课程特色：施工安全管理实务学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位
2、工作过程开展教学活动，结合工学和行动导向的教学方法，使学习真正领悟职业岗位工作的主要内容，形成职业行动能力。二、课程目标二、课程目标（一）知识目标：掌握建筑施工安全管理、文明施工、脚手架工程、基坑支护及模版工程，“三宝、四口”防护，施工用电、物料提升机与外用电梯、塔吊、起重吊装、施工机具十项工作内容的基本方法和技术要点，了解建筑施工安全管理的方针与法规及安全生产管理的常用术语。（二）职业能力目标：能够根据建筑施工安全生产的特点、安全生产管理程序、建筑安全生产管理体系、安全生产责任制、落实安全技术措施、进行安全教育、实施安全检查、预防安全事故的发生及安全事故发生后的处理程序，培养良好的职业道德修
3、养，具有集体意识、合作精神，处理协调好上下级之间、同事之间的工作关系。（三）社会能力和方法能力目标谨慎的工作作风、实事求是的工作态度、培养学生的科学的思维方式、培养学生分析问题解决问题的能力，锻炼与人合作、交流、表达的能力，增强团队合作意识，培养组织领导能力。三、课程内容和要求三、课程内容和要求施工安全管理实务学习领域（48 学时）序号学习情境工作任务建筑施工安全生产管理的特点、方针、原则及常用术语，建筑施工安全生产管1建筑施工安全 理体系，建筑施工安全生产责任制，建管理筑施工安全生产技术措施，建筑施工安全教育，建筑施工安全检查，建筑施工安全事故的预防与处理。现场围挡，封闭管理，施工场地物料堆
4、2建筑施工现场 放、现场宿舍、现场防火保安综合管理，文明施工施工现场标牌、生活设施、保健急救、社区服务。脚手架工程搭拆安全技术落地式外脚手架、悬排式脚手架，门型脚手架，挂脚手架，吊篮脚手架，附着式升降脚手架（整体提升架或爬架）。34基坑支护与模 基坑支护安全技术、模版工程安全技版工程术，“三宝”、“四口”防护。物料提升机（龙门架、井字架），外用5施工机械与施 电梯（人、货两用电梯），塔吊安全，工临时用电起重吊装安全技术，施工机具，施工用电。四、学习情境教学方案设计四、学习情境教学方案设计学习情境一：建筑施工安全管理（12 学时）了解建筑施工安全生产管理的特点、方针、原则及常用术语，理解掌握安全
5、生产管理体能力描述系、安全生产责任制、安全技术措施，能够组织安全教育和安全检查，避免安全事故的发生的能够正确处理安全事故的能力。能够根据具体工程制定安全生产管理体系，目标安全生产责任制的能力，具有组织安全教育和安全检查，避免安全事故发生的能力，具有正确分析处理安全事故的能力。建筑施工安全生产管理的特点、方针、原则及常用术语，建筑工程安全生产管理体系的作用、原则、基本要求，建筑施工安全生产责任制一般规定，企业各级部门及管理人员的安全责任，施工项目管理人员及生产人员的安全责任，安全管理目标责任考核制度及主要内容考核办法。建筑施工安全技术措施，编制依据和要求，编制内容、方案的审批变更管理，安全技术交
6、底，建筑施工安全教育形式方法。建筑施工安全检查的目的、形式、内容、注意事项，安全事故中的伤亡及事故的定义与分类，安全事故的预防措施，安全事故的处理程序。实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及教学媒体工程影像资料，校本教材、国家的法律、标准、规范、条例等教学参考资料，施工方案实例等。采用引导方法（咨询、计划、决策、实施检教学方法查、评价）六步法教学，案例教学法、项目教学法、学习小组研究讨论学习法。学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间建筑施工技术、施工组织设计、建设法规、地基基础、力学及砼工程等知识，并且能够进行模板及脚手架计算设计的能力。由一名主讲、一名现场（实训）工程师
7、。多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训基地。学生自评、教师评价、过程考核、结果考核，每组学生独立完成一项考核任务。在本学习情况完成后进行，规定考核时间。学习情境二：建筑施工现场文明施工（6 学时）了解文明施工与环境保护的概念和现场文明能力描述施工的主要内容，掌握施工现场防火安全管理的规定和要求，特殊场地防火、季节防火及防火检查与灭火等。能够使学生基本掌握如何实施现场文明施工目标和进行环境保护，能够掌握施工现场防火安全管理的相关知识和工作方法，具有相关能力。建筑施工现场文明施工、环境保护的概念，文明施工的现场围墙、封闭管理、施工现场、主要内容材料堆放、现场临建设施、现场防火、治安综合管理、
8、施工现场标牌、生活设施保健急救、社会服务，现场防火安全管理、特殊场地防火、季节防火、防火检查与灭火等。实训车间的教学载体、投影仪、电子课件、教学媒体工程影像资料、校本教材、国家法律、标准、规范、条例等教学参考资料、施工方案实例等。采用引导方法（咨询、计划、决策、实施检教学方法查、评价）六步法教学，案例教学法、项目教学法、学习小组研究讨论学习法。学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所建筑施工技术、施工组织设计、建设法规、地基基础、力学及砼工程等知识，并且能够进行模板及脚手架计算设计的能力。由一名主讲、一名现场（实训）工程师。多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训基地。考核评价方式考核时间学
9、生自评、教师评价、过程考核、结果考核，每组学生独立完成一项考核任务。在本学习情况完成后进行，规定考核时间。学习情境三：脚手架工程搭拆安全技术（10 学时）了解挂脚手架、吊篮脚手架、附着式升降脚能力描述手架（整体提升架或爬架），掌握落地式外脚手架、悬排式脚手架、门型脚手架。能够使学生基本掌握落地式外脚手架、悬排目标式脚手架、门型脚手架的搭拆技术和检查方法，掌握挂脚手架、吊篮脚手架、附着式升降脚手架（整体提升架或爬架）的检查方法。落地式外脚手架、悬排式脚手架、门型脚手架的施工方案，立杆基础、架体与建筑结构主要内容连结，杆体间距与剪刀撑脚手架的材质等。挂脚手架、吊篮脚手架施工方案，制作组装、材质架体
10、防护等。附着式升降脚手架（整体提升架或爬架）的使用条件、架体构造等。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件、工程影像资料、校本教材、国家法律、标准规范条例等教学参考资料、施工方案实例等。采用引导方法（咨询、计划、决策、实施检教学方法查、评价）六步法教学，案例教学法、项目教学法、学习小组研究讨论学习法。学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间学习情境四：基坑支护与模版工程（12 学时）能力描述掌握基坑支护和模版工程安全技术，了解“三宝”、“四口”防护。能进行基坑支护和模版工程的安全搭拆。建筑施工技术、施工组织设计、建设法规、地基基础、力学及砼工程等知识，并且能够进行模板
11、及脚手架计算设计的能力。由一名主讲、一名现场（实训）工程师。多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训基地。学生自评、教师评价、过程考核、结果考核，每组学生独立完成一项考核任务。在本学习情况完成后进行，规定考核时间。目标主要内容基坑支护安全技术、模版工程安全技术，“三宝”、“四口”防护。实训车间的教学载体、投影仪、电子课件、教学媒体工程影像资料、校本教材、国家法律、标准规范条例等教学参考资料、施工方案实例等。采用引导方法（咨询、计划、决策、实施检教学方法查、评价）六步法教学，案例教学法、项目教学法、学习小组研究讨论学习法。学 生 应 具 备 建筑施工技术、施工组织设计、建设法规、知 识 和 基
12、 本 地基基础、力学及砼工程等知识，并且能够能力教师安排进行模板及脚手架计算设计的能力。由一名主讲、一名现场（实训）工程师。多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训基地。教学场所考 核 评 价 方 学生自评、教师评价、过程考核、结果考核，式考核时间每组学生独立完成一项考核任务。在本学习情况完成后进行，规定考核时间。学习情境五：施工机械与施工临时用电（8 学时）能力描述了解物料提升机（龙门架、井字架），掌握外用电梯（人、货两用电梯），塔吊安装、保险、指挥、拆除及其验收，起重吊装安全技术，施工机具，施工临时用电基本要求和各项规定，熟悉施工机具的检查、验收使用安全。能够使学生基本掌握外用电梯（人、
13、货两用电梯）安装及其验收方法，掌握塔吊安装安目标全技术及验收，起重机吊装安全技术及其验收，掌握施工临时用电各项规定，施工机具检查验收，使用安全的各项能力。物料提升机（龙门架、井字架）的架体制作，限定保险装置，架体稳定，楼层卸料平台防护安装验收，联络信号、避雷。外用电梯（人、货两用电梯）安全装置安全防护、落成，安全与拆卸、安装与验收联络信号、避雷。塔吊的力矩限制器保险装置，附塔装置与夹轨主要内容钳、安拆、塔吊指挥电气安全、安装验收。起重吊装施工方案，钢丝绳地锚、吊点，司机指挥，地耐力、起重作业，高处作业警戒等。施工机具检查验收，使用安全。施工临时用电的外用防护、接地、接零保护系统，配电箱及开关箱
14、、现场照明、配电线路、变配电装置、用电档案等。实训车间的教学载体、投影仪、电子课件、教学媒体工程影像资料、校本教材、国家法律、标准、规范、条例等教学参考资料、施工方案实例等。采用引导方法（咨询、计划、决策、实施检教学方法查、评价）六步法教学，案例教学法、项目教学法、学习小组研究讨论学习法。学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间建筑施工技术、施工组织设计、建设法规、地基基础、力学及砼工程等知识，并且能够进行模板及脚手架计算设计的能力。由一名主讲、一名现场（实训）工程师。多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训基地。学生自评、教师评价、过程考核、结果考核，每组学生独立完成一
15、项考核任务。在本学习情况完成后进行，规定考核时间。五、实施要求五、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体。2.以引导的形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论。3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）。4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与时间分离。5.教师应侧重启迪学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不是传统的指导。6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备。7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学
16、生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态。8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。（二）教材编写要求（体例、内容编排等）1.教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向。2.紧紧围绕学习情境、具体的任务形式内容主线，再适当扩展内容。3.编写体例格式统一，不可各自为战。（三）考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等）1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系。2.加强过程考核和结果考核的统一性。3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件。4.尽量化繁为简，有可操作性。（四）课程资源开发与利用1.采
17、集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善。2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源。3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（五）其它1.聘请行业企业专家参与教学2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作。3.注重教学设施、教学环境的完善更新。六、课程管理六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1.总负责教师：李顺秋2.主讲教师：邹永超3.团队其他成员：郑毅、崔永红4.实训技师：聘请（二）责任1.把握行业动态，负责课程整体建设，使课程建设具有可持续发展的潜力。2.不断调整课程内容，与职业岗位对接。
18、3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性。4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸。5.建立完善与本课程有关的教学资源库。6.负责课程协调，进行课程教学过程组织与实施。7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。七、其它七、其它在“2+1”人才培养模式的前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。采用工作页的形式配合，由学生填写并完成工作任务。