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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑运、网”3 个生字。引发同学识字的爱好,使同学有主动识字的愿望。2正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6 个生字。本课选自义务教育课程标准试验教科书语文人教版 一班级下3正确、流利朗读儿歌。册。4认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来教学设想的情趣,使同学产生新奇,情愿观测、了解大自然。本识字课共有 14 个生字,其中 11 个为虫字旁的生字,并配有生课前预备动而有情趣的儿歌,表达夏天的美妙、欢乐。同学都具有喜爱动物的天老师预备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、性,他们中的大多数对于文中提
2、到的 6 种小动物有着不同程度的了解,信件。这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,依据同学已有同学预备:小字卡。教学流程第一课时的生活阅历和认知水平,以电脑课件帮助教学,采纳多种识字方法,如一、引趣导入偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以同学想方法,老师1你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜爱的夏天景色。出示伺机点拨,让同学在师生互动、同学合作中学习、识记。暗藏 6 种小动物的夏季风景图即复合图学习目标2一些同样喜爱夏天的小精灵藏在图中,给夏天增加了更多的1认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等 11 个带有虫字旁的生宇和“展、第 1 页 共 4 页课文识字课文识字 4 4教学设计教学设
3、计本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑欢乐,快找找吧!说说你在哪儿找到的。二、学习字词1自由读儿歌,用“”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。要求:读准字音。自由读儿歌开火车读儿歌读词。重点指导:蜻qTng、蜓ting。2课讲出示生词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛它们又从儿歌里跑出来了,还认识它们吗?1借助拼音认读词语。2去掉拼音再认一认。3观测特点,认记生字。1观测生字,找诞生字共同的奥秘。2开动脑筋,想想识记这些虫字旁的方法。可独立思索,也可与四周同学争论。3检查识记结果。出示6 个无拼音词卡看图贴词,记住哪个词就贴哪个,并讲讲识记方法。4指名领读
4、词卡齐读抽读。4巩固 11 个虫字旁的生字。1师生互动,给图找伙伴。老师手持动物图,同学从字卡中选择正确的字组成相应的词,以图片作为嘉奖。2同学互动。学习伙伴用小字卡交伙伴组词。师小结:你们真聪慧,11 个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在漂亮的夏天,劳碌些什么?三、学习儿歌,继续识字1播放 6 种动物在夏季活动的录像观看录像,留意这些动物在做什么?第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑2把看到的说一说、学一学。3指导朗读。从儿歌中找出你最喜爱的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的欢乐。也可以上台边读边即兴表演。最末齐读儿歌
5、。4继续识记“网、运、展”。1课件出示 3 个生字所在的句子指名朗读。将生字变成红色指名读字。2 学习生字。方法:小游戏猜一猜。出示 3 个无拼音字卡。猜“网”字。老师读字,同学找卡说说你是怎么猜出这张卡是“网”字?课件帮助。读句子。蜘蛛为什么忙着结网?你还知道什么网?练习组词。猜“运”字。说说你是怎么猜到的?课件帮助,出示“云”与“之”组合的动画还可以运什么?用什么运?练习说话。猜“展”字。最末一张即是 做展翅动作。了解伸展的意思。同桌一起想方法识记,看谁记得快。四、巩固生字游戏:小小邮递员。方法:1出示有6 种动物图案的小信箱,给每小组发一封信小组阅读信的内容,并选派代表精确投递到小动物的
6、信箱。2检查信箱。3阅读信件。注:信的内容均为含生字词的儿歌。五、小结小动物收到信件,知道你们记生字真快,特别兴奋,不过还有许很多多的小虫子,也过着欢乐的夏天,夏天到了,你们赶快到大自然里去认识它们,观测它们,它们的生活可有趣呢!六、板书:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁附没学过的生字要注音:1小蚯蚓,4夏天到,蜻蜓飞,第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑挠痒痒,用网捕上一大堆。挠得土地软绵绵,不要!不要!挠得苗儿快快长。爱护益虫才是对。2花蝴蝶,展翅飞。5纺织娘,光嚷嚷,常在园中歌。一寸纱也没有纺。它能传花粉,小蜘蛛,埋头干,不会酿花蜜。一夜织了一张网。3一只蚂蚁运米来,6小蝌蚪,长尾巴,搬呀搬呀搬不起。跟着鱼,跟着虾,两只蚂蚁来运米,东游西游找妈妈,一齐用力进洞里。哎呀呀,不好啦!我的尾巴不见啦。第 4 页 共 4 页