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1、1 1、船、船教材分析：教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。本课共两个版面第本课属于“造型表现”学习领域。本课共两个版面第2 2 页有页有 4 4张船的图片展示，张船的图片展示，目的是为了使学生关注不同用途功能的船，目的是为了使学生关注不同用途功能的船，发现它发现它们造型特点。们造型特点。船是重要的水上交通工具，船是重要的水上交通工具，本课主要在通过船的发展历本课主要在通过船的发展历史，体会人们不畏艰险、勇于探索、不断进取的精神内涵。史，体会人们不畏艰险、勇于探索、不断进取的精神内涵。学情分析：学情分析：通过上学期的学习，一年级的学生对于“造型表现”领域的学通过上学期的学习，一年级的学生对
2、于“造型表现”领域的学习有了一定的了解。在一年级上册中学生已经认识了身边各种形状，习有了一定的了解。在一年级上册中学生已经认识了身边各种形状，能用简单的形状概括身边的物体。能用简单的形状概括身边的物体。本课不仅是一年级上册形状主题内本课不仅是一年级上册形状主题内容的延续，容的延续，也是本册起始部分，也是本册起始部分，主要是为了帮助学生进一步的加强巩主要是为了帮助学生进一步的加强巩固上学期用形概括物体的方法，固上学期用形概括物体的方法，这样为以后复杂的学习打下一个牢固这样为以后复杂的学习打下一个牢固的基础。的基础。教学三维目标：教学三维目标：1 1、知识与技能、知识与技能初步了解船的基本常识、初
3、步了解船的基本常识、用途及不同特点，用途及不同特点，运用基本形概括的方运用基本形概括的方法，法，以绘画、以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船，制作的形式大胆表现想象中的船，初步了解船的发展历初步了解船的发展历程。程。2 2、过程与方法、过程与方法引导学生观察、引导学生观察、体验船的用途和特征，体验船的用途和特征，并能根据船的用途，并能根据船的用途，抓住抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的船。船的结构特点，大胆地表现自己心目中的船。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观通过学习、探究、表现等活动，是学生感受到创作、想象的乐趣通过学习、探究、表现等活动，是学生感受到创作、想象的乐趣以及科技
4、和文化在社会中的作用。以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：运用形状组合的方法，自由地表现自己心中的船。教学重点：运用形状组合的方法，自由地表现自己心中的船。教学难点：教学难点：结合生活中的船和用途，结合生活中的船和用途，大胆想象，大胆想象，并且能够表现新并且能够表现新颖而美观的船。颖而美观的船。课前准备：收集的有关船的图片、影像、绘画纸、彩笔等课前准备：收集的有关船的图片、影像、绘画纸、彩笔等课时安排：课时安排：1 1 课时课时教学过程教学过程一、游戏激趣，引入新课一、游戏激趣，引入新课猜一猜：猜一猜：教师利用课件出示图片，教师利用课件出示图片，请学生回答图片中展示的是什请学生回答图片中展
5、示的是什么。么。（学生回答图片中展示的是瓷器与丝绸）（学生回答图片中展示的是瓷器与丝绸）师总结：瓷器和丝绸起源于我国，在古代他们早已驰名海外。师总结：瓷器和丝绸起源于我国，在古代他们早已驰名海外。教师利用课件在中国与其他国家之间的海域上画出一个大问号：教师利用课件在中国与其他国家之间的海域上画出一个大问号：你们知道它们是靠什么交通工具运输到国外的吗？（引出课题）你们知道它们是靠什么交通工具运输到国外的吗？（引出课题）二、了解功能，掌握特征二、了解功能，掌握特征分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体并选择小组集体认为最好的图片资料向全班
6、展示。认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？它有哪些特征师问：你知道这艘船叫什么船吗？它有哪些特征 及功能？及功能？还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）三、三、了解船的发展历程，了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）上）师：师：这样的船造型真简单，这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，老师也能马上想到几种，你们看，你们看，这块西瓜皮就可以成
7、为一艘船。这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，别看它小，至少可以装载几百、至少可以装载几百、几千几千只蚂蚁。只蚂蚁。像这样造型简单又很实用像这样造型简单又很实用“船”“船”，小朋友们还能想出几艘吗？小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。等。（课件出示相关船的图片）（课件出示相关船的图片）四、体验四、体验 表现表现 创新创新师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。学生自由创作，教师巡视指导。五、展示五、展示 交流交流 评价评价师：让我们的大船到海中去航行吧！师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。色大纸上。学生自评互评教师总结学生自评互评教师总结板书设计：板书设计：船船结构、功能、特征、用途结构、功能、特征、用途