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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、表达生活规律本教材以同学的生活为轴心，以同学的现实生活为基础，是根据生活的规律、心理的规律而不是学科的规律来设计和编写的。教材学校 生活、生命与安全 课程是一门以儿童的社会生活为基础，贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以表达生活全景及其各部分援助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会相互联系的系列主题活动及同学的自主活动为教材的基本呈现形式。关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会；培育同学积极的人生立场同时教材具有适度的开放性，促使同学认知和行为、理论和实践、个和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护
2、的素养和技能。人和社会的结合和转化。二、教材分析3、重视儿童的实践体验1、凸显综合性从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、导同学体验，促进生命的健康进展。通过挖掘一些平凡、微小的生活心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导同学认事项，引导同学从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵识和理解生命的价值和意义，使其喜爱生命，形成积极向上的人生立场体验。和健全的人格；促进其身心健康的进展；通过动手与动脑的结合，使同4、进展儿童的自助和互助技能学获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步处于
3、进展中的儿童具有自我教育和相互教育的技能。因此，教的技术意识，培育创新精神和实践技能。第 1 页 共 3 页小学三年级上期生活生命与安全教学计划小学三年级上期生活生命与安全教学计划本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑材始终留意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断开展，儿童的认识和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采用儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维进展特点和阅读
4、习惯，表达了课程内容设计的人文性，加强了趣味性和可读性，对同学阅历与认知进展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采纳活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起同学相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动开展过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导同学进行活动的工具，也是同学开展活动时可
5、以利用的资源。老师要把教材看做是引导同学认知进展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起同学认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。老师应树立正确的教材观老师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。老师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。老师可以用同学身边案例替换，使教学内容与同学的生活实际相吻合。3、采纳多元性、进展性的评价第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“
6、争论”等丰富多彩的评价形式。要重视同学的自评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注同学行为方式的改变，将同学在本课程学习中所形成的情要着重同学参加活动的意识；感立场与价值观作为评价的重点。评价要着重三方面的内容：一要着重同学参加活动的意识；二要着重同学参加活动的质量；三要着重同学参加活动的过程。四、教学内容第一单元喜爱生命1、37 度 2、老鼠爱大米 3、蓝色的地球第二单元安全生活4、乘电梯的安全 5、“喧闹”中的自我爱护6、公共场所如何避震 7、公共场所失火怎么办第三单元健康生活8、预防近视 9、不偏食不挑食 10、爱惜我们的牙齿第四单元呵护心灵11、看看明天学什么 12、你不怕它它不烦你 13、心情气象图14、我要感谢你第五单元美化生活15、我爱清洁 16、今日我做饭 17、面条做法多 18、我会洗餐具第 3 页 共 3 页