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1、语文课程标准学习心得 1通过今天的学习印象较为深刻的是如何实施素养导向的大单元教学，通过吕老师的讲解使我对大单元教学有了一定的认识和了解，结合自己的语文教学来说，语文的教学篇目较多，我们应该如何抓住重点，有增有减，注重学生的整体性教学，我们应该更加注重学生如何的“学”，而不是我们如何的“教”，同时，抓住教学的整体进行拓展，让核心素养落地，培养学生德智体美劳全面发展，并注重学生平时点滴习惯的培养，注重学生全面发展，并在日常生活教学中及时进行反思，抓住整体性而不是片面性教学，及时进行反思与改进！语文课程标准学习心得 2今天通过学习郑国民教授的讲座，我对语文学习任务群有了更多的认识。课程结构的阶段性
2、和发展性通过构建学习任务群的方法来实现，而学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段之间的教学衔接得更紧密。之前我在教学上基本仅以教科书为教与学的资源，顶多加上教参，这就导致我的教与学生的学非常单一且低效。现在有了学习任务群的引导，我在以后会尝试着以生活为基础，以语文实践活动为主，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计我的教学活动，让我的语文教学从静态的知识转化为动态的语文实践活动。在作业设计上我也会立足于学习任务群，做到“少而精”“实而活”。语文课程标准学习心得 3新课标中指出,通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文
3、化,关注和参与当代文化生活,初步了解和借鉴人类文明优秀成果,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。因此,文化自信的培育,不是靠口头说教来理解抽象的概念,而是要让学生在识字、写字、语言积累、阅读表达中真切感受汉语承载的中华文化独特魅力,以此激发学生热爱中华文化的内在情感。语文课程标准学习心得 4针对郑国民，李宇明老师的培训课程 义务教育语文课程标准解读有以下体会，义务教育课程标准的五项主要变化是：强了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。针对课程内容上我认为体验是伴随着积极的心理活动，寻求未知的实践过程，是获取直接知识，形成学习能力，唤起创造潜能的
4、基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和交流的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、恩维等心理的活动过程。体验性学习应贯家在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，优美语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶。我们要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启智慧，积累良好的现状。语文课程标准学习心得 5今天通过线上学习，收获很多。就核心素养来说，它是学生通过课程学习逐步行成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。核心素养是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，我们在教学过程中要符合学段要求的变化，三维目标与核心素养的关系向度。在教学过程中注重知识的积累，形成良好的学习习惯，注重基础知识学习，强化四维训练，灵活组织课堂形式激发学习主动性。