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1、开学第一课开学第一课劳动课具体要求劳动课具体要求一、一、认识书本和材料袋认识书本和材料袋1.分发材料袋2.认识书本3.认识材料袋二、具体活动要求说明二、具体活动要求说明1.确认一下材料袋里有哪些材料；2.一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不动；3.上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等；4.课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍；5.如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动；6.上课时，没有得到老师允许，不得动材料；7.做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插嘴；8
2、.做好的手工作品要给老师看，选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。一、我们爱劳动一、我们爱劳动教学目标：教学目标：通过活动，让学生认识基本的劳动，了解体会劳动为人们带来方便。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入小朋友，今天老师带来了两位新朋友，他们和你们一样，今年刚刚成为一年级的小学生。课件动画出示：灵灵“我叫灵灵，是个快乐的小学生。”巧巧“我叫巧巧，是个勤劳的小学生。”灵灵和巧巧上小学了。他们每天按时起床，穿好衣服，吃过早饭，坐着校车去上学。1问：小朋友，你每天上学前是怎么做的呢？二、探究学习二、探究学习1、谈话：我们一起去看看灵灵，观察图片说说他做了哪些事？2、提问
3、：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？三、实践体验三、实践体验1、谈话：我们一起去灵灵、巧巧的学校看看吧。课件出示拼图。2、问：学校里有哪些建筑，你能向大家介绍一下吗？3、问：认识了灵灵、巧巧的学校，你能把他们的学校拼出来吗？4、拼一拼：拿出材料袋中的拼图材料，参照下图，将灵灵和巧巧的学校拼出来。四、交流评议四、交流评议1、互相看一看，你们的拼图拼对了吗？第二课时第二课时一、一、谈话导入谈话导入谈话：上节课我们认识了灵灵、巧巧的新学校，并且还用拼图拼出了他们的学校，小朋友们的小手真灵巧。今天这节课我们到灵灵巧巧的学校去看看，想想，校园里有哪些人在劳动？二、探究学习二、探究学
4、习仔细观察灵巧小学校园图，想一想，有哪些人在劳动？三、实践体验三、实践体验 1、贴一贴：拿出材料袋中的小贴画材料，将小贴画贴到拼图的相应位置上。2、我们到自己的校园里走一走，说一说看到哪些人在劳动，他们正在做什么？小结：原来，学校里有这么多的工作人员在为我们劳动！四、交流评议四、交流评议互相看一看，你们的小贴画贴得正确吗？五、拓展创新五、拓展创新2劳动最光荣！想一想，除了可以参加图中的劳动之外，我们还可以参加哪些劳动呢？六、教学后记六、教学后记二、各种各样的职业二、各种各样的职业教学目标：教学目标：能认识分辨各种职业，并知道各种职业所从事的不同劳动。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入
5、谈话：灵灵和巧巧他们在交流什么呢？我们一起去听听吧。灵灵：巧巧，你长大后想做什么？巧巧：我想和妈妈一样，当老师！过渡：社会上有各种各样的职业，不同职业的人从事着不同的劳动。人们根据社会的需要和自身的兴趣特长，选择适合自己的职业。下面我们一起去看看吧。二、探究学习二、探究学习1、想一想，说一说仔细观察，图上都有哪些职业？提问：你爸爸妈妈的职业是什么？他们每天需要做些什么工作？2、看一看，学一学灵灵的妈妈是一位小区物业管理人员，她和同事们一起为小区的居民做着各种各样的服务工作。巧巧的妈妈是一名老师。有一天，巧巧去了妈妈的学校，看到了老师们所做的各种工作。提问：我们一起去看了灵灵妈妈的工作，又去巧巧
6、妈妈的学校走了走，看到了老师们的工作，你们有什么想说的呢？小结：是呀！各种工作都不容易，巧巧看了妈妈的工作，也感叹道：3老师真辛苦！我们爱老师！三、实践体验三、实践体验1、想一想，说一说提问：你长大后想从事什么职业呢？请与同学相互交流。2、做一做，贴一贴从材料袋中取出材料纸，先用卡纸做一个头围，再把你想从事的职业头像的小贴画取下来粘贴在头围上，也可以自己在头围上画出其他你想从事的职业头像。四、交流评议四、交流评议戴上做好的头围，和同学互相认一认。五、拓展创新五、拓展创新三百六十行，行行出状元。假如你长大后从事了自己理想中的职业，你有什么愿望呢？六、教学后记六、教学后记三、家务劳动计划三、家务劳
7、动计划教学目标：教学目标：通过活动，让学生认识基本的家务劳动，了解家务劳动的意义。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入小朋友，巧巧和灵灵在谈论什么呢？让我们一起来看看吧！课件动画出示：灵灵“巧巧，你在家做家务劳动吗?”巧巧“当然，我还和爸爸妈妈一起做了一张家务劳动计刘表呢!”和爸爸妈妈一起做家务劳动，把家里整理得既整洁又干净，那是多么幸福且有意义的事情。问：小朋友，你在家做什么家务劳动呢？二、探究学习二、探究学习1、谈话：下图中的小朋友在做什么家务劳动?4三、实践体验三、实践体验1、谈话：你认识下面这些家务劳动的图标吗？课件出示图标。2、说一说，学一学：下图是巧巧的一周家务劳动清单。说
8、一说，她每天做些什么家务劳动?1、想一想，贴一贴：未来的一周，你准备做哪些家务劳动?请将适合的小贴画贴在下面的“我的一周家务劳动计划表”中。四、交流评议四、交流评议1、比一比，谁的一周家务劳动计划制订得更合理?说一说，我们每天可以做哪些家务劳动?回家后按照这个计划来做，让爸爸妈妈评一评，请他们在“我的一周家务劳动计划表”中给你画上小红花。五、教学后记五、教学后记四、系鞋带四、系鞋带教学目标：教学目标：通过活动，让学生学会系鞋带，学会自己的事情自己做，增强动手能力。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1、这是什么？（球鞋）2 小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？看！灵灵跟巧巧在聊天呢！灵灵：“
9、巧巧，我学会系鞋带了！瞧，这是我自己系的鞋带！”巧巧：“我也想学。”你们想不想和他们一样，自己学会系鞋带呢？小朋友学会系鞋带以后，就可以自己穿球鞋了。二、探究学习二、探究学习学习系鞋带之前先要学会大蝴蝶结，你会打蝴蝶结吗？看一看下图中打蝴蝶结的方法，试着学一学。51、出示步骤图介绍系鞋带的方法。2、出示儿歌，边说边系：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。3、提醒一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。三、实践体验三、实践体验1、从材料袋中取出材料纸，将鞋带穿入第一排孔（鞋带两端的长度要一样哦！）2、左右交叉穿入第二排孔3、参照步骤 2 穿完所有的孔4、交叉打结5、在靠近交叉打结的地方弯两
10、个“兔耳朵”，并相互交叉形成一个小洞6、前面的“兔耳朵”从后面穿入洞7、后面的“兔耳朵”从前面穿入洞8、拉紧9、整理，完成四、交流评议四、交流评议比一比，谁的鞋带系得又快又好？五、拓展创新五、拓展创新仔细观察，右图中系鞋带的两种方法哪里不一样？试着做一做。六、教学后记六、教学后记五、叠衣服五、叠衣服教学目标：教学目标：通过活动，让学生学会叠衣服，学会自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1、上周我们学习了系鞋带的劳动技能，你们回家都练习了吗？6灵灵今天放学回家觉得太热了，就把衣服脱下来往床上一丢，瞧！巧巧正在说他呢！巧巧：“灵灵，你脱下的衣服要叠好，
11、不然下次穿就不平整啦！”巧巧：“我还不会叠衣服呢，你来教教我吧！”今天我们就来一起学一学如何叠衣服。学会叠衣服是为了方便存放我们的衣服，节省存放衣服的空间，这样衣服不会褶皱，养成良好的生活习惯。二、探究学习二、探究学习校服是同学们每个人都有的服装，几乎天天穿在身上。你们能说出下图中的校服是由哪几个部分组成的吗？观察下图，叠衣服前要做哪些准备？三、实践体验三、实践体验叠上衣：叠上衣：铺平衣服，整理衣领72、翻面，折叠一侧3、拉衣角，翻折衣袖4、上翻下摆 5、对折6、翻面，整理8叠裤子：叠裤子：1、铺平，对折，使两条裤管重叠2、将裤管对折，再对折四、交流评议四、交流评议相互检查叠好的衣服，并交流和
12、分享经验。五、拓展创新五、拓展创新说一说下图中的两种叠法有什么不同之处。想一想，下图中的衣物应该怎样叠？六、教学后记六、教学后记六、理床铺六、理床铺教学目标：教学目标：通过活动，让学生知道如何整理自己的床铺，养成爱劳动的好习惯。教学过程：教学过程：9第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入小朋友，你们每天早上起来以后，床铺都是谁整理的？有没有小朋友会自己整理床铺啊？今天，老师就要教你们一个本领，自己整理床铺。课件动画出示：灵灵：“巧巧，你每天都是自己整理床铺吗？”巧巧“当然啦，自己的事情自己做。”问：小朋友，你每天起床后是怎么做的呢？二、探究学习二、探究学习1、谈话：下面三张图展示了三种不同的
13、整理床铺的方法，平常你家是采用哪一种？请打上勾。2、提问：想一想：在叠被子前应先做些什么？三、实践体验三、实践体验1、谈话：让我们一起跟着书上的图做一做吧。2、请同学们剪一张长方形的纸。3、问：能不能找找，你剪的纸片上哪边是长边，哪边是短边。四、交流评议四、交流评议1、互相看一看，你们找对了吗？第二课时第二课时一、一、谈话导入谈话导入谈话：我们知道了自己的事情要自己做，同学们有没有尝试一下自己理床铺呢？这节课，我们将学习具体怎么去整理床铺。10二、探究学习二、探究学习拿出上节课的长方形纸，试着按照图上的步骤折一折。三、实践体验三、实践体验 1、做一做：拿出长方形的纸，根据图上的步骤一步一步地叠
14、被子。2、提出思考题：为了折叠得更漂亮，在短边向中间折叠时，短边之间需要留出多少空隙？（请同学回答）小结：看来我们的同学，都是爱劳动会思考的好同学，相信学会了这些方法，你们能更好地整理自己的床铺。四、交流评议四、交流评议比一比，谁叠的被子更加整齐？五、拓展创新五、拓展创新展示军人的床铺图：看一看军人叔叔的被子，怎样才能和他们叠得一样整齐？六、六、教学后记教学后记七、十五巧板七、十五巧板教学目标：教学目标：学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。11教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下吗,(七巧板等)是啊七巧
15、板是我国传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？今天我们就一起去认识一下十五巧板。二、探究学习二、探究学习1、谈话：取出十五巧板的材料纸，说一说，制作十五巧板需要用什么，工具和材料？2、说一说剪刀使用的注意事项。三、三、实践体验实践体验1、观察下图，练习剪直线和弧线，说一说它们的区别。2、在纸工中，黑色实线为剪切线，表示要用剪刀剪开。四、交流评议四、交流评议互相说一说，黑色实线的作用。第二课时第二课时一、谈话导入一、谈话导入12谈话：上节课我们剪完了十五巧板，这节课我们就来拼一拼我们的十五巧板。二、探究学习二、探究学习1、谈话：灵灵，我们一起来做一做十五巧板吧。2、剪一剪：从材料
16、袋中取出材料纸，沿轮廓线剪下制作件。沿剪切线剪下各部件，完成。三、实践体验三、实践体验1、师：现在，我们可以玩十五巧板啦！2 试一试：发挥你的想象，按照“所有部件全用上、每块部件不重叠”的规则，再来拼一拼其他的图案。四、交流评议四、交流评议比一比，看谁拼的图案最多。五、拓展创新五、拓展创新在巧板类益智玩具家族中，除了七巧板和十五巧板以外，还有五巧板、十巧板、百巧板等。通过网络寻找你感兴趣的巧板图片并打印出来，试着自己来制作。六、教学后记六、教学后记八、动画手翻书八、动画手翻书13教学目标：教学目标：1、巩固纸工制作中的剪直线的技法2、能根据步骤图完成动画手翻书的制作。3、了解简单的动画科学原理
17、，能举一反三地绘制简单的动画手翻书每一页的画面。教学重点：教学重点：学会制作动画手翻书教学难点：教学难点：掌握制作和翻书的技巧教学准备：教学准备：材料纸、剪刀、长尾夹。教学过程：教学过程：一、看动画激趣导入1、看动画2、里面的卡通人物是怎么动起来的呢？今天我们就来做一本动画手翻书。二、看一看，说一说1、看视频2、说一说，制作动画手翻书需要用到哪些工具和材料？材料纸、长尾夹、剪刀。3、从材料袋中取出动画手翻书的材料纸，看一看有多少个画面，各个画面之间有什么区别？三、试一试，做一做1、沿轮廓线剪下制作件2、沿剪切线剪下每一个画面3、将画面按右下角的数字顺序排列4、将所有画面对齐，并用长尾夹固定5、
18、快速翻动所有画面，能够出现动画效果。四、试一试，玩一玩和同学一起玩一玩手翻书，比一比，谁的手翻书动画效果更好？五、评一评，议一议根据自评和互评的结果，在空格内填上“”（优秀），“”14（良好）或“”（还需努力）。剪切准确 动画流畅排序准确六、创新拓展1、参照书P27，在做好的手翻书背面，再做一本小“动画”。试一试，你看到了怎样的动画效果？2、简单介绍早期动画。七、教学后记七、教学后记九、风车九、风车教学目标：教学目标：1、通过活动，让学生了解风车，学会制作风车。2、通过活动，让学生学会制作的同时注意制作安全。3、制作完成后，能尝试制作其他样式的风车。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话
19、导入一、谈话导入1、小朋友，看老师今天带来了一个新玩具，知道是什么吗？2、我们一起来看看风车，知道风车是怎么玩的吗？3、讨论：大型的风车有什么作用呢？二、探究学习二、探究学习1、谈话：，小朋友知道风车各部位的名称吗？152、看视频3、说一说，制作动风车需要用到哪些工具和材料？材料纸、珠针、小木棍、剪刀。4、从材料袋中取出风车的材料纸，看一看应该怎么剪，要注意什么？三、实践体验三、实践体验试一试，做一做。1、从材料袋中取出材料纸，沿轮廓线剪下制作风叶的部件。2、沿剪切线剪开。3、用珠针在其中中心和四个角的圆点处扎孔。4、剪下两个圆形垫片。5、在圆形垫片中心位置扎出小孔。四、交流评议四、交流评议1
20、、互相看一看，你们的剪裁都对了吗？根据自评和互评的结果，在空格内填上“”（优秀），“”（良好）或“”（还需努力）。剪切整齐操作安全第二课时第二课时一、一、谈话导入谈话导入谈话：上节课我们认识了风车，知道了它的工作原理，还剪裁出了基本的材料，这节课我们继续完成它吧。一、一、实践体验实践体验做一做。1、拿出剪裁好的材料，整齐摆放在桌面。2、用珠针依次穿过圆形垫片、风车叶片和第二个圆形垫片。3、将珠针固定在小木棍上。4、整理、完成。三、交流评议三、交流评议161、试一试，玩一玩和同学一起玩一玩风车，看谁的风车转得快？2、评一评，议一议根据自评和互评的结果，在空格内填上“”（优秀），“”（良好）或“”（还需努力）。操作安全 组合正确旋转流畅四、拓展创新四、拓展创新参考图片，尝试做其他样式的风车。五、教学后记五、教学后记17