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1、小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级三（2）课 题：1、燕子第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、学会本课 8 个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、初读课文，理清文章的脉络。3、朗读课文。学习重点：学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，
2、把课文读通顺。2、汇报交流自读情况。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。（2）熟读本课词语。（3）读自己喜欢的段落。二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。教 学 反思：（3）燕子飞行时有什么特点。2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。四、当堂检测：1、抄写本课词语。2.组词。俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填
3、（）凑（）近义词：俊俏（）聚拢（）生机（）掠过（）反义词：偶尔（）增添（）俊俏（）机灵（小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题1、燕子课 时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子学习重点：学习重点：。1、学习按一定顺序、抓住特点的
4、观察方法。（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。）教学反思2、你认为这一段中哪些词用
5、得好？（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）3.请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。（雨风 柳 草 叶 花）4.出示小黑板“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。5.认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）6.课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、飞、横掠、沾）7.请同学们观察停在电线上的
6、燕子，这个情景像什么？（提示学生用书上的话来回答问题。）8.找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。三、课堂小结：这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者（热爱大自然）的思想感情。四、当堂检测：有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题2、古诗两首课 时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。教学反思第一课时第
7、一课时学习目标：学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。学习重点：学习重点：学会生词，理解字词，读懂古诗。预习任务：预习任务：熟读古诗，搜集诗人资料。知识链接：贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：采莲诗 回乡偶书等。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习：1、教师范读古诗。2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求：（1）把诗句的字音读正确，认记生字咏、绦。（2）自己画出生字，用自己
8、的方式自主识字。（3）根据注释初步了解诗歌的大意。4、交流自学情况（1）认读生字，出示生字卡片。咏碧妆裁剪（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。5、我会填（）一树高，万条垂下（）。不知（）谁（），二月（）似（）。二、合作探究:1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。2、结合课本插图，理解诗句意境。教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。（1）小组内互读诗句（2）交流汇报 12 句：碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思：（3）提示思考：作者把什么比作什么，
9、这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句。(6)交流汇报 34 句：细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪后两句的意思：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？（8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（9）对学生进行指导朗读。（10）、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。三、课堂小结：咏柳是_代诗人_的作品，通过描写初春二月的_、_、_来赞美_。四、拓展延伸：展开想象，根据咏柳一诗，画一幅画，或改写成一篇短
10、文。五、当堂检测：1、熟读古诗，背诵古诗。2、组词：咏（）碧（）妆（）裁（）泳（）臂（）装（）栽（）小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题2、古诗两首课 时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路以自学为主，通过查阅各种工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、学会春日中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2、知道春日中诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的自然美。学习重点：学习重点：知道春日中诗句的意思，能熟读并背诵。预习任务：预习任务：知识链接：
11、朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习：1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。2、今天咱们要学的也是这样一首 诗 描写春天的古诗春日。谁知道 题目 的意思？（春天的日子）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）学生展示搜集的作者简介。4、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的春日。教学反思二、合作探究：1、读了这首诗以后，你能猜测一下 诗 人朱熹在春天里的心情吗？2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。现在赶快开始吧
12、！（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明 诗 人当时的心情，你就可以理直气壮地说：我不是猜测，我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情？4、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日（2）寻芳（3）泗水滨（4）无边（5）光景（6）一时新（7）等闲识得（8）万紫千红5、说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？6、背诵古诗。三、课堂小结：春日这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，书海中也有一片万紫千红的春色！
13、四、当堂检测：1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2、词语解释：胜日：光景：等闲：寻芳：小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题3 荷花课 时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学 生 能够 充 分发 挥 想象，与课文 形 成共鸣。教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、会认“挨、胀”等 3 个字，学写“荷、挨”等 12 个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：学习重点：1、会认“挨、胀”等 3 个字，学写“荷、挨”等 12 个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2 2、能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。自主、合作、探究：自主、合作、探
14、究：一、自主学习1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。3、熟读下面词语荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓随风飘动4、自由读课文，把生字词读正确，把句子读通顺。二、合作探究1、说说下面这些字你是怎么记住的？交流下识记字形的方法。荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓2、结合上下文理解下面词语的意思，并能用下面的词语写一句话。仿佛：有的有的有的3、喜欢文中的哪句话？把它有感情的读出来。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有关于荷花有资料。四、课堂小结作者把荷花写得多美啊！我要把喜欢的部分再
15、读一读！五、当堂检测1、给下面词语加拼音（）（）（）（）（）荷花莲蓬蜻蜓2、组词。荷（）莲（）胀（）仿（）河（）连（）长（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）3、造句仿佛：有的有的有的小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题3 荷花课 时第 2 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路了 解 荷花 的 形态 美 和色彩美，并 能 根据 课 文内容，充分 展 开想像，从中 训 练学 生 的发 散 思维。第一课时第一课时学习目标：学习目标：、通过观察图画，阅读课文内容，欣赏满池荷花的美丽，提高审美情趣和热爱大自然的感情。、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清
16、楚。、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：学习重点：自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习（1）这篇文章主要写了什么？（2）流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。（3）找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。二、合作探究（1）大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的？(板书：看、想)（2）请同学们自由读第二自然段，用标出课文描写荷叶的句子，用()标出课文描写荷花的句子。（3）请小朋友们默读第二自然段，思考：作者具体写了几种不同形态的荷花？(三种)，哪三种？教学反思（4）你们想不想也变成一朵荷花呢？这时候，你就是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散
17、发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上，微风轻轻地抚摸着你的脸，你感觉怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过来了，它们找你做什么？小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去，它们在做什么？小青蛙蹲在荷叶上，它想告诉你什么？夜晚，月光笼罩着池塘，你和伙伴们在做什么？（）当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢？三、展示朗读。小组内共同来练读，个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。四、拓展延伸小练笔作者把荷花写得多美啊！我也要写写自已喜欢的花。五、当堂检测1、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。2、填空（）的衣裳（）地站（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的荷花（）的小鱼小学
18、高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题4珍珠泉课 时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、学习抓住特点表述景物的方法。4、积累课文中的优美语言。学习重点：学习重点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。预习任务：预习任务：知识链接：见课本第 13 页资料袋自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习1介绍自己了解的泉水资料。2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再次有感情朗读
19、课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。3读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。二、合作探究1课文是什么顺序写的，排一排顺序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）“我”对家乡泉水的喜爱。（）按珍珠泉的所在位置。2想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么样的？（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？3把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍。四、课堂小结让我们一起交流读后的感受，表达了作者（）的思想感情。五、课堂检测1、填空（）的大绒团（）泉水（）的小路（）花环（）的树叶（）的珍珠（）的水泡（）的孩子2、抄写你喜欢的句子。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案
20、班级课 题语文园地一 主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、说一说家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、提高学生的口语交际能力。学习重点：学习重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。预习任务：预习任务：1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习：1、小组介绍：每个人轮流说，讲自己家乡的美景。讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解
21、答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。3、小组评议：互相介绍，并评出介绍得最清楚、观察细致的同学；讲得动人、给人留下深刻印象的同学和讲得有特点的同学。二、合作探究1、评出大家认为讲得最好的同学。2、全班交流，其他人点评或提问。3、评出进步大的同学。三、课堂小结老师就同学发言作总结。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题语文园地一主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。2.注意语句通顺，内容连贯。3.提高学生的写作能力。学习重点：学习重点：我们要善于观察周围的事物。自主、合作、探究：自主、合作、探
22、究：一、自主学习：1、在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！2、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。二、合作探究1、同桌互相修改习作。2、指名读习作，师生评议。选 24 篇各具特点的习作，选一些写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象3、学生再次修改习作。4、老师范读优秀习作。三、拓展延伸：学生再次修改习作，注意做到语句通顺，内容连贯，不写错别字。四、课堂小结：通过这节的学习，我学会了（）课堂
23、检测：把自己的习作读给其他同学听。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题语文园地一我的发现 读读背背 读读认认主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。学习重点：学习重点：用心读，用心悟，完成导学案。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自主学习1、我会读。动静 得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎2、我会试着填量词。3、我会读四字词语。二、合作探究我的发现：1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了
24、什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。日积月累：指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。读读背背：（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵三、课堂小结：通过这节课的学习，我学会了（）。四、课堂检测1、写出五个含有反义词的词语。（）（）（）（）（）2、我会填。一（）歌曲一（）微风 一（）羽毛一（）清泉
25、一（）翅膀一（）金光 一（）画面一（）珍珠3、填空群芳（）（）紫（）红落英（）郁郁（）（）欲出（）东升夕阳（）（）山（）岭苍翠（）小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题5.翠鸟课 时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点：学习重点：1.了解翠鸟的特点。2.会认 11 个生字，会写 13 个生字预习任务：预习任务：一、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。二、运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。（要求会认：
26、“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”）。三、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、小组合作:（一）把自学所得进行小组交流。（二）在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。（三）互相检测读背情况。二、班级展示：（一）通过阅读，我读懂了（）。（二）在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。（三）检测读背情况。三、质疑探究：学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得：谈
27、谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评：一、給加点字注音。苇秆褐色 锐利 绣花 叼起二、读拼音，写词语。Guang fancui niaochen shansi yangshi bifu bu（）（）（）（）（）（）yu wengdou qiao（）（）三、写形近字，在组词。秆（）陡（）泡（）衬（）杆（）小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题5 翠鸟课 时第 2 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学学习目标：习目标：1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第 13 自然段。学习重点：学习重点：1.学习作者的观察顺序和观察方法。2.学习理
28、解词语的方法。自主、合作、探究：自主、合作、探究：小组合作：一、朗读课文第一段（一）第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第 1 自然段共 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。二、朗读第二自然段。思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案班级课 题6.燕子专列课 时
29、第 1 课时2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？四、学习第四自然段（一）读第 4 自然段。（二）这段讲了几层意思？（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反
30、映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。学习重点：学习重点：认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14
31、个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。预习任务：预习任务：1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自读自悟1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。二、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读。2指名认读生字，注意“殊”不要读成 ch；“骤”不要读成 zu；“濒”不要读成 pn。3交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面
32、(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写一位小姑娘是怎么做的。三、指导朗读1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案2重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3 段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第 4 段，要读出小姑娘贝蒂和父母
33、一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!四、达标测评1、拼一拼，写一写。u zhush shp loq chng（）（）（）（）t
34、shchngtzhujingkng tio（）（）（）（）2、读一读，抄一抄。漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪班级课 题6.燕子专列课 时第 2 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1把自己认为易写错的生字词写几遍。2继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。学习重点：学习重点：创设情境，指导写想对贝蒂说的话预习任务：预习任务：1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。自主、合作、探究：自主、合作、探究：小组合作一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指
35、导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2学生自主写。3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案3朗读人们爱护动物的诗歌。班级展示一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几
36、句话写下来吧!2学生自主写。3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。班级课 题7.一个小村庄的故事课 时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词
37、。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习重点：体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。预习任务：预习任务：1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？3、把课文读通顺、读流利。自主、合作、探究：自主、合作、探究：小组合作1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢
38、的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准多音字。c.去掉拼音读词语。d.去掉词语读生字。3小组为单位，轮流认读生字4推选读得好的同学当小老师，领读生字词班级展示1指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。2分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。3鼓励学生质疑，解决以下两个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么道理？4、引导学生在思考中读懂课文。质疑探究小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案学习至此，你对
39、文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。（如：读了这篇课文，你想说什么？）达标测评一、我会选清澈（ch zh）喘气（zhun chui）湛蓝（shn zhn）卷走（jun jun）裸露（gu lu）雨水奇多（q j）二、我会填郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。（）、裸露的土地不断扩大。（）、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。（）班级课 题7.一个小村庄的故事课 时第 2 课时主备人审核人组
40、别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。学习重点学习重点：体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。预习任务：预习任务：自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。自主、合作、探究：自主、合作、探究：小组交流一、自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达
41、。1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2、班上交流，归纳如下：三、学习课文 26 自然段，体会含义深刻的句子的意思。1、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。2、小组讨论，班上交流，归纳如下：3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？4、有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。班级展示一、说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段，通过填补空
42、白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2、班上交流，归纳如下：三、学习课文 26 自然段，体会含义深刻的句子的意思。1 多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简单小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。2、小组讨论，班上交流，归纳如下：3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？4、有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。质疑
43、探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。班级课 题8、路旁的橡树主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。预习任务：预习任务：1、初读全文，读准字音。2、默读课文。思考：课文的主要内容是什么？自主、合作、探究：自主、合作、探究：小组合作一、初读课文，了解内容。1、初读全文，读准字音。2、默读课文。思考：课文的主要内容是什么？二、思考讨论、深入理解。1、读第一自然段，思考：什么是“平坦”2、读第二、
44、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、学习五七自然段。（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4、学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？班级展示（在班级展示学习成果）一、初读课文
45、，了解内容。1、初读全文，读准字音。2、默读课文。思考：课文的主要内容是什么？二、思考讨论、深入理解。1、读第一自然段，思考：什么是“平坦”小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案2、读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、学习五七自然段。（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4、学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（2）“在一个地方
46、”指的哪里？（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。班级课 题语文园地二课 时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：培养口语交际能力，增强保护环境的意识。学习重点：学习重点：学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。预习任务：预习任务：了解家乡的环境，做调查。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、导入：师：小朋友们已经
47、积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。小学高效课堂导学
48、案小学高效课堂导学案班级课 题语文园地二课 时第 2 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时第一课时学习目标：学习目标：写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。学习重点：学习重点：按要求习作预习任务：预习任务：了解了家乡的环境状况自主、合作、探究：自主、合作、探究：习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提
49、示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时小学高效课堂导学案小学高效课堂导学案修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示班级课 题语文园地二课 时第 3 课时主备人审核
50、人组别使用人使用日期教学反思学习目标：学习目标：1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。3、积极参加综合实践活动成果展示。学习重点：学习重点：积累意思相反的几组词及优美的诗句。自主、合作、探究：自主、合作、探究：我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读