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1、- -三年级下册语文教案人 教 版三年级语文教学方案一、学生情况分析三年级大局部学生天真聪颖，承受能力也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析一教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字
2、表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，保护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。二教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到
3、课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心保护，分别编在“保护周围环境和“可贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新
4、课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了“资料袋。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如?七颗
5、钻石?的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在?和时间赛跑?后，一次是关于月亮的精彩描写，在?月球之谜?后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地的框架构
6、造，加强内容的整合和创新：为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际和“习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的发现“日积月累。第五个板块，那么由以前的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂： 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字
7、内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一要求会认的字；生字表二要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。三、学习目标1、在语文学习中，表达8个专题的思想。2、认识200个字
8、，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写
9、下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保
10、证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反响和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、教学进度表周次起讫时期教学内容备
11、注12月25日3月1日1.、燕子 2.、古诗两首2月24日 元宵节23月4日3月8日3.、荷花 4*珍珠泉语文园地一33月11日3月15日5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事43月18日3月22日8*路旁的橡树 语文园地二53月25日3月29日9、寓言两那么10、惊弓之鸟、11、画杨桃64月1日4月5日12*想别人没想到的语文园地三4月4日清明节74月8日4月12日13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵84月15日4月19日16*绝招语文园地四 17、可贵的沉默94月22日4月26日18、她是我的朋友19、七颗钻石20*妈妈的账单104月29日5月3日21、太阳5月1日劳动节115月6
12、日5月10日22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路机动125月13日5月17日24*果园机器人 语文园地六135月20日5月24日25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、卖木雕的少年145月27日5月31日28*中国国际支援队，真棒！ 语文园地七156月3日6月7日29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天6月1日国际儿童节166月10日6月14日32*夸夫追日语文园地八6月12日 端午节176月17日6月21日复习 考试1、?燕子?第一课时 【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、生机
13、、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。课 前【学案自学】一初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等
14、词语。3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了 间，有的横掠过 ，有的落在 歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天风光，赞美了 的小燕子，表达了对荣耀夺目的春天到来的 之情。自学提示1：研读课文第一段。1 说说这一段写了燕子的什么？2“凑是什么意思？自学提示2：研读第2段1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2你知道“都像赶集似的聚拢来“荣耀夺目“为春光增添了许多生机的意思吗？自学提示3：研读第3自然段1自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？2作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
15、 自学提示4：研读第4自然段1理解“几痕和“几根的意思。2为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课 中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。1、课文是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段1说说这一段写了燕子的什么？2“凑是什么意思？ 3指导感情朗读：谁能把小燕子活泼得意的样子读出来？女生齐读文章第二段1课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解“都像赶集似的聚拢来“荣耀夺目“为春光增添了许多生机。男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？齐读课文
16、最后一段1说说你喜欢的词、句子。2重点理解“几痕和“几根。3为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进展答案交流。一给下面的字加上拼音俊俏 增添 荡漾 偶尔 谱曲 吹拂 二、看拼音写词语yn zi j lng lu guu r ( ) ( ) ( ) ( )chng zn yn f p jun zng tin ( ) ( )三、组词：掠 偶 沾 尖 惊 遇 粘 尘 四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己得意的燕子的形象，你
17、能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍拍摄下周我们举行一次“燕子展览会。2、“荣耀夺目的春天是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。以上两题自主选择一题完成课 后2、?古诗两首?第一课时【学习目标】1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。课 前【学案自学】一初读?咏柳?1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情1
18、、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦指什么？为什么说柳技是“绿丝绦？3、说说自己对“不知细叶谁裁出的理解和体会。4、“二月春风似剪刀又把什么比作什么?为什么这么比喻?课 中【小组合作】一初读?咏柳? 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“咏、涤其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦指什么？为什么说柳技是“绿丝绦？3、说说自己对“不知细叶谁裁出的理解和体会。4、“二
19、月春风似剪刀又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写Yng li jin ci b y xn fng _ _ _ _ Gung jng x y wan z qin hng_ _ _【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。课 前【学案自学】一初读?春日?2、认会“泗、滨 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫， 正确读写“光景、万紫千红等词语。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新吗？ (2
20、)“万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗?(三)、结合理解，练习有感情地朗读。四、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得 ， 而又充满了 ，表达了作者对万物复苏的春天的 ，以及春天到来的 。课 中【小组合作】一初读?春日? 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“泗、滨其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“滨、紫， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“光景、万紫千红。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新吗？(2)“万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗?三、体会这两首诗表现
21、了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得 ， 而又充满了 ，表达了作者对万物复苏的春天的 ，以及春天到来的 。【达标测评】一我会填 ?咏柳? ?春日?-， ， 。 。-， ，-， 。二填空?咏柳?和?春日?写的内容都与( )有关，其中?咏柳?的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗 。 3、?荷花?第一课时【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。课 前【学案自学】一、初读课文这篇课文描写了夏日 里一池 盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花 的感受。表达了作者 的感情。二、自学生字词：1、认会
22、“挨、胀、饱三个生字，注意多音字“挨的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。课 中【小组合作】1、 组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日 里一池 盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花 的感受。表达了作者 的感情。4、交流识字方法。【班级展示】：1、展示生字词，重点指导：“蹈的第十四笔是“横折，“佛的第四笔是“横2、展示读课文3、整体感知文章内容【达标测评】一、给下面的点的字注音挨着 挨打 饱胀翩翩起舞 似的 莲蓬二、看拼音写词
23、语 hui i j j lin png bo zhng fng f Yshang Pin pin qw qng ting su fng pio dng w do 三、形近字、多音字组词。裳 蜻 胀 佛f 挨i( )常 睛 佛f 挨i( )第二课时【学习目标】理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。课 前【学案自学】在熟读课文的根底上进展以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写
24、到荷花的，由荷花的 整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感慨？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的局部。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。体会“冒字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？课 中【小组合作】1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思
25、路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的 整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感慨？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的局部。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。体会“冒字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【班级展示】1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分
26、别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的 整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感慨？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的局部。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。体会“冒字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【达标测评】填空1、“蹈的第十四笔是，“佛的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者的
27、思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿，露出 。有的还是 ，看起来。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？五、写出本课的比喻句和拟人句各一句。六、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！4、珍珠泉【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。2阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。课 前【学案自学】一、快速浏览课文，标出自然段。二、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先写，然后写，最后写了
28、。其中，“我最喜欢的是，因为。四、在熟读课文的根底上进展以下自主学习：1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。3、表达了作者怎样的思想感情？课 中【小组合作】2、边读边思考：这篇课文作者先写，然后写，最后写了。其中，“我最喜欢的是，因为。3、交流（1） 珍珠泉有什么特点？（2） 把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些
29、句子。3 表达了作者怎样的思想感情？【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节。在正确的音节下画“镶嵌 n qin 缘故 yn yun 绽开 zhn dng 筛下 si shi 2、快乐连线。一串串 深绿的 小路一条 彩色的 孩子一潭 快乐的 珍珠一个 弯曲的 花环一群 朴素的 泉水3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。 。 5.翠鸟第一课时学习目标：1. 会认11个生字，会写13个生字。 2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 课中一、 小组合作:（一） 把自学所得进展小组交流。（二） 在组长指导下检测生
30、字掌握情况、生词掌握情况。二、 班级展示：一通过阅读，我读懂了 。一、 自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评：一、給加点字注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、 读拼音，写词语。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu yu weng dou qiao 三、 写形近字，在组词。秆 陡 泡 衬 杆 第二课时课时目标：1学习作者观察的顺序和抓住特点进展观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第13自然段。 课前学案自学：一、朗读课文第一段一第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？二第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。三作
31、者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“鲜艳一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳的意思。这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查。 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳，再一步步从上到下就头部、背部、腹局部别具体介绍羽毛如何鲜艳。 二、朗读第二自然段。思考一翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？二查字典，讲讲“清脆一词的意思。三先查字典，再联系上下文理解“疾飞一词的意思。为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。 。三、学习第三自然段一提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走的顺序，说一说翠
32、鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联系上下文说说“锐利的意思。 3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟 苇秆， 过去， 小鱼， 水面往远处 。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动注视着水面？ (2)翠鸟为什么能发现“机灵的小鱼？ (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 四、学习第四自然段1、这段讲了几层意思？2、“我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着，是因为知道翠鸟机敏，怕惊走它。这里反映了“我们对翠鸟的喜爱之情。课中小组
33、合作：一、朗读课文第一段一第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？二第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。三作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“鲜艳一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳的意思。这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查。 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳，再一步步从上到下就头部、背部、腹局部别具体介绍羽毛如何鲜艳。3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？ 二、朗读第二自然段。思考一翠鸟活
34、动时有什么特点？从哪里可以看出？二查字典，讲讲“清脆一词的意思。三、学习第三自然段一提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联系上下文说说“锐利的意思。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟 苇秆， 过去， 小鱼，水面往远处 。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动注视着水面？ (2)翠鸟为什么能发现“机灵的小鱼？ (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 四、学习第四自然段一读第4自然段。二这段讲了几层意
35、思？三“我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着，是因为知道翠鸟机敏，怕惊走它。这里反映了“我们对翠鸟的喜爱之情。四通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。五通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？ 五、学习第四自然段一这段讲了几层意思？二“我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着，是因为知道翠鸟机敏，怕惊走它。这里反映了“我们对翠鸟的喜爱之情。达标测评一、读一读，选词语。1. 愿望 失望 希望1可欣 成为一名优秀学生。2爸爸今天有事没带我去游乐园，
36、我很 。3我的 是到北京去看天安门。2. 锐利 锋利4这把刀很 。5翠鸟有一双 的眼睛。二、根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。2飞得很快。3锋利，锋利，本课指感觉灵敏。4声音清亮好听。5集中注意力地看。6形容又小又灵巧精致。三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟停在苇秆上。2小雨下个不停。3小鱼把头露出水面。4翠鸟注视着水面。四、写出以下词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 希望逃脱 注视五、 小阅读翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“_。(二)这句话中把比作了。说明翠鸟_。(三)请照样子写出一个比喻句 。6.燕子专列学习目标 1认识“欧“洲等11个生字。会写“欧“洲“瑞等14个字。正确读写“欧洲“瑞士“舒适等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到保护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。第一课时课前一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列是什么意思?为什么为燕子开专列? 二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 三、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读。 2