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1、人人教教版版义义务务教教育育课课程程标标准准实实验验教教科科书书初初中中语语文文教教材材16册册 总的总的目标目标阶段阶段目标目标 教材编教材编排特点排特点 教师教师角色角色中考中考要求要求体系体系特点特点综合性学综合性学习特点习特点编写主旨编写主旨及意图及意图结构结构内容内容分册分册解读解读为学生的终身学习为学生的终身学习与发展奠定基础与发展奠定基础 全面提高全面提高学生的语学生的语文素养文素养 培养学生培养学生 的语感的语感总总目目标标培养学生养成培养学生养成良好的学习语良好的学习语文的习惯文的习惯正确理解和运正确理解和运用祖国语言文用祖国语言文字的能力字的能力发展学生的思发展学生的思维能
2、力和创新维能力和创新精神精神七七九九年年级级阶阶段段目目标标识字写字识字写字 阅读阅读 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 认识认识3500个，个，会写会写3000个个 会写正楷、会写正楷、学写行楷，学写行楷，体会审美价值体会审美价值 读读 朗读、默读、朗读、默读、略读、浏览略读、浏览表达方式表达方式 文学作品文学作品 领悟内涵领悟内涵 说出体验说出体验 品味语言品味语言 议论文议论文 观点、材料观点、材料 古诗词、文言文古诗词、文言文 背诵、理解背诵、理解提高品位提高品位 名著每年名著每年2-3部总量部总量不少于不少于260万字万字 内容具体内容具体 感情真挚感情真挚 修改、互
3、评修改、互评 每学年不少于每学年不少于14次次练笔不少于练笔不少于1万字万字 观察生活、创意表达观察生活、创意表达 专注倾听、自信表达专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲即席讲话、主题演讲 有中心、有条理地发表见解有中心、有条理地发表见解 组织文学活动组织文学活动 写简单的研究报告写简单的研究报告 搜集整理资料搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合学会自主与合作学习相结合 人教版初中语文教材人教版初中语文教材人人教教版版初初中中语语文文教教科科书书改革旧教科书，构建全新体系 精心设计综合性学习，倡导在实践中学语文 依据新课标的理念，设计全新的阅读练习模式引导教师进行全方位的语文课堂教学改革体
4、系特点简化头绪简化头绪突出重点突出重点编排的编排的线索线索 组成组成单元单元阶段阶段改革旧教科书，构建全新的改革旧教科书，构建全新的初中语文教科书体系初中语文教科书体系。研讨与练习研讨与练习 题量大大减少题量大大减少 拓展性拓展性开展写作和口开展写作和口语交际活动语交际活动语文基本功语文基本功汉语知识汉语知识依据新课标依据新课标的理念，设的理念，设计全新的阅计全新的阅读练习模式读练习模式 倡倡导导在在实实践践中中学学语语文文 强调强调联系设计设计能力能力整合整合目标形式形式特点特点重视重视综合性学习综合性学习引引导导教教师师进进行行全全方方位位的的语语文文课课堂堂教教学学改改革革任务任务模式模
5、式角色角色评价评价中考要求中考要求语文知识积累与运用语文知识积累与运用 现代文阅读现代文阅读 文言文阅读文言文阅读 综合性学习综合性学习口语交际口语交际 写写 作作编写编写意图意图体现时体现时代特点代特点和现代和现代意识意识 注重继注重继承和弘承和弘扬民族扬民族文化文化 符合学符合学生的身生的身心发展心发展特点特点 选文具选文具有典范有典范性、开性、开放性放性 加强整加强整合，提高合，提高学生语学生语文素养文素养尊重多尊重多样文化样文化 1234人人文文性性多多样样性性探探究究性性开开放放性性课外古诗课外古诗词背诵词背诵阅读阅读名著名著导读导读补白补白写作、口语写作、口语交际与综交际与综合性学
6、习合性学习 附录附录 结构内容结构内容内容内容展示展示阅读阅读综合性综合性学习学习课外课外古诗词古诗词名著名著导读导读附录附录补白补白文学作品文学作品议论性议论性文章文章文言文文言文合作合作精神精神实践实践能力能力积累积累感受感受怎样怎样读诗读诗 怎样读怎样读小说小说 常用关常用关联词语联词语常用修常用修辞简表辞简表 因果类因果类复句复句 非因果非因果类复句类复句 分析多分析多种复句种复句 正确使用正确使用关联词语关联词语 议论文议论文的阅读的阅读教材特点富于开放富于开放性和弹性性和弹性 重视语文和重视语文和生活的联系生活的联系 致力于全面致力于全面提高学生的提高学生的语文素养语文素养 突出语
7、文实突出语文实践活动，倡践活动，倡导在实践中导在实践中学语文学语文 倡导自主、合倡导自主、合作、探究的学作、探究的学习方式，注重习方式，注重培养学生的创培养学生的创新精神新精神 人教版初中语文教材人教版初中语文教材人与自人与自我我人与自人与自然然人与社会人与社会促进学生自我了解，促进学生自我了解，肯定自我价值，发肯定自我价值，发展兴趣与专长展兴趣与专长 让学生亲近、关爱自然，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处懂得与自然和谐相处 主动参与社会实践，增强主动参与社会实践，增强公民意识和责任感，对社公民意识和责任感，对社会、对他人富有爱心会、对他人富有爱心 语文与生活的联系语文与生活的联系教材
8、编排教材编排编编排排线线索索阅读阅读 综合性学习综合性学习写作写作口语交际口语交际 内在线索内在线索 外在线索外在线索 阅读能力的发展阅读能力的发展 语文与生活的联系语文与生活的联系 关注语文知识的综合运用关注语文知识的综合运用读写听说能力的整体发展读写听说能力的整体发展语文与其他学科的沟通语文与其他学科的沟通课堂学习与实践活动的紧密结合课堂学习与实践活动的紧密结合 互相照应互相照应 例例:七上一单七上一单元元,“人与自我人与自我”为主题为主题,阅读阅读:认认识自我识自我,热爱生活热爱生活的课文的课文.综合综合:这这就是我就是我主主题题单单元元教材编排教材编排阅阅读读三三阶阶段段第一阶第一阶段
9、段第二阶第二阶段段第三阶段第三阶段 七年级上下册七年级上下册八年级上下册八年级上下册关系：相互衔接关系：相互衔接简简繁繁 浅浅深深 易易难难 一般的阅读能力：一般的阅读能力：把握文意、理清思路把握文意、理清思路体验情境、揣摩语言体验情境、揣摩语言筛选信息、质疑问难筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价发表见解、作出评价 结合记叙文、说明文、抒结合记叙文、说明文、抒情文的文体、语体的特点，情文的文体、语体的特点，培养阅读记叙文、说明文、培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力。抒情文的能力。九年级上下册九年级上下册结合文学作品和议论文的文体结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作语体的特点
10、，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。品和阅读议论文的能力。阅读浅易文言文的能力，阅读浅易文言文的能力，贯穿全书始终贯穿全书始终 教材编排教材编排综综合合性性学学习习写写作作口口语语交交际际 综综合性和整体性合性和整体性 写作写作口语交际口语交际与阅读结合与阅读结合 写作写作口语交际口语交际整合在综合性学习中整合在综合性学习中 “研讨与练习研讨与练习”口语交际形式口语交际形式 发言、讨论、辩论等发言、讨论、辩论等 写作形式写作形式 仿写、续写、改写仿写、续写、改写缩写、扩写、写提缩写、扩写、写提要摘录、札记、读要摘录、札记、读书笔记等书笔记等 综合性学习：实践性、生活化综合性学习：实践性、生活
11、化 写什么写什么 说什么说什么 写作写作口语交际口语交际 独立独立 相辅相成相辅相成 教材编排教材编排分册解读分册解读七年级七年级 七七年年级级 一一般般阅阅读读能能力力理想信念理想信念 生命体验生命体验 自然美景自然美景 科学世界科学世界 家庭亲情家庭亲情 幻想世界幻想世界 怎样面对困境怎样面对困境 学会正确选择学会正确选择 人与自然关系人与自然关系 探索科学兴趣探索科学兴趣 体悟亲情体悟亲情发散思维发散思维 成长成长 爱国爱国 杰出人物杰出人物 关爱动物关爱动物 探险探险 文化艺术文化艺术 上册上册 下册下册 以语文与生活的联系为线索。以语文与生活的联系为线索。淡化文体，注重情感体验和人淡
12、化文体，注重情感体验和人文关怀，激发学习兴趣，引发文关怀，激发学习兴趣，引发学生关注语文。学生关注语文。复杂记叙文复杂记叙文 小说特点小说特点 人物个性人物个性 不同叙述方法不同叙述方法 速读精读速读精读 表达方式表达方式 分册解读分册解读八年级八年级 八八年年级级 记记叙叙 说说明明 抒抒情情学会关爱学会关爱 战争题材战争题材 事物说明文事物说明文 事理说明文事理说明文 文言文文言文 “景物景物”文言文文言文 人生轨迹人生轨迹 心灵之声心灵之声 关爱自然关爱自然 古代生活古代生活 古代生活古代生活 民风民俗民风民俗 上册上册 下册下册 继续积继续积累累语语文知文知识识，学好复杂学好复杂的记叙
13、文和说明文，了解抒情的记叙文和说明文，了解抒情的特点，的特点，培养文体感，加培养文体感，加强强文文言文教学，言文教学，为为初三打下基初三打下基础础。新闻、小说新闻、小说 实词实词 虚词虚词 记叙手法记叙手法 可感事物可感事物 抽象事理抽象事理 佳篇赏析佳篇赏析 叙述白描叙述白描 抒情特点抒情特点 艺术说明艺术说明 叙事散文叙事散文 佳篇熟背佳篇熟背 游记写法游记写法 记叙文分册解读分册解读记叙要素记叙要素 记叙线索记叙线索 记叙顺序记叙顺序 表达方式表达方式 表现手法表现手法 时间、地点、人物时间、地点、人物 起因、经过、结果起因、经过、结果 人物、事件人物、事件 行踪、情感行踪、情感 顺序、
14、倒叙顺序、倒叙 插叙、补叙插叙、补叙 叙述、描写叙述、描写/议论议论 抒情、说明抒情、说明 对比、铺垫、烘托对比、铺垫、烘托 象征悬念、欲扬先抑象征悬念、欲扬先抑 托物言志、借景抒情托物言志、借景抒情 说明文分类分类 顺序顺序 结构结构 方法方法 语言语言 事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑 总分、并列、递进等总分、并列、递进等举例子、列数字、打比方举例子、列数字、打比方 作比较、分类别、下定义作比较、分类别、下定义 作诠释、画图表、摹状貌作诠释、画图表、摹状貌 准确、简明准确、简明 平实、生动平实、生动 分册解读分册解读抒抒情情特特点点借事、景、人抒情借
15、事、景、人抒情 感情强烈、鲜明，抒情比重大感情强烈、鲜明，抒情比重大直接抒情直接抒情 /间接抒情间接抒情 分册解读分册解读分册解读分册解读九年级九年级 九九年年级级议议论论文文 文文学学作作品品 议论文议论文 诗歌诗歌 小说小说 议论文议论文 古典小说古典小说 文言文文言文 诗歌诗歌 小说小说 议论性散文议论性散文 古诗文古诗文 文言散文文言散文 戏剧、影视戏剧、影视 上册上册 下册下册 结合文学作品和议论文的文体、语体的结合文学作品和议论文的文体、语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。全面复习归纳各种知识，进一的能力。全面复习归纳各种知识，进一步培
16、养、提高语文的各种能力，拓宽语步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。文眼界。自然中取材自然中取材 提高品位提高品位 三要素三要素 三要素三要素 严密思辨严密思辨 领会思想艺术领会思想艺术 形象含义形象含义 人物、思想性人物、思想性 形象寓哲理形象寓哲理 分析剧本分析剧本 思想观点思想观点 深化文言知识深化文言知识 三要素三要素 分类分类 结构结构论点论点 论据论据 论证论证 立论、驳论立论、驳论 立论驳论相结合立论驳论相结合引论引论本论本论结论结论 横式横式纵式纵式议议论论文文语言语言 准确鲜明准确鲜明 生动形象生动形象 分册解读分册解读 环境环境人物人物 情节情节 小小说说分册解读分册解
17、读外貌、语言、心理外貌、语言、心理 动作、神情等刻画人动作、神情等刻画人 物的技法物的技法 开端、发展开端、发展 高潮、结局高潮、结局 自然环境自然环境 社会环境社会环境 散文特点特点 分类分类 形散神聚形散神聚 抒情散文抒情散文 叙事散文叙事散文 哲理散文哲理散文 分册解读分册解读形式灵活形式灵活 取材广泛取材广泛 抒情性强抒情性强 富于文采富于文采 意境深远意境深远 诗诗歌歌注重诵读注重诵读 品味语言品味语言 节奏韵律节奏韵律 把握感情把握感情 情节情节 感悟意境感悟意境 分类分类 两重性两重性 语言语言 特点特点 戏戏剧剧一般文学作一般文学作品的特点品的特点 舞台艺术舞台艺术 的要求的要求 按内容按内容 按篇幅按篇幅 按题材按题材 按表现按表现 形式形式 分册解读分册解读分册解读分册解读字 词 句 篇篇 文文言言文文音音 形形 义义 实词实词 虚词虚词 文眼句文眼句 含语法现象的句子含语法现象的句子 疑难句疑难句 精彩句精彩句 诵读感悟诵读感悟 把握主题把握主题 关注文体关注文体