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1、小学阶段语文知识小学阶段语文知识系统梳理系统梳理小学语文基础知识点1.汉语拼音声母、韵母、整体认读音节2.查字典（音序查字法、部首查字法）3.词语理解4.词的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）5.选词填空6.关联词的使用7.句式变换（把字句、被字句、陈述句、反问句、肯定句、否定句）8.修改病句(句子不完整、用词不当、搭配不当、词序混乱、前后矛盾重复、不和逻辑不合事理、修改符号使用方法）9.修辞手法10.标点符号的使用11.给文章分段12.概括段落大意、文章主要内容、中心思想13.作文14.诗词歌赋一年级 失分点：拼音 汉字 看图说话失分的问题：知识方面对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音
2、节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。习惯方面：(1)学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。(2)一小部分学生的书写还不过(3)很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。二年级 失分点：汉语拼音 轻声 汉字 造句 简单标点符号失分的原因主要有两点：习惯方面：一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。三是书写时不规范，没有严格按照规定的去写。知识方面
3、：1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。2、课文内容没有完全领会。3、审题，解题能力有待提高。三年级 失分点：同音形近字 关联词 阅读 词语理解失分的原因主要有两点：基础：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。学习能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。四年级 失分点：阅读 修改病句 句式的运用 作文 理解失分的原因主要有两点：习惯：学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。能力：分析能力，概括能力，表达能力，理解能力没有加强。五六年级 失分点：阅读(古代诗文，文学常识，语
4、言表达)作文(表达清楚自己的观点和想法)失分的原因主要有两点：习惯：孩子秉承之前的做题习惯，做阅读理解习惯到原文中去找答案。写作文依赖模板。能力：概括能力相对薄弱，语言表达能力没有加强。如何做好小升初后语文学习衔接如何做好小升初后语文学习衔接一、让自己站在新的起跑线上一、让自己站在新的起跑线上心心理方面的衔接理方面的衔接1、保持良好的、积极的心态。2、克服思想上松懈的心理，不要掉队3、克服浮躁、粗心、依赖的心理障碍 二、让自觉成为一种习惯二、让自觉成为一种习惯习惯方习惯方面的衔接面的衔接三、让方法成为学习的策略三、让方法成为学习的策略方法方方法方面的衔接面的衔接1、要学会有计划学习。2、分模块
5、巩固与加强。3、发现规律，举一反三。4、勤阅读、广积累。初中阶段语文初中阶段语文知识系统梳理知识系统梳理语语文文知知识识总总干干.综综合合性性学学习习a.语文知识积语文知识积累与运用累与运用.现现代代文文阅阅读读文文言言文文阅阅读读写写作作bcde一、语文知识积累与运用1、字词2、句子3、标点4、文学常识5、修辞6、名著阅读7、探究综合类8、古诗文、现代诗文默写9、名言格言积累1、看图、表格、数据分析题（a.题型：调查表、对照表、漫话、徽标等。b.内容：看图说画面内容；谈体会、启示、总结道理等。）2、对联知识3、口语交际4、拟广告语、标语5、新闻、消息信息提炼6、针对短文进行观点陈述7、扩写成
6、段标标点点标号标号点号点号“引号引号”（括号括号）破折号破折号 省略号省略号 间隔号间隔号书名号书名号-连接号连接号.着重号着重号 _专名号专名号句中点号句中点号、，；：句末点号句末点号 。？！。？！正正确确辨辨识识和和运运用用比比喻喻、拟拟人人、夸夸张张、排排比比、对对偶偶、对对比比、反反复复、设设问问、反反问问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；（1）比比喻喻的的作作用用是是能能将将表表达达的的内内容容说说得得生生动动、具具体体、形形象象。给给人人以以深深刻刻鲜鲜明的形象，使说理更透彻。明的形象，使说理更透彻
7、。（2）拟人拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。（3）夸夸张张的的其其作作用用是是揭揭示示事事物物的的本本质质，烘烘托托气气氛氛，引引起起联联想想，使使表表达达的的事事物更突出、更鲜明。物更突出、更鲜明。（4）排排比比的的作作用用是是增增强强语语言言气气势势，深深化化思思想想内内容容，增增强强文文章章的的说说服服力力和和感感染力。染力。（5）对偶对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。（6）对比对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。的作用是能使语言色彩
8、鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。（7）反复反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（8）借代借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。（9）设问设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。（10）反问反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。句子1、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改2、仿写专练3、语句的衔接与排序4、赏析
9、、品析句子（1）用词不当 （2）语序不当（3）搭配不当 （4）成分残缺或赘余（5）结构混乱（6）表意不清（7）不合逻辑（从思想内容、语言、修辞、意境等方面分析）字词1、汉字的书写、注音、改错字（多为常见易错的生字、多音多义字、形近字）2、词语（包括量词）、成语的运用3、词义解析4、关联词语填空 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。语境义比喻义名著阅读共18部a.形式:读书推荐卡、正反方辩论等。b.内容：书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。
10、二、综合性学习：二、综合性学习：1、特点：a.死记硬背少，积累运用多。b.综合性强 c.内容来自课本2、命题形式：民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。3、学习方法：a.关注教材 b.积累相关资料(成语、俗语、名言、古诗句等）c.总结小组活动内容：包括（活动主题、具体承担任务、活动安排与计划、收集资料的种类与来源、活动分工）(例：文昌中学）四、古诗文阅读：1、文言文阅读a.了解作家作品、文学文化常识b.注重课本提示和注释c.背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写d.文言词汇积累（通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累）文言虚词：之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、
11、以、然三、现代文阅读：1、选材内容：a.注重情感体验、价值 取向和人文内涵 b.突出鲜明个性，呈现鲜明地域特色 c.注重名家、名篇，追求强的名人效应（如：余秋雨、毕淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等）2、考察内容3、阅读试题设置特点词句理解整体阅读材料能力文意把握主观性、开放性试题量加大要点概括、分析人物注重归纳、概括能力内容探究、语言赏析注重综合性（考查课外知识）作品感受注重学生采集信息的能力4、怎样解答比较阅读类的考题？、怎样解答比较阅读类的考题？1）、要考虑两段文字的体裁是否相同。2）、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。3）、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是
12、否相同。4）、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。5、表现手法（写作方法）、表现手法（写作方法）借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称变化，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、运用典故、讽刺等等。6、现代文文体划分：、现代文文体划分：1、表达方式：说明文、记叙文、议论文2、文学作品：小说、散文(抒情散文、叙事散文)、戏剧、诗歌、童话、寓言a.说明文：1）说明顺序:时间、空间、逻辑顺序
13、2）说明方法（9种）及作用：打比方、举例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作比较、列数字3）说明对象特征 4）结构 5）说明文语言特点 6）说明文种类b.记叙文：1）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2）顺序：插叙、倒叙、补叙3）表达方式（5种）：记叙、议论、描写、抒情、说明 4）描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言、神态、心理），侧面描写，细节描写5）线索：包括时间、地点、人物、景物或事件6）语言特色：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。注：必须结合具体语句分析。c.议论文：1）类型：立论、驳论 2）三要素
14、：论点（鲜明）、论据（充分）、论证（恰当）3）论证方法（6种）：比喻论证、举例论证、正反对比论证、因果论证、道理论证、引证4）论证结构：并列式、总分式、层进式、对照式5）三部分：引论、本论、结论（1）小说：三要素人物：刻画人物方法情节：开端、发展、高潮、结局线索：人物见闻、地点转移、情节、思想感情环境：及作用自然环境社会环境分类：长篇、中篇、短篇、微型小说（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）（2）散文：1）分类：抒情性散文、叙事性散文、议论性散文2）特点：形散而神不散3）艺术表现手法：借
15、景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融等 4）散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。（选材自由，形式灵活但主题明确集中）（4）诗歌诗歌古典诗歌唐代的律诗、绝句宋代的词元代的散曲诗经楚辞乐府民歌现代诗歌近体诗（5）童话、寓言古体诗新闻1）定义：广义（消息、评论、通讯、报告文学）狭义（消息）2）特点：及时、准确、真实3）五部分：标题、导语、主体（必不可少）、背景、结语4）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）五、写作知识：1、试题类型：半命题作文 全命题作文 话题作文 看图作文 材料作文2、试题主题内容：个人成长 亲情友情 社会生活 吟咏畅想3、作文写作要求：（1）表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 （2）能选择恰当的表达方式 （3）详略得当，条理清楚（4）正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺 （5）能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等 再见再见 谢谢！谢谢！