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1、第一节第一节 幼儿心理发展的一般特征幼儿心理发展的一般特征授课：高凡Email：知识目录知识目录一、幼儿心理随年龄增长而不断发展一、幼儿心理随年龄增长而不断发展二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展辑性发展三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展展五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展自学自学 自立自立 自强自强1、儿童心理学特征是指、
2、儿童心理学特征是指:_2、有人说年龄决定幼儿的心理发展，你同意吗？、有人说年龄决定幼儿的心理发展，你同意吗？3、幼儿认识活动表现为、幼儿认识活动表现为_和和_4、_岁幼儿已经出现了抽象逻辑思维的萌芽？岁幼儿已经出现了抽象逻辑思维的萌芽？5、幼儿心理活动和行为常常没有目的，具有很大的、幼儿心理活动和行为常常没有目的，具有很大的_6、_岁的孩子情绪情感逐渐稳定岁的孩子情绪情感逐渐稳定一、幼儿心理随年龄增长而不断发展一、幼儿心理随年龄增长而不断发展心理年龄特征实验：实验：格塞尔-双生子爬楼梯实验实例：实例：年龄增长，语言发展特征特别注意：年龄与幼儿的心理特征存在着一定的关特别注意：年龄与幼儿的心理特
3、征存在着一定的关系，而不是说年龄决定幼儿的心理发展系，而不是说年龄决定幼儿的心理发展幼儿认识活动变现为具体性和形象性幼儿认识活动变现为具体性和形象性生活现象：描述大象用鼻子把她卷起来1 1、对事物的认识主要依赖于感知、对事物的认识主要依赖于感知现象：认识未知事物：看、听、摸、尝实验：皮亚杰守恒实验二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展向抽象逻辑性发展2 2、表象活跃、表象活跃长城、毛主席、杨梅、“开汽车”3 3、抽象逻辑思维开始萌芽、抽象逻辑思维开始萌芽5-6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽实验：幼儿分类幼儿的心理活动和行为常常没
4、有目的没有目的，具有很大的无意性无意性1 1、认识过程以无意性为主、认识过程以无意性为主（注意、记忆、想象）2 2、情绪对活动的影响大，自我控制能力差、情绪对活动的影响大，自我控制能力差3 3、心理活动开始向有意性发展、心理活动开始向有意性发展三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展有意性发展四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展有意控制发展1 1、由情感易变化向逐步稳定方向发展、由情感易变化向逐步稳定方向发展5-6岁孩子情绪情感逐渐稳定2 2、由情感易外露、自我控制能力差向右意识地、由情感易外露、自我控制能力差向右意识地控制自己发展控制自己发展外显-内隐幼儿期是人的个性开始形成的时期，表现出稳定的个性倾向性。幼儿初期，还没有对周围的人和物形成稳定的态度和行为方式。五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展1、出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好2、表现出较为明显的气质特点3、表现出最初的性格特点课外课外-作业作业阐述幼儿心理发展的一般特征阐述幼儿心理发展的一般特征