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1、缘故 黯淡 消瘦 知觉 佣人 柞树 喀嚓朦胧 嗥叫 哆嗦 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 炸豆腐大摇大摆 无影无踪 目不转睛漫不经心 踱来踱去 漫不经心轻松自在 兴高采烈 椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记，经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下，熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋
2、鸠十动物园”，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味无穷，难以忘怀。3、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？4、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读。你感动？读一读。6、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？1、课文分为哪几个层次？、课文
3、分为哪几个层次？2、说说课文主要内容。、说说课文主要内容。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老老狐狸夫妻俩设狐狸夫妻俩设调虎离山调虎离山之计营救小狐狸之计营救小狐狸”和和“老狐狸老狐狸入入虎穴虎穴做窝，喂养、营救小狐狸做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间
4、互相信任、互相帮助、和谐相赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！个世界才更加美好！返回返回第一段：（第一段：（1313自然段）自然段）正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。第二段：（第二段：（421421自然段）自然段）两只老狐狸想尽了各种办法救两只老狐狸想尽了各种办法救小狐狸，与正太郎建立了很好的感情，小狐狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还救了他。最后还救了他。第三段第三
5、段：（：（22242224自然段）自然段）正太郎把小狐狸放了。正太郎把小狐狸放了。返回返回1、狐狸爸爸设、狐狸爸爸设“调虎离山调虎离山”之计引走之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸；秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸；2、老狐狸冒生命危险入、老狐狸冒生命危险入“虎穴虎穴”做窝，做窝，喂养和营救小狐狸。喂养和营救小狐狸。返回返回敌视敌视救救咬铁链咬铁链做窝、喂养做窝、喂养同情同情放放喂吃的喂吃的熟悉熟悉要回要回放放爱爱返回返回光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。在窝里，仰
6、起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。“光秃秃光秃秃”“冷清清冷清清”“孤零零孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。处的境遇。“嗥叫嗥叫”是是“大声叫大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈妈妈妈妈妈妈”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐，这清脆的、悲
7、伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。狸的救助埋下了伏笔。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。一个一个“冲冲”字和字和“大摇大摆大摇大摆”一词，让我们一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了小狐狸而不顾危险设了“调虎离山调虎离山”之计！之计
8、！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！深切浓厚的爱才会使它们这样做！返回返回他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。上，温暖着他的身体。看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚
9、定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。会更加温暖、美好。返回返回迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。光芒，一直延伸到密林深处。这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印印“闪着金色的光芒闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更蜜欢乐的生活。这
10、种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：要用心灵来感悟：“金色的光芒金色的光芒”是动物那种真切感是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！地球生活的光芒！返回返回“金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的
11、脚印金色的脚印”来赞美这件事；来赞美这件事；2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；的思想感情，所以它是金色的；3、在这、在这“金色的脚印金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。浓浓亲情以及它们对人类的友善。因此因此“金色的脚印金色的脚印”既是对全
12、文的概括，也是对美好、既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。崇高情感的赞美。返回返回你是一只小狐狸，你是一只小狐狸，聪明有心计，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，爱唱歌，“呱呱呱呱呱呱”自我吹嘘！自我吹嘘！再说肉是他偷的，再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉也许你吃了这块肉会变得漂亮无比！会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。风一样掠过绿草地。我崇拜你，狐狸，我崇拜你，狐狸，你的狡猾是机智，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。你的欺骗是才气。不管大人怎么说，不管大人怎么说，我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸高洪波高洪波