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1、铁铁凝凝教学目标教学目标一、通过阅读认识犹太人的民族精一、通过阅读认识犹太人的民族精神。神。二、概括出戴维的优秀才能二、概括出戴维的优秀才能,并且进并且进一步归纳出其优秀才能的根源一步归纳出其优秀才能的根源。三、探究课文逐步深入地描写人物三、探究课文逐步深入地描写人物的写法的写法。1、了解作者作品；掌握重点字词。、了解作者作品；掌握重点字词。2、文章开头为什么要从文章开头为什么要从“迫害迫害”“杀戮杀戮”说起？说起？3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此之、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能的外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能的根源是什么
2、？根源是什么？4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育对、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育对他产生了怎样的影响？他产生了怎样的影响？5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？了一个民族？6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。个关键句子，理清文章思路。自学提纲（自学提纲（10分钟）分钟）铁铁 凝凝:汉族，中共党员，汉族，中共党员，1957年出生于北京，年出生于北京，祖籍祖籍河北河北赵县。赵县。1975年参加工作，高中学历，年参加工作，高中学历，一级作家。现任一级
3、作家。现任中国作家协会中国作家协会主席，河北师范大主席，河北师范大学、上海大学、学、上海大学、河北大学河北大学兼职教授。兼职教授。作品有：作品有：哦，香雪哦，香雪、玫瑰门玫瑰门 、麦秸垛麦秸垛、笨花笨花等等字词字词:杀杀戮戮娴娴熟熟侃侃侃侃华华裔裔深深谙谙(l)(xin)(kn)(y)(n)杀害杀害(多指大量的多指大量的)熟练熟练说话理直气壮，从容不迫说话理直气壮，从容不迫华侨在侨居国所生并取得国华侨在侨居国所生并取得国籍的子女籍的子女 裔，后代裔，后代很熟悉很熟悉文章开头为什么要从文章开头为什么要从“迫害迫害”“杀戮杀戮”说说起？起？这是写犹太人的常用的切入口。这是写犹太人的常用的切入口。为
4、写犹太人的民族精神设置历史背景，为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精神做张本。为写民族精神做张本。把犹太民族被杀戮的历史与民族生机把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他的民族的读者对戴维和他的民族的“巨大创造力巨大创造力”的的源泉何在的思考。源泉何在的思考。阅读中文小说达到无需辅导的程度，学习中阅读中文小说达到无需辅导的程度，学习中文时间短；文时间短；普通话自然、流利、准确、自如，发音类似普通话自然、流利、准确、自如，发音类似播音员；播音员；掌握多种语言掌握多种语言 ；参加中文水准考试获佳绩参加中文水准
5、考试获佳绩从事翻译工作深受好评；从事翻译工作深受好评；在在北京青年报北京青年报开设专栏。开设专栏。戴维产生优秀才能的根源是什么？戴维产生优秀才能的根源是什么？犹太民族的智慧和文化犹太民族的智慧和文化家庭背景、成长经历、小学时家庭背景、成长经历、小学时的愿望的愿望1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？（1 1）让孩子拓宽视野、扩大知识面；）让孩子拓宽视野、扩大知识面；（2 2）对孩子的教育爱而不溺；）对孩子的教育爱而不溺；（3 3）保护孩子思维的独立性；）保护孩子思维的独立性；（4 4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；）鼓励孩子发展自己的特长，
6、展示自己的才华；（5 5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？这这造造就就了了戴戴维维处处事事的的条条理理性性和和思思维维的的独独立立性性，向向面面临临的的诸诸种种难难题题进进攻攻的的巨巨大大韧韧性性和和耐耐力力，使使他他“很很早早就就已已明明白白他他才才华华所所在在，也也知知道道如如何何最最有有效效地运用并且发展这才华地运用并且发展这才华”。3、你、你还还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在犹太民族的小孩稍微懂
7、事时，母亲就会在圣经圣经上上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。爱爱读书、重视教育的犹太人读书、重视教育的犹太人据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。多万人。14岁以上的以色列人平均每月读一本书。岁以上的以色列人平均每月读一本书。犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定
8、和优惠政策。以色荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的列的义务教育法义务教育法规定规定516岁的儿童少年必须接受义务教岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。岁仍可享受免费教育。据一项统计数据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的均水平的5倍，是名副其实的知识精英。倍，是名副其实的知识精英。据联合国教科文组织据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育年报告，以色列国的教育投入比例居世界第一。投入比例居世界第一。为什么说课文写了一个人、一个为什
9、么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？家庭，却表现了一个民族？戴维是千百万个犹太人中的一戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和教秀个体，正是良好的家庭环境和教育，特别是犹太民族的优秀精神，育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。文章要揭示其品质的源头，就必然文章要揭示其品质的源头，就必然揭示出他个性中蕴涵着民族精神的揭示出他个性中蕴涵着民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。共性，通过他透视出整个犹太民族。戴维的语言才能戴维的语言才能良好的家庭教育良好的
10、家庭教育犹太民族的精神犹太民族的精神汉语自然流利汉语自然流利精通多门外语精通多门外语爱而不溺的方法爱而不溺的方法和谐的家庭氛围和谐的家庭氛围热爱生命百折不挠热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强祈祷和平奋发图强抒发自己的感受抒发自己的感受生命与和平相爱生命与和平相爱创造力将被激活创造力将被激活人间奇迹会发生人间奇迹会发生生生命命与与和和平平相相爱爱内容回顾内容回顾 以小见大以小见大描写一个人物，描写一个人物，走进一个家庭，走进一个家庭，表现一个民族。表现一个民族。连用五连用五个个排比的问句，向我们展示了戴维成长的排比的问句，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。人文环境，
11、道出了犹太民族文化发展的精神源泉。我不曾问及戴维我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过希伯来文说过“和平和平”“生命生命”么？是因为戴维的祖先世么？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着用希伯来文书写着“生命生命”的描金纪念章么？是因为那条的描金纪念章么？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个
12、犹太孩子的心穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱宁静的声音歌唱“和平和平”“和平和平”么？么？联系全文，谈谈你对下面这段话的理解联系全文，谈谈你对下面这段话的理解拓展延伸拓展延伸1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？能完整地保留自己的文化和语言；能完整地保留自己的文化和语言；都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。都饱经苦
13、难、顽强不屈、热爱和平。2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？、今天，我们应该向犹太民族学些什么？3、请你写一句告诫自己、告诫人类的、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言和平箴言”。总结文章中心思想总结文章中心思想文章通过对犹太民族青年戴维突出文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画，以及对其形成突出才能根才能的刻画，以及对其形成突出才能根源的探究，为我们展示了一个犹太民族源的探究，为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化，的家庭和整个犹太民族的智慧和文化，突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，抒写了人类期盼生命能够与平的精神，抒写了
14、人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。和平相亲相爱的共同愿望。资料链接资料链接：多灾多难的历史多灾多难的历史和生机勃勃的今天和生机勃勃的今天犹太人在近犹太人在近2000年的时间里没有自己年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾就没有离开过他们。他们所经历的苦难和就没有离开过他们。他们所经历的苦难和浩劫没有任何其他民族可与之比拟。除亚浩劫没有任何其他民族可与之比拟。除亚述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的战祸述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的战祸之外，欧洲基督教世界所加给犹太人
15、的百之外，欧洲基督教世界所加给犹太人的百般歧视和无休止的迫害罄竹难书，骇人听般歧视和无休止的迫害罄竹难书，骇人听闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏见对犹太人滥行杀戮。见对犹太人滥行杀戮。多灾多难的历史多灾多难的历史 14世纪以后的三四百年之内，西班牙世纪以后的三四百年之内，西班牙和葡萄牙有和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端裁万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基督判所的审讯，其中三万人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活烧死。公元教而被处以火刑，活活烧死。公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万
16、之众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹残杀。第出境，不从者即用机枪和手榴弹残杀。第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近犹太人近600万人，其中包括万人，其中包括100万儿童。万儿童。犹太人的财产损失约为犹太人的财产损失约为120亿美元。亿美元。犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的国最有影响的200文
17、化名人中，一半是犹太人。文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近还占名牌大学教授近1/3,律师的律师的1/4，大学生的，大学生的1/5。纽约时报纽约时报、华盛顿邮报华盛顿邮报等大媒等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、米高梅等，还有许多由犹太人创建，如华纳、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的乐等一流作家的60是犹太人。是犹太人。生机勃勃的今天生机勃勃的今天 犹太人
18、与犹太人与“富有富有”是联系在一起的。全世界最有是联系在一起的。全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有名中有18名是犹名是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。亿美元。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造
19、力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、“原子弹原子弹之父之父”奥本海默、艺术大师毕加索，奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士奇缘博士”基辛格基辛格等。等。我只是相信，当人类所有我只是相信，当人类所有的生命真的能够与的生命真的能够与“和平和平”这个字眼相亲相爱，我这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像发生。生活也肯定能够像戴维戴维“小说小说”那单纯而又那单纯而又豪迈的结尾那样：豪迈的结尾那样：“后来一切都好。后来一切都好。”共勉共勉