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1、解决问题的策略解决问题的策略说课说课一一、教材分析、教材分析二二、学情分析、学情分析三三、教法学法、教法学法四四、教学过程、教学过程五五、板书设计、板书设计六六、对本节课教学效果的预评估、对本节课教学效果的预评估一、教材分析教材地位与内容教学目标教学重难点二二、学情分析、学情分析（1）学生特点）学生特点（2）学生能力分析）学生能力分析（3）教学目标）教学目标（4）教学重难点）教学重难点三三、教法、教法学法学法（1）我的教学理念）我的教学理念（2）教法：情境教学）教法：情境教学、演示教学、演示教学（3）学法：自主探索、合作交流学法：自主探索、合作交流（4）达到的目的达到的目的四、教学过程（1）复
2、习旧知）复习旧知（2）情境导入）情境导入引入新知引入新知（3）独立思考）独立思考（4）小组讨论）小组讨论（5）汇报总结）汇报总结（6）比较择优）比较择优一、回顾引入，揭示课题一、回顾引入，揭示课题二、自主探究，应用策略二、自主探究，应用策略(1)画图的策略画图的策略(2)列举的策略列举的策略(3)假设的策略假设的策略（4）列式解答）列式解答三、三、回顾反思，交流体会回顾反思，交流体会四、巩固练习，提升策略四、巩固练习，提升策略画图假设全是大船假设全是小船假设全是小船表格假设调整假设5只是大船，5只是小船:大船只数小船只数总人数和42人比较5555+53=40少2人6465+43=42刚好方程提
3、问：同学们，请回忆到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？联系学过的策略想一想，解决这个问题，你准备选择什么策略?你选择的是哪种策略?你所选用的策略应该怎样想、怎样做？你能用算式方法解决吗？练习环节：练习环节：1 1介绍数学典故介绍数学典故2.2.完成完成“练一练练一练”根据步骤学生独立完成，并与同桌交流3.完成完成“你知道吗？你知道吗？”中的题中的题目目五五、板书设计、板书设计解决问题的策略假设5只是大船，5只是小船:大船只数 小船只数 总人数 和42人 比较 5 5 55+53=40 少了2人 6 4 65+43=42 刚好六、教学效果预评估六、教学效果预评估在教学过程中，班级的一部分学生对于列式或解方程解答有困难，但也不要求所有学生都理解和掌握。在教学中，主要启发学生思考，并引导学生通过比较，体会两种思路之间的联系与区别，以强化学生的认识与体验。完成解题后，要引导学生回顾解题过程，只要学生能说说怎样选择策略解决问题，并且说出有哪些收获，以提升对策略的体验与感悟。在方法的选择上，抓住新旧知识的联系，通过独立思考、演示、总结，从经历和体验中思考，并产生对数学的兴趣和自信心，获得成功的体验。谢谢聆听！