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1、知识目标：通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。情感目标：通过实验感知，培养空间观念，发展数学思维。重点：理解体积的概念难点：对体积单位的实际大小形成表象，能正确选择和使用体积单位。一、情境引入今天我们学的内容，在生活中经常能遇到，天天能看到，只是平时大家没思考“为什么”。希望经过这节课的观察和动手，大家能在实践中学到知识。一、教学新课出示一个空杯，问：这个物体可以用来干吗？给空杯倒满水，再取出一个同样大的空杯，问：这两个杯同样大，装的水是否相同？倒水验证。将空杯中放入一个桃，问：如果将满杯水往这个杯中倒，会出现什么情况？倒水验证倒满后，原杯中还剩下一些水。问：为什么？追问：这
2、个桃所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系？1、教学例6。（1）实践操作，初步感知体积的意义一、教学新课在两个空杯中分别放入桃和荔枝。问：如果继续往这两个杯子中倒水，你认为倒满后，哪个杯中的水会多一些？验证为什么？荔枝比桃小，桃占的空间大，杯中的水就少。说明了什么？物体所占空间有大有小。（2）、操作比较，感知体积的大小一、教学新课出示三个水果：桃、荔枝、小番茄。问：哪个占的空间大？怎样可以验证。放入杯中，倒水。验证。追问：你们看到了什么？你知道每个物体所占空间的大小叫什么吗？板书：体积的意义。在教室里找出两种物体，比一比它们的体积哪个大。（3）、比较物体所占空间的大小，得出体积意义一、教学新课2、教学“练一练”一、教学新课3、教学例7。左边盒子里的书的体积大一些。还可以怎样说？一、教学新课3、教学例7。比较一下两个盒子，有什么发现？左边盒子的容积大一些。容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。一、教学新课教学“练一练”