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1、 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元学习目标学习目标1.能正确朗读课文，疏通文意，积累能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；文言文的能力；2.学习对景物入微地观察并抓住特点学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力写景，提高对美的鉴赏能力3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；心境；柳宗元柳宗元，字子厚。我国著名的文，字子厚。我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东，学家、思想家和政治家，世称
2、柳河东，著有著有柳河东文集柳河东文集。唐代杰出文学家，。唐代杰出文学家，唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的国古典文学散文史上颇有名的
3、永州八永州八记记。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。不得志的悲愤。“记记”是古代的一种文体，主要是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。情或见解，即景抒情，托物言志。读音检测读音检测n给下列红色的字注音给下列红色的字注音:n篁篁竹（竹（
4、）清清冽冽（）n为为坻坻（）为为屿屿（）n为为嵁嵁（）佁佁然（然（）n俶俶尔（尔（）翕翕忽（忽（）n差差互（互（）寂寂寥寥（）n悄悄怆怆（）幽幽邃邃（）hunglichyknychxcliochungsu1、乃记之而、乃记之而去去2、佁然佁然不动：不动：3、崔氏二、崔氏二小生小生：4、不可久、不可久居居：古今异义古今异义去去：（古）离开：（古）离开（今）前往，到某处（今）前往，到某处佁然：佁然：（古）呆呆的样子（古）呆呆的样子（今）痴呆或深思的样子（今）痴呆或深思的样子小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色居：居：（古）停留（古）停留（今）居住
5、（今）居住1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、如、如鸣鸣珮珮环环3 3、心、心乐乐之之4 4、下下见小潭见小潭5 5、皆若、皆若空空游无所依游无所依词类活用词类活用6 6、日光、日光下下澈澈7 7、斗斗折折蛇蛇行行8 8、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互9 9、凄凄神神寒寒骨骨向西。名作状向西。名作状使使鸣叫鸣叫以以为乐为乐在下面在下面在空中在空中向下向下像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗牙那样像狗牙那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷1、以：、以：全石以为底全石以为底卷石底以出卷石底以出以其境过清以其境过清2、为：、为：全石以为底全石以为底为坻为屿，为嵁为岩。为坻为屿，为嵁为岩
6、。虚虚词词（介词，把）（介词，把）（承接，（承接，“而而”不译）不译）（介词，表原因）（介词，表原因）（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）（动词，（动词，“成为成为”）实词积累检测实词积累检测蒙络摇缀，蒙络摇缀，参差参差披拂披拂 心心乐乐之之潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 佁然佁然不动不动俶尔俶尔远逝远逝 往来往来翕忽翕忽似与游者相似与游者相乐乐 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨 悄悄怆怆幽邃幽邃以其境过以其境过清清 乃记之而乃记之而去去柳宗元柳宗元小石潭记 思考下列问题：n作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。小石潭记n小石潭的
7、全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。小石潭记n游鱼和潭水有什么特点？n潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；淑尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。小石潭记n青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。n作者是怎样描写潭上的景物的？合作探究n课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。n本文写景用了什么写法?n文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。n明确：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛本文写景用了什么写法?
8、n明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?n明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小石潭记 如何准确理解作者的思想感情？n这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？n寂
9、寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。n课文写景中融有感情文章先写“”，后面又写“”？。观鱼时“似与游者相乐”（愉悦心情）观鱼后凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）小石潭记 小结n本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。他对于事物的深刻观察力和独特体验以及文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。n例如：为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底-为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清洌”“其岸势犬牙差互”等比喻手法，显示出小石潭的环境幽静、优美自然的原始风貌，使我们倍感形象逼真。找出你最心神向往的景物或最找出你最心神向往的景物或最能触你展开
10、想象的景物，加以描绘，能触你展开想象的景物，加以描绘，说给你的同伴听，然后组里选一个说给你的同伴听，然后组里选一个说得最好的，一齐润色、加工，再说得最好的，一齐润色、加工，再在全班在全班朗读朗读。鱼儿们在清澈见底的水中快活鱼儿们在清澈见底的水中快活地摇着尾巴，似乎与阳光玩着捉迷地摇着尾巴，似乎与阳光玩着捉迷藏，有的静静地倚在岩石上，透过藏，有的静静地倚在岩石上，透过清澈的水，阳光似乎找不到它们，清澈的水，阳光似乎找不到它们，忽然，鱼儿们全游开了，透过斑斑忽然，鱼儿们全游开了，透过斑斑驳驳的树影，它们张开嘴，调皮地驳驳的树影，它们张开嘴，调皮地对着阳光吐出了一串串水气，还不对着阳光吐出了一串串水
11、气，还不忘了与潭边的陌生人摇尾问好忘了与潭边的陌生人摇尾问好。四周的树林静静地伫立着，四周的树林静静地伫立着，它们紧紧地挨着、靠着，似乎它们紧紧地挨着、靠着，似乎除了彼此便失去了依靠，那青除了彼此便失去了依靠，那青翠的脸庞被冷风拥护着，在瑟翠的脸庞被冷风拥护着，在瑟瑟地颤抖呢？瑟地颤抖呢？溪水顺着崎岖的山路弯弯溪水顺着崎岖的山路弯弯曲曲地流来，一会儿溪水被巨曲曲地流来，一会儿溪水被巨大的山石遮住，只听到潺潺的大的山石遮住，只听到潺潺的水声，但是，延伸而来，穿过水声，但是，延伸而来，穿过了一段山石后，在阳光的照耀了一段山石后，在阳光的照耀下，溪水又熠熠闪光。下，溪水又熠熠闪光。根据图片提示背诵课文根据图片提示背诵课文柳宗元柳宗元小石潭记 作业布置n要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。