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1、1开始篇2（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。）评价文章的思想内容和作者的观点态度。考纲要求：考纲要求：4.鉴赏评价鉴赏评价D 从语言入手，通过对语言的分析，把握诗歌形从语言入手，通过对语言的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感和作者的观点象的特点，理解诗歌传达的思想情感和作者的观点态度，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。态度，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。古代诗歌鉴赏的基本策略：古代诗歌鉴赏的基本策略：3 中 国 古 典 诗 歌 分 类（体裁）一、诗一、诗 古体诗古体诗（古风）（古风）（古诗）（古诗
2、）近体诗近体诗 （今体诗）（今体诗）（格律诗）（格律诗）四言古诗四言古诗 （诗经）（诗经）五言古诗五言古诗 （汉代文人诗）汉代文人诗）七言古诗七言古诗 （唐代出现）（唐代出现）乐府诗（歌行体）乐府诗（歌行体）歌歌 行行 引引 吟吟 曲曲 五言律诗五言律诗律诗律诗 七言律诗七言律诗 五言绝句五言绝句绝句绝句 七言绝句七言绝句（排（排 律）律）4二、词（又叫诗余、长短句、填词）二、词（又叫诗余、长短句、填词）（代表宋代最高成就）（代表宋代最高成就）三、曲三、曲 小令小令 散曲散曲 套数（散套）套数（散套）杂剧（代表元代最高成就）杂剧（代表元代最高成就）戏剧戏剧 传奇传奇5 诗诗歌歌类类型型（从从创
3、创作作时时代代角角度度分分）现代诗歌现代诗歌（五四始创）（五四始创）古典诗歌古典诗歌（旧体诗）（旧体诗）古体诗古体诗格律诗格律诗宋代的词宋代的词元代的曲元代的曲新诗（新体诗、自由诗）新诗（新体诗、自由诗）用旧体诗形式反映现代生活的诗用旧体诗形式反映现代生活的诗6 诗诗 歌歌 类类型型（从从内内容容和和形形式式角角度度分分）内容内容角度角度形式形式角度角度抒情诗抒情诗叙事诗叙事诗直接抒情直接抒情借景抒情借景抒情借人、事描述抒情借人、事描述抒情格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗7诗歌鉴赏表达程式：诗歌鉴赏表达程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现
4、手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。作用。古代诗歌的题材分类：古代诗歌的题材分类：山水田园诗、咏物诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、征战诗边塞诗、咏史诗、征战诗咏怀（怀古）诗、闺怨（宫怨）诗等。咏怀（怀古）诗、闺怨（宫怨）诗等。8考试趋向：考试趋向：1 1材料选用以唐诗宋词为主，兼顾元曲和清诗；材料选用以唐诗宋词为主，兼顾元曲和清诗；2 2考查形式主观题；考查形式主观题；3 3诗诗歌歌鉴鉴赏赏有有时时侧侧重重于于考考查查语语言言、形形象象、表表达
5、达技技巧巧中中的的某某一一点点，有有时时兼兼而而有有之之，甚甚至至与与思思想想感感情情结结合合起起来考形象和表达技巧，评价思想内容和观点态度；来考形象和表达技巧，评价思想内容和观点态度；4 4注注重重理理解解与与表表述述，文文字字一一般般在在100100字字以以内内，尽尽管管考考卷卷上上未未说说明明字字数数，但但从从题题干干中中“简简要要赏赏析析”的的字字眼眼以以及所留的空行来看，答案不宜太复杂。及所留的空行来看，答案不宜太复杂。9一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、二、评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。明确
6、明确考试大纲考试大纲要求：要求：总：阅读浅易的古代诗文总：阅读浅易的古代诗文写什么？怎样写？为何写？即是从语言、形式、思想内容和观点态度四方面入手解答即是从语言、形式、思想内容和观点态度四方面入手解答题目。题目。考查的能力层级考查的能力层级D，属于鉴赏评价。，属于鉴赏评价。10古代诗歌鉴赏的规范化答题技巧：古代诗歌鉴赏的规范化答题技巧：n总体角度：总体角度：形象、语言（炼字、语言风格）、形象、语言（炼字、语言风格）、艺术手法、思想感情、观点态度。艺术手法、思想感情、观点态度。n具体鉴赏角度：具体鉴赏角度：(一般可以从下面几方面入手一般可以从下面几方面入手)：n全诗整体简析角度全诗整体简析角度形
7、象分析角度形象分析角度n意象角度意象角度细节分析角度细节分析角度n修辞角度修辞角度表达方式角度表达方式角度n表现手法角度表现手法角度语言风格角度语言风格角度n炼字角度炼字角度名句角度名句角度n音韵角度音韵角度结构安排结构安排11解读诗歌的基本步骤：解读诗歌的基本步骤：n分析意象、意境n挖掘思想、情感n分析表达技巧n琢磨语言鉴赏鉴赏关键词关键词的意味的意味鉴赏鉴赏语言风格语言风格12了解了解诗歌歌创作的大致作的大致“套路套路”：起、承、起、承、转、合。、合。起句：写景叙事。起句：写景叙事。承句：承接上文，承句：承接上文，继续写景，叙事。写景，叙事。转句：笔句：笔锋逆逆转，引向抒情，引向抒情，议论
8、。合句：抒合句：抒发情感，情感，发表表议论。13细分考点细分考点（五个方面）（五个方面）：1.1.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象；2.2.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的表达技巧表达技巧；3.3.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的语言语言；4.4.评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容；5.5.评价古代诗歌中评价古代诗歌中作者的观点态度作者的观点态度。14【解题方略解题方略】破题解答的途径：破题解答的途径：一、作者文题一、作者文题（作者情况、诗词题目）；（作者情况、诗词题目）；二、序评注释二、序评注释（小序赏评、诗词注释）；（小序赏评、诗词注释）；三、外围知识三、外围知识（写作背景、相关知识
9、）；（写作背景、相关知识）；四、意象意境四、意象意境（具体物象、情感意象）；（具体物象、情感意象）；五、表现方法五、表现方法（表达技巧、修辞手法）；（表达技巧、修辞手法）；六、题目要求六、题目要求（审清题目、科学解答）。（审清题目、科学解答）。15 意象意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。物。意象是具体的。意象为作者所写之景、所示之物，这客观意象为作者所写之景、所示之物，这客观的的“象象”与作者借景抒情的与作者借景抒情的“情情”、咏物所言的、咏物所言的“志志”的完美的完美结合。结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规
10、律可循的，例如古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如“梅花梅花”是高洁品格的象征；是高洁品格的象征；“月亮月亮”代表思乡之情；代表思乡之情；“鸿雁鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的秋思秋思就创造了就创造了1111个意象，用个意象，用“断肠人断肠人”这一中心意象来表这一中心意象来表达思归怀远的秋思。达思归怀远的秋思。“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的的统一。
11、意象是诗歌中浸染了作者感情的东西统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载是诗人感情的载体。体。16一些常见意象比较固定的文化内涵：一些常见意象比较固定的文化内涵：n杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云n大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨n梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花n美人美人神女神女灵修灵修n杜鹃杜鹃磁针磁针n羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩(蟋蟀）蟋蟀）蟋蟀蟋蟀n青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素n白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁17意境意境n 意境：意境：由许多
12、寄托作者思想情志的意象，艺术由许多寄托作者思想情志的意象，艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的境是空灵的,诗歌意境（情景）关系往往比较多的诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。可见，抓住这几个关键处，我们就沉郁顿挫等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越
13、语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。走进诗的艺术境界，解诗答题。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。“意意”就是指作者的主观感情就是指作者的主观感情，“境境”是指的是作者所是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境意境”就是将作者的就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。18雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清
14、新明丽清新萧疏凄寂萧疏凄寂安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静常见意境举例：常见意境举例：19 意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。即白色恐怖。即白色恐怖。即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象情
15、思情思意境意象氛围意境意象氛围20“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。的融情于景，借景抒情。例：分析诗中的例：分析诗中的意象、意境、情感意象、意境、情感：天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯在天涯。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。古道、西风、瘦
16、马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。21n阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)(2007年广东卷第年广东卷第9题题)溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分分)(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第
17、三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)答：答：（1）清秋清秋日暮日暮月初白月初白落叶落叶流萤流萤孤灯。孤灯。答：（答：（2）诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已）诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘零的树林中穿半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘零的树林中穿行。行。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地坐在林中百无聊赖地“数数”起了孤萤，起了孤萤，“数数”字传神地描绘字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。出诗人苦闷无聊的心境。22诗歌里的形象既可以
18、是诗歌里的形象既可以是人物形象人物形象，也可以是，也可以是景象景象，或具有一定象征意义的，或具有一定象征意义的事物、环境事物、环境。具体要求：具体要求：(1)(1)把握形象的特征；把握形象的特征；(2)(2)分析寓于形象中的思想感情；分析寓于形象中的思想感情；(3)(3)理解形象的典型意义。理解形象的典型意义。鉴鉴赏赏指指导导 怎样把握人物形象？怎样把握人物形象？(1)(1)知人论世，关注背景（自然环境、社会环境）。知人论世，关注背景（自然环境、社会环境）。(2)(2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。鉴赏角度：鉴赏角度：（1 1）所写人物身份性格；）
19、所写人物身份性格；（2 2）所写人物的思想感情；）所写人物的思想感情；（3 3）作者对所写人物的态度。）作者对所写人物的态度。一、一、（1 1）鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象23n注意注意：n（1）人物形象：诗中的诗人形象）人物形象：诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。象。n（2）事物形象：诗人借助具有某种特定内涵的事物）事物形象：诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”。诗歌鉴赏之形象诗歌鉴赏之形象1.鉴赏作
20、品中的形象，包括事物形象、人鉴赏作品中的形象，包括事物形象、人物形象。物形象。2.考题：把握形象的特征，分析寓于形象考题：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。24(2009天津高考天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙色侵书帙 zhi晚，阴过酒樽凉。晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。注注严郑公，即严武，受封郑国公。箨严郑公，即严武，受封
21、郑国公。箨(tu)，笋，笋壳。帙，包书的布套。壳。帙，包书的布套。251.本诗前三联描写出竹子怎样的形象？本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：答：解析：解析：前三联，都是描写竹子形象的，首联写嫩绿的新竹前三联，都是描写竹子形象的，首联写嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头，表现嫩竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头，表现嫩竹新出之态；颔联写嫩绿的颜色映照在书套上，久久不退，新出之态；颔联写嫩绿的颜色映照在书套上，久久不退，当竹影移过，酒也顿时变得清凉，表现了竹影给人的阴凉当竹影移过，酒也顿时变得清凉，表现了竹影给人的阴凉之感；颈联写新雨过后，竹子更加美丽洁净，微风吹来，之感
22、；颈联写新雨过后，竹子更加美丽洁净，微风吹来，可以闻到淡淡的清香，表现了竹子的色与味。可以闻到淡淡的清香，表现了竹子的色与味。答案：答案：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。26n文段开头（也可是文末）要注意文段开头（也可是文末）要注意“盖帽盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，即说出诗人的形象的总体特征，n再以此为再以此为“中心论点中心论点”，结合全诗的文句，结合全诗的文句围绕这个论点具体分析其特征，点明其是围绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何体现的。如何体现的。n概括形象的意义。（思想内容和观点态度）概括形象的意义。（思想内容和观点
23、态度）答案构成答案构成(1)什么形象；什么形象；(2)结合诗句分析形象的基本特征；结合诗句分析形象的基本特征；(3)形象的意义。形象的意义。27人物形象鉴赏的思维人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点切入点和答案组织落脚点（1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。度）。28 1.1.诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义2.2.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆
24、场，现在虽被诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3.3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。未酬、报国无门的感慨。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚
25、年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。29 （1 1）什么形象什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。规规范范答答题题技技巧巧301 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。心忧天下、忧国忧民的形象
26、。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
27、山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象举隅常见人物形象举隅318 8爱恨情长的形象。如柳永的爱恨情长的形象。如柳永的雨霖
28、铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。7 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词凉州词，王，王昌龄的昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。6 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象
29、。陆游和辛弃疾的许多诗歌都矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。常见人物形象举隅常见人物形象举隅329.9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。10.10.积极乐观，笑傲人生积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。1111.爱民惜才爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，
30、悔教夫婿觅封侯。33n2.试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。n登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）n前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。n念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。n注释注释幽州台（在今北京市）：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所幽州台（在今北京市）：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。n参考答案：参考答案：n1.本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，报国无本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，报国无门而感到孤独悲伤的封建士大
31、夫形象。（门而感到孤独悲伤的封建士大夫形象。（什么现象什么现象）n2.诗人登楼眺望，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临此地，诗人登楼眺望，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以感受诗人孤作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以感受诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。（单寂寞悲哀苦闷的情绪。（形象的基本特征形象的基本特征）n3.诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（不遇的悲哀。（形象的意义形象的意义）34江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人
32、踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2 2）是一个清高孤傲的形象。是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲一世。一世。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上这个被幻化了、美化了的渔翁形象，
33、实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。寄托和写照。35写写“物物”诗歌鉴赏的思维诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点切入点和答案组织落脚点 物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。的品格节操、思想感情。分析思路分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契契合点合点”，就能明白作者意在何为，情发
34、何端，就能明白作者意在何为，情发何端36白鹭图（刘白鹭图（刘羽）羽）芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象白鹭是一个怎样的形象?参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。高而无人理解的悲剧形象。37鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。从物人一体的角度来把握事物的特点从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。如：
35、外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人手法来表述事物的特点和运运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。的意义。38一、（一、（2 2）鉴赏文学作品的语言、表达技巧）鉴赏文学作品的语言、表达技巧语言特点？语言特点？要懂得要懂得“诗家语诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。，懂得诗歌对语言的变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序改变词性、颠倒词序等，等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术
36、想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。分析诗眼分析诗眼欣赏炼字欣赏炼字1 1.清新。清新。2 2.质朴。质朴。3 3.绚丽。绚丽。5 5.含蓄或蕴藉。含蓄或蕴藉。4 4.明快。明快。6 6.简洁。简洁。39n一、清新。一、清新。其特点是用语新颖不落俗套。王维其特点是用语新颖不落俗套。王维山居秋暝山居秋暝n二、平淡或质朴。二、平淡或质朴。其特点是选用确切的字眼直其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，平易近人。接叙述，不加修饰，平易近人。卖炭翁卖炭翁n三、绚丽。三、绚丽。其特点是富丽的词藻，绚烂的文采，其特点是富丽的词藻，绚烂的文采，奇
37、幻的情思。奇幻的情思。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别n四、明快。四、明快。其特点是直接的，明朗的，爽快的，其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的往往是斩钉截铁，一语中的。泼辣的往往是斩钉截铁，一语中的。书愤书愤陆游陆游n五、含蓄或蕴藉。五、含蓄或蕴藉。其特点是意在言外，曲折地其特点是意在言外，曲折地叙述或引而不发。叙述或引而不发。锦瑟锦瑟李商隐李商隐n六六、简简洁洁。其其特特点点是是干干净净利利落落，言言简简意意赅赅。贾贾岛岛语言的风格语言的风格 语言特点简介：语言特点简介：40n诗眼：诗眼：一句诗中最精练传神的一个字，而且这个字往一句诗中最精练传神的一个字，而且这个字往往又能传达出整句诗歌甚至
38、整首诗歌的精神；一般是往又能传达出整句诗歌甚至整首诗歌的精神；一般是动词或形容词。动词或形容词。“析析”就是抓住诗中最精练传神的动就是抓住诗中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。感上所起的作用。n炼字：炼字：锤炼词语，主要是动词或形容词。锤炼词语，主要是动词或形容词。“欣赏欣赏”就就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。动的效果。诗眼诗眼诗歌语言所营造的意境。诗歌语言所营造的意境。炼字炼字从诗歌语言的用词巧妙角度考虑。从诗歌语言的用词巧妙角度考虑
39、。41能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉42“诗眼诗眼”大致分为两类：一是大致分为两类：一是一首诗一首诗内内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗全诗的诗眼的诗眼。诗诗眼眼是是什什么么二是二是一句诗一句诗中最精练最传神的一个字，或增中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻丰富的
40、想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是出新意。这是局部的诗眼局部的诗眼。43结论：结论：在词类中，有一类词从语法上讲是在词类中，有一类词从语法上讲是不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗眼的重要对象眼的重要对象。结论：结论：形容词形容词在描摹物象，刻画情态，抒在描摹物象，刻画情态，抒发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗眼。眼。结论：结论：在众多的词类中，在众多的词类中，动词动词是叙事、写景、是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人
41、锻炼诗眼状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象的重要对象。44总结诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语45n动词动词n修饰词（大多是形容词）修饰词（大多是形容词）n画龙点睛词（大多是动词或是活用词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）n叠词叠词n拟声词拟声词n表颜色的词表颜色的词在鉴赏诗歌时，要重点关注在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：的词：推敲字词 46分析分析诗眼诗眼欣赏欣赏炼字炼字 过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石
42、，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为诗中第三联两句的你认为诗中第三联两句的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。（么？请结合全诗简要分析。（2003年高考题）年高考题）注释：注释：安禅指安禅指闭目静坐，不闭目静坐，不生杂念。生杂念。毒龙毒龙指指世俗欲念世俗欲念 诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”“冷冷”。山中的流泉由于岩石。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色、色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色、精练传神
43、地显示出山中幽静孤寂的景象。精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(注重形容词、动词注重形容词、动词)47分析诗眼欣赏炼字分析诗眼欣赏炼字 雨晴雨晴雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。思考：思考：“雨前未见花间蕊雨前未见花间蕊”是第一句原来的写法，是第一句原来的写法，这样改有什么特点？这样改有什么特点？“初初”体现了本来有花、有春色的，与后来的体现了本来有花、有春色的，与后来的”春色过墙春色过墙“形成强烈的反差，更突出惆怅失落之形成强烈的反差，更突出惆怅失落之深。而深。而”未未“显得庭花未开便残或花未吐蕾
44、遇雨便显得庭花未开便残或花未吐蕾遇雨便落，与情理不符合。落，与情理不符合。48关注四类语言：关注四类语言：n意象语言意象语言n情感语言情感语言n象征语言象征语言n特定称谓语言。特定称谓语言。一、结合全诗，看一、结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用；在诗歌中所起的作用；三、鉴赏诗歌的语言三、鉴赏诗歌的语言风格。风格。二、结合全诗，看二、结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用；在诗歌中所起的作用；诗歌语言题一般出题方式：诗歌语言题一般出题方式：49表达技巧？表达技巧？1.1.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、排比
45、、用典、化用、互文、反复等。衬托、排比、用典、化用、互文、反复等。2.2.表达方式：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、怀古伤今、借古讽今）。情景交融、怀古伤今、借古讽今）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3.3.表现手法：表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、赋、比、兴；
46、抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4.4.篇章结构：篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。5.5.思想感情：思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6.6.作用：作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美
47、、意味深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味 深长、耐人寻味、言近旨远等。深长、耐人寻味、言近旨远等。（3 3）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧50常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。浅显化，易于理解，接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈
48、的感情。质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。51 对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美和音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达典故在作品中或鲜
49、明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。自己的情感，在表达上增强艺术感染力。52诗歌鉴赏表达方式程式：诗歌鉴赏表达方式程式：n这首诗采用了（表达方式、这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）修辞手法、表现手法）技法技法，写，写出了（出了（意象意象）的（某某）的（某某）特点特点，表现（突出）了（某某）表现（突出）了（某某）思想、思想、感情感情，起到了（某某），起到了（某某）作用作用。53示例示例n2004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片
50、云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。n(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。答：答：“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；独、苦无知音的烦闷；“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、意境雄壮、开阔，又体现了作者开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐的乐观旷达。观旷达