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1、小学语文课文桂花雨说课稿 学习啦：桂花雨这篇课文主要回忆了家乡童年时代的;摇花乐;和;桂花雨;，字里行间充满着作者淡淡的思乡情怀和对家乡美妙生活的怀念。以下是有关桂花雨的说课稿，希望对你有帮助! 一、说教材 (一)教材分析： 桂花雨是苏教版义务教化课程标准试验教科书语文第七册第三单元中的一篇课文。课文以;桂花雨;为题，以;桂花香;为线索，写了;我;童年时代的;摇花乐;，表达了对家乡亲人和美妙生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个部分：第一自然段开篇明旨，写作者小时候最喜爱桂花，因为它的香气迷人。其次到第四自然段写童年的;摇花乐;第五到第六自然段，写母敬爱家乡的金桂，同时点题，写;我;爱童年的
2、;摇花乐;。 作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感。文章语言清爽，情感丰富而真挚。教学中要引导学生好好体会。 (二)教学目标： 依据课文的内容，从四年级学生的学问、实力现状动身，拟定以下教学目标。 1、认知目标：学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。 2、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，想象课文描写的情景。能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。 3、情感目标：体会作者表达的浓浓思乡之情。 本课的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点是体会母亲说的;外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂;所表达的感
3、情。 二、说教学过程 本文的教学，我打算分两个课时完成。 第一课时： 本课时主要让学生读通课文、读懂课文，了解课文的内容，弄清课文的叙述依次，在学文的过程中学习驾驭本文的九个生字，以及课后第三题中的词语。 1、激趣导入。用导语;童年是美妙的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆这节课。;引起学生的爱好，引导他们学习这篇回忆童年生活的文章。 出示课题读题后，让学生针对课题提出自己的疑问来，有利于他们更好的投入课文的学习。 2、初读课文，感知内容。让学生用自己喜爱的方式读课文，了解课文内容。组织与同学沟通，把课文读得更好，并将自己得疑问和同学相互探讨。 3、检查初读状况，学习字词。老师请个别学生读各
4、段，相机正音，指导学生正确读字、句、段。 4、指导弄清各自然段的内容，理清课文的叙述依次。 其次课时： 精读课文，理解内容，想象作者描写的景象，感受作者小时候摇桂花的乐趣，体会文中作者对童年生活的怀念，以及作者和母亲浓浓的酷爱家乡，思念家乡的思想感情。 (一)复习旧知，导入新授 这个复习，主要是复习学过的字词，特殊是课后要求驾驭的八个词语，还要复习课文的叙述内容，帮助学生再次理清课文的思路，以便更好地来理解课文。(二)细读课文，探究解疑 1、第一部分的教学，主要围绕;小时候，我最喜爱桂花;这句句子，读读这个部分，想想为什么爱桂花，从中，也能让学生相识到桂花树的特点。 2、重点是学习其次部分，要
5、理解摇桂花的乐趣。 在学生读了这一部分后，引导探讨：为什么摇桂花对我是件大事?这得从全家人的活动，以及桂花的用途中去体会。 (1)找出每个人的做法，分角色读读，有利于相识父母及作者不同的性格，体会内心共同的喜悦。 (2)沟通各人做了什么，说了什么。并指导感情朗读。重点理解我摇桂花时的动作和话语，母亲当心翼翼的动作，和父亲随口吟诵的那首诗，体会一家人对桂子丰收的喜悦。 (3)联系实际，了解桂花的作用。 (4)对这部分的内容做个总结，谈谈从哪些地方体会到了摇桂花的乐趣。并进一步进行朗读。 3、在总结其次部分后，学生对作者怀念童年时间的感情是不难理解的。所以，第三部分中，重点应指导学生理解母亲的这段
6、话：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。 要相识到，此时的母亲已经远离家乡，当母亲看到外地的桂花时，说比不得家乡旧宅院子里的金桂，可以看到母亲在惦念家乡了，不是外地的桂花不香，实在是太思念家乡，太酷爱家乡，家乡的什么都是最好的。让学生联系生活实际，(好在我班有好多学生也跟着父母远离了家乡，应当理解;金窝银窝，不如自己的草窝;这句话。)理解到母亲的这种浓浓的思乡之情。 (三)课堂总结，深切体会 通过总结课文的内容，感情朗读全文，进一步复习课文，深切体会文中透露的思想感情。 (四)拓展延长，深化相识 童年是多姿多彩的，像作者一样，学生肯定也有印象深刻的事，这里，进行一个拓展练习，引导回
7、忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?假如有，说给大家听听。并将此练习作为本课的一项作业——小练笔。 三、说板书 这课的板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简洁明白。 喜爱桂花 桂花雨思念家乡，怀念童年 ;摇花乐; 公众号： 老师之梦 本文为原创文章，版权归作者全部，未经授权不得转载!——学习啦 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页