小学五年级趣味英语教案.docx

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1、小学五年级趣味英语教案 小学英语老师要注意小学生的听说教学，给小学生供应更多说英语的语言环境，使小学生参加到课堂互动中，提高小学生运用语言的实力。今日我在这给大家整理了一些小学五年级趣味英语教案，我们一起来看看吧! 小学五年级趣味英语教案1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语in

2、g 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前打算： 老师打算各种动词短语卡片、图片。 老师打算本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 老师打算锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师打算本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 老师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat

3、 fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生沟通 教学参考时间：23 分钟 师生就所学学问进行沟通，主要运用表示实力的句型，目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。 最终问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。老师接着说：I can draw. I can draw a

4、 fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 老师接着激励学生表述实力的句子，激励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 老师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a f

5、ish now. 用彩色粉笔强调ing 。激励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼法，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼法及短语的发音。详细依次如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，老师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展学问，告知学生洗碗有两种表达方法，即I am doing

6、the dishes. 或 I am washing dishes. 接着播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。老师留意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并订正学生的发音。 老师回放课件内容，学生再次跟读。同时老师询问：What are you doing? 激励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，老师板书句型What

7、are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 老师带领学生做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生快速地

8、指向该图片，指得又快又精确的学生为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。 小学五年级趣味英语教案2 教学功能： Talking about past activities Target Language: Did you? Yes, I did. / No, I didnt. 教学目标： Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run) Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / / Song: Where did you go? 教学过程： 一、Warm-up 1. Review verb phrases. 2. Review Unit

9、 1. 二、Introduction 1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Whats this? What is the place? What can you see? 2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it. 三、Presentation 1. Play the cassette and pause after each utterance for

10、 the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped. 2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to? 3. Write down the words: me

11、t, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form. 4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs. 四、Sing a song 1. Ask the children to look at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Teach the sentences

12、 of the song one by one. 4. Play the cassette several times and ask the children to sing along. 五、Homework 1. Read the letter and sing the song. 2. Finish activity 6: sentence relay. 小学五年级趣味英语教案3 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一

13、个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。 重点难点： 学会有依次地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash PPT 教学目标： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重点难点： Tr

14、y to describe a kind of wild animals more orderly. 教学打算： tape records flash PPT 教学过程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in

15、the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通过观看森林王子的 预报片，更直观的了解 丛林。了解自然。 通过一个嬉戏，探讨农村动物和野生动物的 区分，引出野生动物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage

16、one . Passage two Passage three 1 Listen and answer T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Does it have long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs.

17、2) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can swing on the rope. 通过听力引出第一段， 然后通过短文推断。最终让学生进行探讨，让同学们自己总结出其 他动物的特点。 通过半开放性的问题，进行探讨，让同学们自己总结出饲养员的工作。 通过一首诗歌，让同学 们进一步巩固所学学问，活跃课堂气氛。 进行德育教化，让学生 们知道不能随意喂动 物错误的食品，要爱惜 动物，我们是挚友。 让学生进行探讨，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。 5) The monk

18、ey is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals? T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys? T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-

19、keeper Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions. S1:What do they like? S2:at dont they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monkey now? S5:Can you feed the monkeys sweets? Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to ea

20、t, And if my hands are busy I can peel them with my feet.' Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends. look and say Look at these animals. They have _. _ They can _. _. They like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task a

21、ctivities Make an interview(采访) Homework: 1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(记者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you some questions? Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they ? Do they have? Can they?

22、Do they like? Where do they live? 通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的学问点。 回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。 其次，让学生选择一样自己喜爱的动物进行描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Youre welcome. Answer the questions： Where do the pandas live? What do the pandas live on? What colour are pandas? W

23、hat do the pandas like to do? How do you think of pandas? There are not many pandas in the world now. Why? T:Please choose one animal and write. 小学五年级趣味英语教案4 We lived in a small house. 教学目标： 1、学问目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sent

24、ences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、实力目标： (1)能依据情境正确运用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物。 (2)培育学生听、说、读、写的实力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中敏捷运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_ is_ are_ live_ have

25、_ watch_ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行嬉戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are/There was/were造句。 练习检测： 拓展延长 让学生打算，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生

26、对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 小学五年级趣味英语教案5 教学目标： 学问与技能 (1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置 (2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (3)能够运用句型：Can w

27、e see? Yes, lets go to。We can seethere. (4)能够用简洁的句型描述自己熟识的城市或旅游景点。 过程与方法 学生通过参加，感知，体验和小组合作来主动获得学问并运用于实践中。 情感看法 (1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生酷爱祖国酷爱家乡的情感。 (2)在做小导游的嬉戏活动中培育学生的文化意识和自信品质。 教学重点： 能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see? Yes, lets go to。We can seethere. 教学难点： a : 单词Aqua

28、rium、Restaurant的读音 b: 用英文介绍自己最熟识或感爱好的城市(名胜)，并简洁用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 教学打算： 多媒体课件，本课课文视频内容，sticker 教学过程： 第一部分：导入 Step1： Warm up 看flash动画，老师带领学生演唱歌曲并做律动If you are happy 设计意图 利用歌曲激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种主动向上的课堂氛围。 Step2: Free talk 老师向学生展示一些大家特别熟识的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can se

29、eIts in简洁的描述他们熟识的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠闲而生一种酷爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan! T：What can you see in the picture? Ss：We can see。. T：Where is it ? Ss：Its in T：Is it beautiful? Do you love it? Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan. 设计意图 通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不行或缺的铺垫。 其次部分

30、：教学环节 Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。 (1)学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：Its Its in/on (2)连线练习，复习巩固。 设计意图 通过海洋公园引出本课课文。Lets go to Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型 (1)学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (2)学习新句型：Can we see? Ye

31、s, lets go to。We can seethere (3)用所学新单词和新句型来编对话。 例如： S1：Can we see the dolphins? S2：Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. 设计意图 通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。 Step 3 学习本课课文 Janet: Can we see the dolphins? Mum: Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins t

32、here. Simon: Im hungry. Janet: Im thirsty. Mum: Ok. Lets go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there. 设计意图 听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的方法，利于培育学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的实力。 Step 4 Show Time: Who is the best guide? 介绍自己喜爱的或者感爱好的城市或者风景名胜并用简洁的形容词和介词短语来描述这个城市的

33、特征，方位，地理位置，代表建筑等。 分组练习，巩固所学内容，同时激励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以竞赛和表演的形式上台展示并评比出”Who is the best guide?” 设计意图 小组合作学习有利于学生主动参加课堂活动，并开动脑筋。 Step 5：Homework: Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can! 设计意图 主要是以海报的形式来展示学习成果，培育孩子们的语言表达实力和动手操作实力。 教学反思： 1. 资源与方法 本节

34、课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感爱好的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感爱好的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里立刻就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候实行了“直观教学法”。就是大量的运用图片，精美绝伦的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了

35、这些小动物们。 再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，揣测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采纳了“听说教学法”和“情境教学法”。 最终展示环节让孩子们分组探讨，然后以上台展示竞赛的方法又采纳了小组合作的方式并将本科教学单词实行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的实力。 起先的热身运动实行了全身动作反应法。最终的作业设计体现了学生自主，探究，实践的实力意识。 整篇教学设计围绕从学生学习英语的爱好动身。体现了培育学生的英语学习爱好的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培育体现了英语教学中简单忽视的道德教化。 2. 反

36、思与分析 (1)过分注意多媒体的运用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。 多媒体课件虽然很华丽好玩，孩子们也喜爱，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时假如仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清楚明白本课的重点难点。所以假如能够把本课所学的重点单词和句型都清楚的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。老师最终依据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学学问。 (2)缺乏纸质图片的应用，会在做嬉戏的时候力不从心。 本课所学动物单词相对抽象，让孩子们仿照或者表演，都比较难，假如能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的嬉戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“Whats missing?” “Who has magic eyes”等闪卡嬉戏练习单词。 (3)语音和词汇教学也是教学难点之一 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页