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1、小学英语教师教学随笔5篇 教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动，课堂上为学生供应自主学习机会原则,让学生有更多的机会展示自我，下面我给大家带来小学英语老师教学随笔，希望大家喜爱！ 小学英语老师教学随笔1 本月我们二年级英语在进行新课同时，对一年级的内容进行了复习，内容要求从两会到三会。许多内容学生已经忘了，但他们又有许多人认为自己都会了，单纯的常规复习激发不起学生的学习热忱。怎样让旧课不旧，重新激起学生们学习的新的热忱，这就要求我们在小学英语课堂教学中为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这也是小学生的年龄特点和英语学科的
2、特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。 一、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、惊慌的学习环境
3、中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 二、设计嬉戏情景，复习巩固对话内容。 在对话复习教学中设计适合儿童口味的嬉戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创建了条件，使学生乐而好学。例如：在教数字时，我设计了一个“颠球数数”时，一组学生用兵乓球拍颠球，一组学生在旁边数，练习数字。让每个学生写下自己家的电话号码，用英语报号。学生在嬉戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创建性，还调整了学习节奏。 在开心快乐的气氛中，巩固了学到的语言学问，
4、熬炼了运用语言的实力。在信息化时代的今日，我们应正视现实，仔细分析现行教化教学中不符合素养教化的观念和存在的问题从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教化思想，创建环境，寻求方法。 小学英语老师教学随笔2 三年级的小挚友，刚刚接触英语，牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简洁的单词，说一些日常的交际用语和驾驭26字母的读和写。三年级的英语教学，不是单纯的教授英语学问，更重要的是培育学生学习英语的趣味性。从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了，这本书注意了图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系。这使学生对英语学习充溢了热忱与主动性。 三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举
5、足轻重的作用。牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让学生通过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语。 同时，下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗?不，我们的教学目的还是要进一步培育学生的英语学习爱好，并渐渐将爱好转化为稳定的学习动机。因而将学问与趣味结合在一起，就须要英语教学的丰富性。 子曰：“温故而知新。”三年级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且特殊留意了单词，句型的复线。在英语教学就须要英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。这位老师所教的内容
6、是Unit 9 shopping这一课。用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中，在唱”Whosyellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的学生站起来，老师用各种学过的句型与他们沟通，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉轻松而愉悦，学习的主动性被充分的调动，学习的心情热忱高涨。 三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三年级的英语老师可能会重视单词的发音和拼读，而忽视了语音的教学。三年级小挚友虽不用驾驭音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位老师就将hat和cap放在一起教学。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将曾经学到的a的
7、发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出，老师也一一排列出来： apple bag cap catfat tap。 这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了便利，而且能帮助学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法!运用胜利的教化教学方法，才会获得高效率的教化教学成果。 小学英语老师教学随笔3 一、解决学生学习上的问题，激发爱好 教化心理学告知我们：爱好会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态，只有学生感爱好的东西，他们才会主动的开动脑筋，仔细思索，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的学问，这就是求知欲。可以说，没有爱好就没有求知欲，而学生对英语是否有爱好，最关键的一点就是要帮助他们
8、搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎”。 详细做法是：首先引导学生在读、记单词时采纳字母组合的拼读规则，就能做到“见词能读音，听音能写词。”这样，他们见到生词就不怕了，根据读音规则，越读越有劲头。其次，中学英语课文篇幅长，学问点多，整体性强，采纳传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理，失去爱好和耐性，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。通过供应与课文内容一样的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的协助作用能充分调动学生的主动性，刺激感官，激发他们学习英语的爱好。最终，在课堂上适当的有意识的增加一些趣味性嬉戏，创设丰富的嬉戏情境，引入竞
9、争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，使学生觉得好玩，从而延长留意的保持时间，更有效的参加教学。 二、主动激励，树立信念，扩大爱好 农村学生比城市学生相对来讲胆小一些，羞涩一些，学习英语的氛围要差一些。他们学英语学问为了应付考试，不敢用英语跟别人沟通，尤其不敢和外国人沟通。因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。 作为一名农村英语老师，要设法增加学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创建英语环境，激励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼和沟通;激励他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话，也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事竞赛等，为学生供应创建的机会，通
10、过这种方式，学生的口语会得到很大的提高，因此他们敢和别人进行英语沟通，自信念进一步加强，爱好进一步扩大。 三、擅长抓两头、带中间，使全部学生都有爱好 中学低年级学生起先接触外语，原来是特别感爱好的，可是经过一段时间学习后，有的学生成果上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教学上要依据大多数学生的状况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有肯定难度、实力要求高的题目，使他们的爱好刚好转移，不致停留在低层上。对他们的成果刚好确定和评价，使学生随时了解自己学习成果的
11、优劣。对差生，更要关切和辅导，多给他们参与熬炼的机会，打消他们对英语学习的畏难心情、自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要随时赐予确定和激励。只要老师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习看法和学习方法问题，就可以大面积把学生带动起来，使学生学习英语爱好许久不衰。 四、融洽师生关系，维持爱好 师生关系干脆制约着学生的学习主动性和克服困难的意志，影响学生组织活动的效率。一个学生如对某老师信任和敬重，则对此学科会有较强的爱好，反之则上课简单走神，进而产生厌学心情。所以，老师要放弃课堂上“我说了算”的权威，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观
12、点，彻底变更那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变老师的单向传授为师生共同进行学习的双向沟通，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习爱好，还能做到言传身教，感染学生。 总之，“爱好是的老师”，希望更多的农村孩子在良好的爱好指引下轻快的入门，保持农村学生英语的爱好，提高他们的听、说、读、写的实力，缩小城乡差距，从而提高教学成果，让学生和老师更协调，更好的发展。 小学英语老师教学随笔4 作为一名小学英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，我相识到，小学英语教学不就应
13、只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过干脆的语言沟通来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的
14、情境之中。可透过课堂表演来创建必需的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 3、激励学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 4、反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练必需要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅仅会很快遗忘，
15、而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。 1、敬重每个学生，激励他们专心尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮忙、体验胜利、合作发展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。 1、专心创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。
16、 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，相识自我的优势和不足，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确运用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;
17、他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。 小学英语老师教学随笔5 在小学英语的教学的过程中，许多老师为了培育学生的学习爱好，常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，在课堂教学中常常是：课前老师不遗余力的细心设计组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，干脆影响老师的教学流程，
18、教学环节流于形式;课后，学生懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发觉，支配不合理，学习没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形。 面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我认为，小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育爱好主要是为学习英语，嬉戏应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科的爱好的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协
19、助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点： 一、面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践实力，无形中调动学生的言语资料库，在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天_嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘
20、乎所以，甚至在课堂上，有会不由自主地高声喊，因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰。 三、适时适度 我认为不实力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上嬉戏消遣课。 小学英语老师教学随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页