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1、小学数学教学工作计划通用模板 时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，那么一份同事都拍手赞扬的教学安排是什么样的呢?下面是我为大家整理的小学数学教学工作安排，希望能够帮助到大家! 小学数学教学工作安排1 一、指导思想： 本学期小学数学教学工作将以学校教学安排和小学教育处的安排为指导，打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和老师专业的成长。主动推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。 二、详细工作： (一)加强学习，内强素养。 1、接着组织老师学习
2、数学课程标准解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，主动开展数学教学探讨工作，以先进的教化理念指导教学实践。 2、接着学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位老师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。 3、接着仔细学习卢家巷试验学校小学数学课堂教学模式。促使老师在详细的课堂教学实践中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品尝。 (二)强化管理提升质量 1、接着严格教学管理，落实教学工作检查制度。老师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课状况及老师批改作业状况，
3、利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调一样，共同前进。 2、接着加强集体备课，提高备课质量。每一次集体备课要做到定安排、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。 3、优化作业环节，减轻学生负担 每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，细心筛选，细心设计。对于每一种作业，必需自己做过，必需刚好批改，必需刚好评讲。各位老师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。老师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁
4、随意性、惩处性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。 4、依托质量调研，提升管理效度。 本学期将接着抓好平常的质量调研工作，要仔细对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预料及激励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成果要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、探讨教学策略，提高教学质量。 5、仔细开展听课活动。 听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前打算充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求
5、简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。 6、注意过程管理，力求教研实效。 接着抓好课堂教学的探讨，深化课堂，分管领导、学科主任和教学骨干领先上好研讨课;多听课，多沟通。在教研活动中仔细做好过程管理，期初仔细制订好安排，落实好活动内容，主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复探讨，试教，并且虚心向有阅历的老师请教。教研活动时要细心组织，形成热情的、有深度的沟通氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，全部教研活动的资料须在上课后两周内
6、完成，使教研活动真正形成制度化。 小学数学教学工作安排2 本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 一、教材的编写特点： 1、加强空间观念的培育。 本册教材把学生对图形的相识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际视察、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强学问间的联系和对比;再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的实力，又促进空间观念的发展。 2、加强统计学问的教学。 教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时支配半独立完成的制图题，以免对制作
7、统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。 3、加强数的整除中概念和算理的教学。 这部分学问的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问动身，用实际例子引出概念，以利于学生驾驭。 4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。 从本册起先，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步相识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材支配了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系
8、起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。 5、精简了分数加、减法的内容。 教材只支配了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简洁，大部分计算可以口算。 6、加强实力的培育。培育分析、比较和综合的实力，培育抽象、概括的实力，培育推断、推理的实力，培育迁移、类推的实力，重视培育学生的实践实力。 二、教学建议。 1、通过干脆视察等详细感知活动，让学生相识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征
9、，帮助学生理解、驾驭表面积的计算方法，通过视察、操作、想象，帮助学生相识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。 2、在教学简洁的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注意对学生统计意识的培育，对统计结果的分析。 3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的学问动身，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生相识质数、合数、奇数、偶数。 4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。 5、教学分数加减法时要突出
10、算理，使学生在理解的基础上驾驭计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍困难的计算。 在这部分教学时，要注意学生口算实力、敏捷计算实力的培育。 三、教学进度。 1、第一周：2.92.11。 期初复习(2课时)。 2、其次周：2.122.18。 (1)长方体和正方体的相识(2课时)。 (2)长方体和正方体的表面积(3课时)。 3、第三周：2.192.25。 长方体和正方体的体积(5课时)。 4、第四周：2.263.4。 (1)体积单位间的进率(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 5、第五周：3.53.11。 (1)复习(1课时)。 (2)简
11、洁的统计(2课时)。 (3)约数和倍数(2课时)。 6、第六周：3.123.18。 (1)能被2、5、3整除的数的特征(3课时)。 (2)质数和合数、分解质因数(2课时)。 7、第七周：3.193.25。 (1)质数和合数、分解质因数(1课时)。 (2)最大公约数(2课时)。 (3)最小公倍数(2课时)。 8、第八周：3.264.1。 (1)最小公倍数(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 9、第九周：4.24.8。 (1)复习(1课时)。 (2)机动(4课时)。 10、第十周：4.94.15。 分数的意义(5课时)。 11、第十一周：4.164.22。 (1)分数的
12、意义(1课时)。 (2)真分数和假分数(4课时)。 12、第十二周：4.234.29。 (1)分数的基本性质(2课时)。 (2)期中复习、考试。 (3)期中考试。 13、第十三周：4.305.6。 劳动节放假。 14、第十四周：5.75.13。 (1)约分(2课时)。 (2)通分(2课时)。 (3)分数和小数的互化(1课时)。 15、第十五周：5.145.20。 (1)分数和小数的互化(1课时)。 (2)复习(2课时)。 (3)机动(3课时)。 16、第十六周：5.215.27。 (1)同分母分数加、减法(2课时)。 (2)异分母分数加、减法(3课时)。 17、第十七周：5.286.3。 (1
13、)分数加减混合运算(3课时)。 (2)复习(2课时)。 18、第十八周：6.46.10。 (1)机动(3课时)。 (2)期末复习(2课时)。 19、第十九周：6.116.17。 期末复习。 20、其次十周：6.186.24。 期末复习。 21、其次十一周：6.257.1。 期末考试。 小学数学教学工作安排3 在过去的一个学期里，我们数学组全部老师都根据教学工作安排精彩的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成果都有了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。 在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个阅历，就是完整的根据我们之前制定的教学工
14、作安排，可以说是特别胜利的。 因此在新的学期，我们依据上个学期的阅历，又制定了一份最新的教学工作安排，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，详细内容有下： 一、扎实推动课程改革。 1、仔细学习课程标准，探讨不同版本教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，充分相识到课改的长期性、艰难性、困难性。要擅长学习、擅长思索、勤于探讨、勤于探讨、勤于总结，确保课改试验深化长久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动，时间支配在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席。 2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，实力为中
15、心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般实力外，更要关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要相识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要足够一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析探讨，提高课改实施水平。 3、探讨新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学
16、理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。新一年级老师要用好上好新教材，要让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的基础性学习实力。 4、主动探究评价改革，根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探讨。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注意学习实力的评价;注意学习过程的评价;注意面对学生现在和将来的评价;注意对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记
17、录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。 5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学习方式转变的探讨”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变老师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有特性地学习。 6、加强课改过程管理，制定好课改实施安排，明确课改目标、内容、方法和探讨课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，刚好总结探讨成果。 二、加强教学常规管理。 1、切实做好“五仔细”工作 “五仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特
18、性化创建过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体结构的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。 2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教化。 3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和探讨，大胆尝试“创新教化”，努力提高利用网络获得教学
19、信息和进行信息沟通的实力。进一步开展课题探讨，推动教学手段的改革。 本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在网络环境中学生自主学习的探讨课题探讨，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展探讨，深化课改的理性思索，增加投身课改的自觉性。 三、加强老师队伍自身建设，进一步提高老师教学水平。 开展五年以下教龄小学数学青年老师教学竞技竞赛，择优参与下学期市级课改评优活动。关切培育新上岗的老师，新老老师之间要相互帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年老师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，擅长总结。青年老师一学期要求制
20、作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参与苏州市级评比，促进老师现代信息实力和理论水平的提高。 四、发展学生特性ai好，培育学生学习爱好。 1、要用好小学生数学报，开展丰富多彩的学数学课外活动，提高学生数学素养。 2、进一步加强数学爱好小组的辅导，发展学生的特性和特长。 3、组织参与_省小学生数学报探究与应用实力竞赛，力争多出成果。 现在的孩子就是我们祖国的将来，教化好他们真的是最重要的。只有他们的综合素养上去了，我们祖国的将来才更加的光明;反之没有优秀将来的民族是不会在世界强
21、国上站住脚的，早晚会被淘汰掉。 我们数学组全部老师本着教学第一，育人第一的原则，将会在新的学期将我们的全部学生教化好，我们在提高教学水平的同时也要将学生们教化到最好! 小学数学教学工作安排4 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的
22、体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步相识，16的乘法口诀，相识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习
23、素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步相识计数单位“一”、“十”和“百”，初步相识数位和数位依次，初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 2、经验探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经验视察常见平面图形的过程，直观相
24、识这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的
25、依次时发觉“百数表”的一些规律等。 2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在相识乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，发展推理实力。 4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。 2、在老师
26、的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 小学数学教
27、学工作安排5 一、全册教学目标 1、使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2、使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。 3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。 二、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、
28、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征;相识圆柱的底面、侧面和高;相识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题。 4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计。 5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。 6、培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。 简洁的统计： 1、使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用;能完成制
29、作复式折线统计图时的描点、连线等工作。 2、使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。 3、渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。 比例： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教化。 总复习： 1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的
30、简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地驾驭所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。 3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。 5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一
31、些简洁的实际问题。 三、本册教材的重点、难点 1、相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。 四、班级状况简析及措施 全班共53人。大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问
32、驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。 五、教学措施 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力; 2、提高学生的分析、比较和综合实力; 3、培育抽象、概括的实力和推断、推
33、理实力，以及迁移类推的实力; 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 小学数学教学工作安排通用模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页