小学生学拼音的好方法.docx

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1、小学生学拼音的好方法 对于小学生而言，在学习拼音上详细有哪些方法可助于学好拼音呢？下面和学习啦我一起来看看小学生拼音学习的方法吧！ 小学生学拼音的好方法 1.读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜爱。 (1)学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的其次声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如;张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小ee e。;还可以依据声调符号的形态和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、

2、o、e的四声。如;汽车平走 ，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡à à à。; (2)有些声母的形比较相像，简单混淆，如;b—dp—qf—tn—m;等，老师要留意引导学生区分。也可以编顺口溜，如;右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆pp p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。M) w2 m#y" m (3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用;前音(声母)轻短后音(韵母)重，两

3、音相连猛一碰;的口诀，帮助学生驾驭两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀;声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。;或;三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。;帮助学生领悟拼音方法。 (4)声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：;小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼;j、q、x真调皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去;小ü很傲慢，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉傲慢帽;小ü见大y，

4、去掉两点还读ü。; J6 i, -e6 o: P, M | (5)在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angeng ing和 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲惫，调整小学生的心情，调动小学生学习汉语拼音的爱好。 2.做嬉戏。 儿童最喜爱做嬉戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入好玩的嬉戏之中，为学生创设一种轻松开心、生动活泼的学习氛围，使课堂;动;起来，;活;起来

5、，激发学生学习汉语拼音的爱好。 (1)打扑克嬉戏。 打扑克是许多人都喜爱的一种嬉戏，可以利用这种嬉戏进行拼音练习。玩法有许多，例如：; W& y& Y" A) o6 J 在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的嬉戏复习单韵母。老师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如áà等。做嬉戏时，像打一般扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学(或三、四个同学)按依次起完牌后，手中有的同学先出牌，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得成功。随着所学拼音的增

6、多，制作的扑克牌数可相应增加。 在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的嬉戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最终，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。 新奇的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的主动性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了;寓教于乐;的教学效果。 (2)拍手嬉戏。 小学生活泼好动，可以借助拍手嬉戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的爱好。 拼读音节是拼

7、音教学的重点，没有肯定的训练量，就达不到精确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，简单引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手嬉戏，让学生在肯定的动律中完成拼读的训练。如新教材汉语拼音14课，其次部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。(此项嬉戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍) (3)嬉戏;找挚友;。 把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着;找挚友;的儿歌，一边帮拼音卡片找挚友，找到挚友后把音节卡片贴在

8、相应的物品上。嬉戏的形式还有许多，通过学生喜闻乐见的嬉戏活动，枯燥的拼音教学变得生动好玩，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的爱好。 3.设竞赛。 儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动孩子学习汉语拼音的主动性。竞赛的内容和方法也有许多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采纳摘苹果竞赛等形式复习巩固。 方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参与竞赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，其次组把树上写

9、着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发孩子学习汉语拼音的爱好。 4.创设情景。 在拼音教学中，创设某个情景，使孩子仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音学问有用时，也会产生学习的爱好。例如： (1)邮递员送信。 让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。 (2)聘请拼音辅导员。 孩子爱仿照，仿照是孩子的一种天性，其本身就

10、是一种有效的学习方法。老师可以创设一个聘请现场，请孩子仿照老师教学汉语拼音的方法教其他的小挚友学拼音。最终，评出最受同学们宠爱的小老师，担当班上的拼音辅导员。* t( P |. + N%s- h 除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的留意，激发儿童学习汉语拼音的爱好。如复习巩固汉语拼音时，可以;拼音嬉戏宫;为题，开展一次语文实践活动。 活动起先时，首先创设老师带同学们到拼音嬉戏宫游玩的情景。出示拼音嬉戏宫漂亮的画面后，老师告知儿童：今日，老师带大家到一个好玩的地方——拼音嬉戏宫;去玩。到了那里，你们既可以参与嬉戏

11、，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音嬉戏宫的专车来接我们了，孩子们请上车，我们动身了。(随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌)进入嬉戏宫后，可以采纳不同的活动形式进行拼音练习。 9 (1)连线画动物：儿童大多喜爱小动物，老师可以打算一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的依次用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、漂亮的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言

12、表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，熬炼了学生动手的实力，还培育了学生的语言表达实力。 (2) 拼花名：利用多媒体，把学生带入一座漂亮的大花园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。老师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。 汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的主动性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动仍旧很感爱好。老师还可以顺势引导，把活动延长到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小挚友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼

13、家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。 实践证明，在拼音教学中，采纳多种实践活动的形式，会使孩子如复习巩固汉语拼音时，可以;拼音嬉戏宫;为题，开展一次语文实践活动。 在好玩的活动中动脑、动手、动口，激发了孩子学习汉语拼音的爱好，能使他们轻轻松松、快欢乐乐地学拼音。 总之，在拼音教学中，应创建行之有效的教学方法，激发孩子学习汉语拼音的爱好，在学习中让孩子感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。 小学生学拼音的有效方法 一、利用好教材供应的情境，联系学生自身生活阅历学习拼音 新教材为每一课拼音教学都供应了一个与学生自身生活阅历有联系的情境图，应很好

14、地利用起来。新的课程标准特殊强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜爱学习，有爱好学习，从中感受学习的爱好。要让一年级学生感爱好，就必需要好玩味。因此，我们可以以书中的情境图为材料引导学生编好玩的故事，再领着学生来读一读情景儿歌，激发学生学习拼音的爱好。 例如：在学习韵母;a、o、e;时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小挚友、小动物们都起床了。新的一天起先了，大家多快乐啊!大公鸡也在草地上练起了嗓子，听!ooo，ooo……(出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o)。大白鹅在水里愉快地游着，看着自己在水里的漂亮倒

15、影，不由得也唱起了歌，e……e……，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是欢乐的大白鹅(出示e，教学e)。小河的早晨好喧闹啊!小姑娘和妈妈来到小河边，兴奋得唱起了歌，aaa,aaa……(出示a，教学a)学生在听听、学学、练练的过程中驾驭了aoe的读法，学得主动主动、爱好深厚，同时也训练了语言表达实力和听话实力。 二、利用好已有的语音储备，干脆切入音节拼读难点 六岁的孩子入学前已会说许多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发许多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如望见一丛草，他们相识是草(cao)，却

16、不会将草(cao)分出声母c，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。依据新教材增加了很多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，老师可以调用孩子已有的语音储备，干脆切入音节拼读难点。 例如：汉语拼音中的三拼音节，在教学时可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟识的事物，说一说它们的名称(事实上已调用他们原有的;语音储备;)，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最终启

17、发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想相识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是依据学生的语音储备进行的。 三、利用好儿歌或口诀，记忆拼音，驾驭拼音教学的几个难点 儿歌或口诀是小学生最喜爱的学习材料，具有很强的趣味性。我们可以利用网络找到许多好玩的儿歌或口诀，有的可以干脆应用，有的可以依据自己的实际教学状况加以改良。 例如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难坚固驾驭的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述，再编成儿歌来记忆。

18、先讲故事：小熊üü见了他的好挚友j、q、x，特别兴奋，摘下墨镜和他们一一握手。再说儿歌：üü见了j、q、x，摘掉墨镜再拉手。一边说一边配上动作，这样学生很简单就把小ü去点的规则记住了。但在练习中，我发觉学生写音节时虽省略了两点，但分成声母和韵母时却总忘了老师说过的话，韵母中ü的两点没有了。因此，我在儿歌的后面添了一句：分手以后戴墨镜。这样学生对üü问题就搞得更清晰了。 看了小学生学拼音的好方法的人还看： 1.拼音教学方法 2.小学生学拼音顺口溜大全 3.小学一年级拼音学习方法 4.小学生读书的好方法 5.小学生演讲训练方法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页