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1、小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案 由于工作竞争激烈，为了满意社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种安排。今日我为大家带来的是小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文，供大家阅读参考。 更多关于教学工作安排的内容请点下方链接 高二数学备课组工作安排600字 小学五年级下册语文手指教案优秀范文3篇 人教版四年级数学上册条形统计图教案 音乐教学工作安排精选5篇 三年级下册除数是一位数的除法教案 小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文一
2、教学目标： 1.学问目标： 学生能够借助图片，听懂并精确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够精确运用句型 Whats that? 并用 Its a . 回答。 2.实力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感看法与价值观目标: 培育学生酷爱动物、爱护动物的意识。 能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学主动沟通。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。 教学难点: 培育爱护动物的意识。 教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: St
3、ep1：Lead-in Chant：老师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习爱好。 Step2：Presentation and Practice 老师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生揣测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采纳多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再
4、通过其他一些趣味方式朗读单词，如凹凸音读，Bomb game 等接着练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。 嬉戏：Act like an animal. 组织学生仿照动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:老师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按依次给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 老师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。老师提问 学生 Do you like animals? Lets check out the animals in this zoo. 老师接着提问：Whats
5、that? Do you like.? 依据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。老师巡察指导，并适时给 予评价和反馈。 Step4：Summary 老师引导并提问学生今日学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应当爱护动物， 酷爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜爱的动物，并说一说为什么喜爱这个动物，下一节课共享。 小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文二 第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 老师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用
6、“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。 (3)老师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在其次课时完成。) (4)老师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.老师接着做出小狗的手影，引导学生询问Whats this ? (5) 听录音来展示Let's talk
7、部分的教学内容。学生跟读、仿照，老师要求学生留意语音语调。 3. 趣味操练 ( Practice) (1)老师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Whats this?来询问。其他同学来回答。 (2)对Let's play部分的操练： 根据课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，仿照它 们的动作及声音。 4.课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 仿照学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给挚友和家长听。 其次课时 教学目标 1.能听、说、会读单词：pig、
8、bear、cat、duck、dog。 2.学会描述一些动物的状态和位置。 教学重点 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。 教学难点 1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。 2.学会描述一些动物的状态和位置 教具 1.老师打算pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡) 2.老师打算一套小动物 的头饰和手势图片。 3.学生打算玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 教学过程 1.热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)Daily oral practice (3-5 minutes) (2)复习
9、第一课时所学单词。 (3)学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示(Presentation) (1)老师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个说明。 (2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。 3. 趣味操练( Practice) (1) 老师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 (2) 配对嬉戏 (3) 老师拿起动物头饰背对学生，让学生依据形态猜出是哪种动物。 (4) 学习Lets chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生视察动物特
10、征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。 (5)小组歌谣展示，激励学生配上动作上台表演。 (6) 嬉戏：耳语 4. 课外活动 ( Add-activities) (1)听录音，认读单词并仿读句子。 (2)按Let's do 部分的内容仿照动物给家长看。 (3)自己动手做一个喜爱的动物的头饰。 第三课时 教学目标 1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles 教学重点 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并
11、知道其在单词中的发音。 难 点 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 教、学具 1. 老师打算字母的图卡和词卡 2. 老师打算以这些字母开头的单词图片和卡片。 3. 老师打算Lets learn 的单词卡片。 4. 老师打算该部分的录音器材。 教学过程1.热身/ 复习(Warm-up / Revision) (1)Daily oral practice (3-5 minutes) (2)老师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。 (3)老师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写
12、。 2. 新课展示(Presentation) (1)老师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想(找寻)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象 (3)老师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生视察大写和小写的区分。 (4)学生在练习本中进行仿照书写，老师巡察，刚好改正学生在书写上的错误。 (5)老师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。 (6)以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。 (7)播放Listen，repeat，a
13、nd chant的录音并跟读。 3.趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js? 4. 课外活动(Add-activities) (1) 将新学的字母读给家里人听。 (2)正确书写5个字母。 第四课时 教学目标： 1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。 2.会用Cool!I like
14、it.表达赞美或观赏。 3. 培育学生酷爱动物、爱护动物的意识。 教学重点 1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。 2.会用Cool!I like it.表达赞美或观赏。 难 点 能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或观赏。 教、学具 1. 老师打算一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2. 学生每人打算一个自己喜爱的动物玩具。 3. 打算教学挂图和录音器材。 教学过程 1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision) (1) Daily oral prac
15、tice (2) 老师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whats this?Its (3) 老师打算道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示(Presentation) (1) 呈现对话： a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (老师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。) b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是老师马上引出本课对话中的问句说：Whats that ?(
16、语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜爱的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。 (3) 老师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清晰地区分Whats this?和Whats that ?的区分。 3. 趣味操练(Practice) (1)老师先示范，然后同座两人一
17、组，拿出自备的玩具分别操练对话： (3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。 (4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。 (5)请学生根据Let's play的对话，找自己的好挚友一起玩嬉戏。 4. 课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读Let's talk 的对话。 (2)根据Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的挚友看。 第五课时 教学目标 1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
18、2 依据指令仿照动物的形体动作。 教学重点 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 难 点 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 教、学具 1. 老师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。 2.A部分单词的词卡和图卡。 3.关于Let's do 部分的图卡。 教学过程 1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)学生表演B. Let
19、9;s talk 的对话。 2. 新课展示 (Presentation) (1) 老师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的爱好，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简洁的讲解。 (2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 (3) 学生轮火车进行认读单词。 (4) 让
20、学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 嬉戏：向它那儿跑(Run to it!) (2) 老师将Let's do 的图片打乱依次，让学生听指令，选出正确的图片。 (3)嬉戏：照我说的做(Do as I say) (4)完成Start to read(Read and Count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。 4.课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读单词和句子。 (2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 第六课时 教学目标 1 巩固本单元所学的单词和句型。
21、 2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 教学重点： 巩固本单元所学的单词和句型。 难 点 巩固本单元所学的单词和句型。 教、学具 1.老师打算本单元所学动物的动物玩具。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程1. 热身/ 复习 (Warm-up / Revision) (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Read the words one by one)。 (3) 嬉戏：速认速记。 (4) 嬉戏：把手放在你的背后(Behind Your Back)。 2. 趣味操练 ( Practice) (1)
22、听力练习：Let's check 先让学生视察4幅图片分别出现了什么动物，老师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。 (2)Look and match让学生做好依据图片和单词进行连线。 (3)Lets sing老师播放歌曲，要求学生仿照歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。 (4)Story time 引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see? 听录音，回答问题：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? 跟读录音，然
23、后分角色表演。小组练习。最终请一些小组上台表演。 3. 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 (2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文三 一、 教学目标： 1能听懂、会说句型Whats this? Its a 并能在语境中运用该句型初步沟通动物信息。 2能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。 3听懂会说dog duck bear 三个单词。 二、 教学重点及难点： 1运用句型Whats this? Its a
24、沟通动物信息 2驾驭单词dog duck bear 的发音及意义。 三、 教学打算： 单词卡 教学道具 课件 四、 教学过程 1warm up Greeting: T: Good morning . Boys and girls. S: Good morning ,teacher. T: Lets sing a song(Good morning song) 2闪读卡片 复习前面学过的单词，为本课教学做打算。 闪读的最终出现本节课的新词-duck.。学习单词duck 并引入句型whats this? Its a 看图问答练习whats this ?Its a Its a white duck.
25、 看图猜whats this ?(dog ) 学习dog Listen!listen to the voice, Whats this ? 学生学习单词bear， 练习句型whats this?Its a 5.Chant Whats this? Its a duck. Whats this? Its a dog. Whats this? Its a bear. 6. I have two friends, they are Wu Yifan and Mike , they love animals too. Lets see what they are doing. Look at the p
26、ictures, talk about the pictures. Listen to the tape .Repeat it. Act the dialogue. 7. Homework 读熟课文。 给家人用手影表演动物。 小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文四 教学 目标 1、学问与实力：驾驭A,B部分中的单词和字母，能够听说读写A.B部分中Lets learn,Lets talk中的单词和句子; 2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习; 教学 重难 1、 学习表达 I have a (我有); 2、 常见的动物单词monkey,
27、rabbit, panda，cat, dog; 3、 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 4、感叹语Great!的发音中ea组合发 ei ,须要多次练习;I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 学生 质疑设想 Where are you from? I am from America. 教法 学法 教法：教读法、激励法、传授;谈话法 学法：自主合作，朗读。探讨法、设疑法 教学 打算 1、老师打算动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。 2、老师打算有关动物图片和卡片。 3、老师打算Lets talk部分
28、和有关动物的教学课件。 4、老师打算教材录音带。 课 堂 设 想 本单元的单词都是围绕动物出现的，特别贴近生活，简单呈现。在教学中，老师应用课堂，融词汇于会话教学中，采纳猜一猜、看一看等趣味性嬉戏教学方法，让学生在欢乐中习得学问。1.通过其它动物单词引入课题;2.利用图片教学单词;3.老师实行以任务教学模式为主，在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作嬉戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用实力的提高;4.激励学生大胆开口，主动操练所学单词和句型;5.利用活动巩固单词和句型。 第 1 学 时 学 案 预 设 学时目标：教学目标 第 1 条 学时重难：教学重难 第 1 条
29、 老师活动 学生活动 小学三年级英语上册Unit 4We love animals教案优秀范文五 单元（章）主题 Unit4weloveanimals 任课老师与班级 本课（节）课题 A部分 第 1 课时 / 共 6课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a . 2 在创设的情景中，能用 I have a . 表达自己有某物。 3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培育学生用英语简洁抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool!
30、Great! Super! 教学重点： 学习表达 I have a （我有）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 须要多次练习；I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学打算 1 老师打算动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2 老师打算有关动物图片和卡片。 3 老师打算Lets talk部分和有关动物的教学课件。 4 老师打算教材录音带。 教 学 过
31、 程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）老师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间， 让学生依据所学内容自编会话。（若课上没有打算的时间，老师可留口头家庭作业，让学生头一天打算。）在学生打算完毕后进行课上表演。会话内容为所学学问的总和，也可激励学生将课外学问引入。以下供应两个简洁的会话内容： a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan.
32、 -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to meet you, too. b. -Hello, Bai Ling. How are you? - Hi, Im fine, thank you. And you? -Very well, thank you. （3）老师播放 Recycle 1- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。 2 呈现新课 (Presentation) （1）老师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用L
33、ook！I have a 的句型再次复习文具。 （2）老师拿出打算好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。老师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 老师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为
34、主。在说新单词时老师激励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在其次课时。） （4）再次认读单词。老师用动物的图片制成教学课件。老师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。老师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时老师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They
35、are in the zoo. 老师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 在起先呈现独个动物图片时，老师可让学生猜猜看，依据学生猜的状况老师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，老师感叹道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，学生在其次和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会不由自主的感叹。 （5）老师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animal
36、s? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （6）再次观看，让学生试着跟说。 ww . kb1.co m3 趣味操练 (Practice) （1）老师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog （2）老师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或老师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出
37、这种动物的声音。老师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁仿照的动物叫声及形体特征最逼真。 （3）让学生打开书40页，老师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后老师让学生两人一组，根据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最终找同学上台前表演此部分内容。 学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间， 让学生依据所学内容自编会话。 a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is
38、 new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to meet you, too. 嬉戏：SHOW ME YOUR 【学生运用自己打算好的文具实物】 老师先示范说单词，如pencil ，老师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，接着嬉戏。（留意：老师应参与学生的嬉戏，与学生一起展示文具。） 老师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告知学生时下中文最 时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英
39、文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻 译成"好极了！""棒极了！"等等。 播放教学录音，学生仿照录音说对话。留意仿照语音正确、语调自然 做活动手册本单元第一部分的练习 板书 设计 Unit 3 We love animals Act like a 动物图片 作业布置 或设计 课外活动 (1)听录音，仿读句子。 (2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 教后整体 反思 本节课的授课内容为三上第四单元第1课时的lets talk和lets play。重点是四个形容词：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a _.，难点是在实际情景中运用所学的形容词和句子。本课的教学对象为三年级的学生，活泼好动，表现欲强，他们学了半个的英语，学习英语的热忱很高，但已有学问不多，在表达与描述上有肯定的困难。所以须要老师的大容量输入，才能让学生有可能输出。要不断用簇新的事物与多样的活动来保持学生的爱好，同时要用主动的评价,让他们品尝胜利的喜悦。 我运用新课程理念，结合学生的身心特点, 运用实物和多媒体课件开展教学，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好与主动性，完全融入英语学习环境。在教学内容的处理上略有调整，采纳按部就班，层层递进的方式，让学生在不知不觉中既巩固和学