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1、小学美术人美版二年级上册教学反思 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的实力。因此，我们必需重视美术在学生教化中的重要性，下面是我为大家整理的小学美术人美版二年级上册教学反思5篇，希望大家能有所收获! 小学美术人美版二年级上册教学反思1 想想说说写写画画是二年级上学期第十九课的教学内容，属于“造型表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述学生身边感爱好的事情，运用画故事、画日记、画作文等形式，训练学生的想象力、绘画表现力和语言概述实力。让学生在轻松开心的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，提升学生的综合素养。 本课的教学是紧密联系学生的生活阅历，将
2、发生在自己身边或自己亲身经验的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美奇妙地结合在本课中，更贴近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住学生的爱好与新奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学生的想象力充分地挖掘出来。 利用想想说说写写画画一课所供应的空间有效组织教学，既可以让学生在回忆中感受自己的成长改变、找到恰当的心情释放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学生学习的爱好以及酷爱生活的美妙情感。 教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让学生在情境中自主的习得新知，提升实力
3、。 一、本课设计环节层层递进，寓教于乐 本课支配的三个嬉戏环节，绝不是为了嬉戏而嬉戏，而是围绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二年级学生达到本课的教学目标：使学生学会用图画代替文字、或说明说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致好玩的作品。能够达到这样的教学目标并不简单，也不行能一步登天。因此，遵循学生的认知规律，顺应学生思维发展的进程，我设计了三个环节： 1、结合图片，编写故事。 2、依据文章，择用图片。 3、选择文字，替换图片。 这样的台阶式的目标融合在一个个嬉戏当中，让学生在不知不觉中学会了方法，得到了熬炼，达到了预期的教学目标。学生在整个过程中始终保持较高的学习情
4、趣，主动主动的参加学习过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。 二、学生作业呈现两个问题，在比较中解决 本课学生在绘画中通常出现的问题有两个： 1、 构图问题：学生拿到作业纸会迫不及待起先写写画画，写画完成之后才会发觉布局的不合理，造成整体作业不美观。缘由是学生欠缺全局视察考虑的实力。如：文字有多少?文字与纸的比例?如何分布?这是符合二年级学生心理思维发展的，也是本课老师须要帮助学生解决的难点之一。因此，在教学中，老师通过出示优劣范例，引发学生思索此类问题的缘由，在实际问题出现之前就引导学生相识问题的存在，在比较中，学生发觉了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。 2、 依次问题：受思
5、维定势的影响，学生的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上畅快得画画。本课要求学生同时驾驭文字及图画两种实力，并且还要频繁切换，对二年级学生来说是有难度的，但是这个难度是有益学生发展的。怎样让学生既有这样的难度熬炼又不手忙脚乱，是我思索的问题。在教学过程中为学生供应一种便利可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，学生作画便利，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。 小学美术人美版二年级上册教学反思2 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且会泯灭学生学习
6、的爱好，最终影响学生的发展。 新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 比如二年级的漂亮的叶子一课，虽然学生对叶子并不生疏，但对于用上自己喜爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有肯定的难度，在教学过程中，我注意启发孩子依据视察课本第17页上四位作者所采纳的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美
7、，让孩子从中选择自己最喜爱的方法来表现叶子，特殊是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为许多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察校内里的树叶都有哪些颜色?你喜爱哪些颜色?同学们惊喜地发觉，原来我们的校内的树木上竟然有这么多漂亮的颜色，我又适时提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些漂亮的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色并印出自己喜爱的叶子，学生的主动性特殊高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的
8、乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 小学美术人美版二年级上册教学反思3 在流淌的颜色一课中，通过玩色调嬉戏，用吸管来吹画进入课堂，因为嬉戏活动对低年级孩子来说是必不行少的。它不仅能给课堂带来朝气，更能挖潜学生在课堂上的创建力。 孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长学问，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的须要。二年级的学生已经具备了简洁的色调学问，可的设计我本
9、着从学生的爱好动身，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的爱好，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习，不知不觉中驾驭了学问。学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，立刻学到了美术学问，而且能牢记在心，并举一反三地敏捷运用。 这一节课下来，学生各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加改变出有创意的作品，作品丰富多彩。在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平常都仔细。看到嬉戏活动给大家带来如此大的吸引
10、力，我忽然被孩子们的童真和心中对胜利的渴望感动了。我觉得课堂还给学生，望学生来做主。 小学美术人美版二年级上册教学反思4 上学期我不仅担当了二年级的美术教学工作，而且同时担当了二年级的美术教学工作。在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的开启学生思维的教学方法， 在老师运用多种手段、媒体给学生很多感性相识的基础上，让学生依据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，老师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创建性的想法，尤其是那些离奇怪异的想法，要大力
11、表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。 为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，老师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生可以载歌载舞，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全
12、新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发觉全新的角度，是一举多得的好事。 小学美术人美版二年级上册教学反思5 小学低年级阶段的小学生们对于课堂纪律的观念淡薄、概念模糊，所以课前开展一些趣味性、互动性的组织教学活动，可以特别有效地帮助我们进入到新课的起始过程。 对于新入学的一年级孩子来说，开学前的几节课，美术老师应当把教学重点落实在教学组织上，培育学生良好的行为习惯，通过老师特有的方式与学生互动，通过嬉戏、嘉奖、竞赛等多种方式先强化学生的纪律意识和习惯养成教化，能为今后的美术教学带来主动的影响。第一周的美术课，可以通过设计竞赛，培育学生课前打算的养成习惯;课
13、堂管理可以通过嘉奖机制和评比来管理调整纪律;而作业的按时按质递交可以通过每节课前表扬和课堂训练作业递交等方式来培育学生，而课前表扬包括表扬绘画好的学生，和作业有进步的学生两类。对于一年级的孩子来说，表扬不管是物质的还是精神上的，他们都很在乎。我们要利用这种上进心，来加强日常行为习惯的管理，当教学组织能有效形成，美术课中结合多媒体的信息教学和老师的奇妙设计，学生肯定会渴望每节课的到来，而美术课也不会难上了。 对于备课要备学生，因为每个班有不同的班风，有的班级比较活跃，那么课堂设计可以互动环节少一点，有些班级学生比较宁静，那么嬉戏可以多设计一些，而深层次对组织教学的把控则是对学生的刚好激励和严格的
14、纪律管理，合理的教学设计和生动的教学语言这些要素都是相辅相成，此外见机行事的教学机灵则须要老师不断积累的教学阅历，通过以上的综合因素，美术老师才能利用自己的人格魅力去折服学生，让美术课堂教学成为一种美的享受的过程。 培育学生整理整理的良好习惯。因为美术课的特别性，材料的改变，或者教室的改变，都有可能让颜料溅上、让碎纸掉在地上。日常教学中的一些琐碎细微环节，要留意方式方法的引导、刚好的示范以及责任感的培育。如国画课上墨汁倒出后，刚好盖好，有墨的毛笔不随意搁于桌沿，限制好用水、用墨。端颜料盘、墨盘，不滴在地上，换水时水珠不四撒;洗笔洗盘时，分组去洗，不在水池边搞闹。我还依据各班实际状况，组织学生课
15、上、课下冲洗。教化学生善待手工课中产生的废纸屑、废旧材料和边角料，整理在自己的塑料料袋里，在下次的这作业中发挥自己的想象力创建力它们变废为宝，上完橡皮泥课，教化学生把自己的桌子擦干净。良好的整理习惯养成教化，老师可能要多费点精力，但它能为我的美术课组织教学的良循循环，打下良好的氛围。 小学美术人美版二年级上册教学反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页