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1、2022高中生物实验探究_高中生物实验与探究 中学生物试验探究由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物试验与探究”。 中学生物试验探究 生物学是一门以试验为基础的学科,试验教学是生物教学的重要组成部分,试验教学是课堂理论教学的有益补充和强化生物试验从1986年正式纳入生物教学大纲,生物教材几经修改,生物教材中试验的内容和数量大量增加,试验的调整,对开发学生智力!培育实力起到了特别重要的作用但与国外先进的教化阅历相比较,我国在创新和实力培育上仍存在肯定差距如美国的TheBalle:School:生物理论课和试验课之比为3:4/周,与物理!化学等课目基本一样澳大利亚中李的
2、生物试验为7学时,占总学时的1/:,平均每周有1学时试验,还示包括老师的演示试验,而我国中学试验仅H学时,占总课时的11%,平均每4一5周有一次试验,况且,有些学校还没开足。 据俞莉丹等对中美中学生试验教学进行对比探讨,如下图所示 表1中美中学生物试验课的课时支配对比 Table1ContrastbetweenChinaandUSAinseheduleinseniormiddlesehoolbiolo群exPerimental 从上表可以看出,虽然课改我国加大了生物试验内容的比例,但与美国相比,我国试验课开出率并不高另外,在试验课时间的支配上,都比较短,不利于一些探究试验的进行生物新课程主要提
3、倡探究性学习,有很多探究性学习是通过试验来进行的开展试验教学除了有足量的课时外,还须要配套的生物学试验室!试验员!基本的试验器材和条件以及试验的经费,还要有试验用的的动植物!微生物等材料,这些都是生物试验的正常开展所不行缺少的近几年国内对中学生物试验的探讨的文献资料较多,依据探讨的内容不同,可概括为以下几个方面: 第一方面是关于对生物试验教学的相识方面的,作者从不同方面谈自己对生物试验的看法如马友仙指出老师要在仔细学习和领悟生物课程标准的基础上结合学校的实际状况,老师必需向学生供应更多的机会,让学生亲自参加教学的实践,从而更好地体现学习过程的探究性,更好地体现教学目标的明确的发展取向和发展价值
4、,更好地体现课堂教学目标多元化的特点谭雪琴等认为生物学试验的作用如下(l)运用生物试验教学培育学生各种实力;(2)在生物试验教学中培育科学的试验思想徐明芳在探讨中指出在生物试验教学中要从几个方面入手:(1)通过问题提高学生对试验教学的相识;(2)通过了解仪器和药品的特性培育学生的运用实力;(3)通过培育学生的生物科学探究实力来进行试验;(4)重视对试验过程和试验结果的分析。 其次方面是生物试验教学现状方面的探讨不同地区的探讨者从不同角度对生物试验的教学现状进行了探讨陈风棠探讨了新疆乌鲁木齐市十四所中学生物试验教学状况,发觉能全部完成试验的学校占25.9%;试验室设备配备齐全的学校占47.4%,
5、没有设备的占3.7%;有18.5%的学校没有试验员,有两个专职试验员的仅占3.7%;直观教具齐全的学校占14.8%,另外有74.1%的学校没有条件建生物园地,同时发觉被调查的学校中没有试验经费很足够的学校,由于试验条件跟不上,被调查的很多学校不能完成当时的教学大纲中对试验教学的要求依据周宏治!姚光玲等人的调查,四川省自1994年高考取消生物学以后,生物学老师的流失率为35%,甚至个别地方中学生物学老师的流失率超过50%,兼职生物学老师多于专职生物学老师,占52.9%中学生物试验课时被严峻减弱或取缔,一些郊县和边远地区的学校,中学生物学试验室被征用,改作教室或做为他用,还有一些学校干脆就不开设生
6、物试验课据常淑红等对济南市部分中学的调查结果发觉,生物试验室仪器设备能满意试验教学须要的学校占18.7%,有现代化生物试验设备(如多媒体投影仪等)的占4.2%,试验室有专职生物试验员仅占37.5%刘天学等的探讨周口46所城乡中学具有生物试验室的学校有36所,占调查总数的78.3%,做演示试验的有32所,占总数的69.6%,有时做有时不做的占6.5%,从未做过演示试验的为n所,占总数的23.9%;上试验课的有28所,占总数的60.9%,有试验室但从未上过试验课的有12所,占总数的26.1%;试验课开课率在80%以上的仅有4所,占总数的8.7%,试验课开课率达不到教学大纲要求半数的有27所,占总数
7、的58.7%;教学班数与生物课老师人数之比在6:1以上的有12所,占总数的26.1%。 第三方面是对生物试验教学进行指导及试验改进方面的,如陈志棋!崔丽绮等依据一般中学生物新教材(人民教化出版社1997年10月第1版)中卖验的数量明显增多,为了搞好新教材中试验内容的教学,对新增的21个试验提前进行了试做结合他们的试验体会,对怎样做好中学生物新教材中的试验,供应了参考程玉对DNA的粗提取与鉴定试验进行了改进,变更了以前用鸡血细胞提取DNA的方法,改用洋葱细胞进行试验,操作简洁,节约费用,同样达到了教学效果李文彩对生物组织中可溶性还原糖!脂肪!蛋白质的鉴定,比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。探究
8、淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用, DNA的粗提取与鉴定等试验提出了改进建议,同时在探讨中指出,通过改进中学生物试验,不仅解决了试验材料!药品短缺问题,而且也节约了试验时间和试验经费。 第四方面关于生物试验教学方法方面的探讨教学方法种类许多,不同的老师依据实际状况采纳不同的方式如滕春喜指诞生物学科的自主探究与合作学习主要体现在试验上,一般模式为发觉问题!提出问题!设计试验!试验验证和得出结论林佩琴认为教会学生归纳分类进行应对非常必要,在此基础上驾驭试验的原理分析,试验步骤设计,试验结果的分析,提高敏捷运用试验学问和具有不怜悯境下迁移学问的实力边丽荣认为生物学试验应以探究性学习为主,科学探究是学习生
9、物学基本!有效的途径之一,它有助于学生形成对生命世界的正确相识!对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,应作为中学生物学教学的基本内容和方法。 第五方面是关于提高学生试验实力和科学素养方面的探讨吴春秀在探讨中指出,在生物试验教学中,要提高学生的操作实力!获得学问的实力!整理分析的实力和解决问题的实力;姬淑芳在探讨中指出:要使学生驾驭实际的原理与方法,培育学生对试验程序的分析实力同时要培育学生对试验现象的解剖实力;陈博认为要提高学生的科学素养从几方面入手:传授生物试验技能和生物学探讨方法!培育学生的科学看法训练创新思维!培育创新实力培育学生的视察实力和养成主动思索的习惯 第六方面是关于试验教学评价
10、方面的探讨生物学试验课程中的学生评价是指在生物学试验过程中对学生的学习进展与行为改变的评价,包括对学生在试验前!试验中!试验后的学问与技能!过程与方法!情感看法与价值观方面的发展状况的评价如宋汉萍等在探讨中,叙述了多元评价体系的涵义!意义以及中学生物试验课程的多元学习评价体系的构建状况 第七方面是关于中学生物试验室的配置方面的探讨试验室的配置包括试验室的配备!试验仪器设备的配备!试验员的配备以及试验室资源开发等发面如黄敏在探讨中指为了达到提高学生素养的教化目标,广阔生物学教化工作者在努力探究中学生物新课程课堂教学改革的同时,应注意加强生物试验室资源开发与建设,主动创建条件,根据新课程标准的规定
11、切实开展好生物学试验教学又如林农的探讨认为,试验员的职能必需由传统单纯的试验室管理和试验打算的职工职能转向帮助课任老师组织并指导学生进行探究性试验的教辅职能,甚至要能独挡一面地为任课老师分担学生探究性试验的部分教学工作;同时要求试验员要求做到爱岗敬业强化服务意识!具有适应新课程理念的改革创新意识和实力!具备适应中学生物探究性学习的专业学问与技能和具有仪器设备功能开发及学习驾驭新技术的实力,从而提高自身素养。另外,还有其他一些关于中学生物试验的探讨,如金本钱的中学生物新旧教材试验内容的比较,将旧教材中的三个试验与新教材作进行对比分析郭建超的探讨对试验设计题的审题和解题进行了具体的分析刘枫对中学生
12、物试验教学目标进行了探讨,将教学目标分为认知领域的试验教学目标!操作领域的试验教学目标和情感领域的试验教学目标,认知目标分为知道!理解!驾驭!评价四个层次,操作目标分仿照操作!独立操作!定型操作和创新四个层次,情感目标分动机与爱好!习惯!看法与品行三个层次,并对生物教材试验中各种目标的体现状况进行了阐述。 中学生物试验 中学生物试验 一周强化 主讲: 主讲:黄冈中学高级老师 张玉祥 一,一周学问重难点 1,考试内容: 分类层次 试验名称 1,生物组织中还原糖,脂肪,蛋白 质的鉴定 试验要求 学会 探. 中学生物试验 试验一：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必一18页） 试验二：视察DNA和
13、RNA在细胞中的分布（必一26页）试验三：用高倍显微镜视察叶绿体和线粒体（必一47页）试验四：植物细胞的吸水和失水（. 浅谈中学生物试验探究式教学 浅谈中学生物试验探究式教学王小毛钱江 （江苏省宜兴市官林中学江苏宜兴 214251）【摘要】生物学是一门建立在试验基础上的自然学科,试验教学在整个生物教学中占有重要地位。随. 中学生物【试验4】 【试验四】视察植物细胞的有丝分裂【方法指导与教材延长】（一）试验目标1视察植物细胞的有丝分裂过程，识别有丝分裂的不同时期。2学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术3学会运用. 中学生物【试验3】 试验三：视察细胞质的流淌【教学内容与目的要求】1通过用显微镜的实际视察，理解细胞质的流淌是一种生命现象2了解细胞质的流淌，受细胞内、细胞外各种因素的影响。3学会高倍镜的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页