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1、会计学1巨人的花园教学设计人教语文四年级上册巨人的花园教学设计人教语文四年级上册 第一课时第一课时n n教学目标：教学目标：n n了解童话特点，积累童话知识。了解童话特点，积累童话知识。n n了解作者王尔德。了解作者王尔德。n n初读课文，学习生字新词。初读课文，学习生字新词。n n初步了解课文主要内容。初步了解课文主要内容。第1页/共34页本文是英国作家王尔德写的一篇童话本文是英国作家王尔德写的一篇童话n n童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。
2、情景，使我们受到真、善、美的熏陶。n n 什么是童话呢？它有什么特点呢？什么是童话呢？它有什么特点呢？第2页/共34页4童话是文学体裁中的一种，主要童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。人入胜。你喜欢童话么？你喜欢童话么？读过那些童读过那些童话故事话故事？童童话体裁话体裁第3页/共34页童话知多少？童话知多少？1.1
3、.丹麦丹麦丹麦丹麦-安徒生安徒生安徒生安徒生-卖火柴的卖火柴的卖火柴的卖火柴的小女孩皇帝的新装小女孩皇帝的新装小女孩皇帝的新装小女孩皇帝的新装2.2.德国德国德国德国-豪夫豪夫豪夫豪夫 -冷酷的心冷酷的心冷酷的心冷酷的心3.3.英国英国英国英国-王尔德王尔德王尔德王尔德-快乐王子快乐王子快乐王子快乐王子 巨人的花园）巨人的花园）巨人的花园）巨人的花园）4.4.中国中国中国中国-叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶-稻草人稻草人稻草人稻草人5.5.中国中国中国中国-张天翼张天翼张天翼张天翼-大林和小大林和小大林和小大林和小林林林林 秃秃大王秃秃大王秃秃大王秃秃大王6.6.德国德国德国德国-格林兄弟格林兄弟格
4、林兄弟格林兄弟-格林童话格林童话格林童话格林童话（灰姑娘小红帽白雪（灰姑娘小红帽白雪（灰姑娘小红帽白雪（灰姑娘小红帽白雪公主勇敢的小裁缝等）公主勇敢的小裁缝等）公主勇敢的小裁缝等）公主勇敢的小裁缝等）安徒生张天翼叶圣陶威廉豪夫格林兄弟第4页/共34页作者：作者：王尔德王尔德国籍：国籍：英国英国地位地位：十九世纪后期英国著名作家、十九世纪后期英国著名作家、诗人、诗人、剧剧作家，唯美主义的代表人物。作家，唯美主义的代表人物。代表作品代表作品：长篇小说：长篇小说：道林格雷的肖像道林格雷的肖像诗集：诗集：里丁监狱之歌里丁监狱之歌童话剧：童话剧：快乐王子快乐王子少年国王少年国王 夜莺与玫瑰夜莺与玫瑰 星
5、孩星孩 后人评价后人评价：一位对社会对艺术有过激思想的伟大作一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家家;在英文中找不出来能够跟它们相比的童在英文中找不出来能够跟它们相比的童话话 他一生只留下他一生只留下9篇童话。快乐王篇童话。快乐王子故事集石榴之家自私的巨子故事集石榴之家自私的巨人（即巨人的花园）等。自人（即巨人的花园）等。自私的巨人堪称私的巨人堪称“完美之作完美之作”。英国。英国典雅将王尔德与安徒生相提并论。典雅将王尔德与安徒生相提并论。名人档案名人档案第5页/共34页一、初读课文一、初读课文n n读书要求读书要求读书要求读书要求：自由朗读课文，遇到读不准的字，自由朗读课文，遇到读不准的字，读不
6、通顺的句子，就停下来，多读读不通顺的句子，就停下来，多读几遍，直到读正确了，读通顺了，几遍，直到读正确了，读通顺了，才继续往下读。遇到不认识的字、才继续往下读。遇到不认识的字、不理解的词语，做上记号。不理解的词语，做上记号。第6页/共34页n n检查生字、生词的读音。检查生字、生词的读音。洋洋溢溢（）允允许（许（）喧喧闹闹（）增增添添（）训训斥（斥（）冷冷酷酷（）告示告示牌牌 ()拆拆除（除（）围围墙墙（）覆覆盖（盖（）火火辣辣辣辣（）愉愉快（快（）凝凝视（视（）yynxantinxnkpi chiqing f l y nng第7页/共34页洋溢：情绪、气氛等充分流露。洋溢：情绪、气氛等充分流
7、露。喧闹：喧哗热闹。喧闹：喧哗热闹。明媚：景物鲜明可爱，这里形容阳光。明媚：景物鲜明可爱，这里形容阳光。训斥：训诫、斥责。训斥：训诫、斥责。逃窜：逃跑流窜，课文用来形容孩子们被巨人吓得慌不择路了。逃窜：逃跑流窜，课文用来形容孩子们被巨人吓得慌不择路了。凋谢：凋谢：1 1、（草木花叶）脱落。、（草木花叶）脱落。2 2、指老年人死。、指老年人死。斥责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。斥责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。凝视：聚精会神地看。凝视：聚精会神地看。任性：放任自己，不加约束。任性：放任自己，不加约束。冷酷：待人冷淡苛刻。冷酷：待人冷淡苛刻。理解下列词语理解下列词语第8页/共34页 听
8、课文朗读，想想听课文朗读，想想这个故事主要讲的是什这个故事主要讲的是什么？听完故事，你知道么？听完故事，你知道了什么？了什么？第9页/共34页1.巨人的花园很巨人的花园很美美盛盛开开鲜鲜花花第10页/共34页第11页/共34页第12页/共34页绿树成荫绿树成荫第13页/共34页香果飘香香果飘香第14页/共34页白雪一片白雪一片第15页/共34页2.用课文中的话说说用课文中的话说说n n巨人回来前花园是什么景象？巨人回来前花园是什么景象？n n回来后花园是什么景象？回来后花园是什么景象？n n巨人醒悟前是什么样的？（应巨人醒悟前是什么样的？（应该怎样读巨人醒悟前的话？）该怎样读巨人醒悟前的话？）
9、n n巨人醒悟后又是什么样的？巨人醒悟后又是什么样的？n n巨人明白了什么？巨人明白了什么？第16页/共34页作业：作业：n n边读边想巨人拆除围墙前后的边读边想巨人拆除围墙前后的表现和花园的情景。表现和花园的情景。n n读课文后有什么体会或发现？读课文后有什么体会或发现？n n抄写本课生字新词。抄写本课生字新词。第17页/共34页 第二课时第二课时第18页/共34页 巨人的花园是什么样巨人的花园是什么样的呢？的呢？1、英国作家王尔德在、英国作家王尔德在课文的第一自然段用了一课文的第一自然段用了一个句子来描述，你能把这个句子来描述，你能把这个句子找出来读一读吗？个句子找出来读一读吗？2、村里的
10、孩子都喜欢、村里的孩子都喜欢到那里玩耍，你想去那里到那里玩耍，你想去那里玩吗？为什么？玩吗？为什么？第19页/共34页 那里，春天那里，春天鲜鲜花盛开花盛开，夏天，夏天绿树成绿树成阴阴，秋天，秋天鲜果飘香鲜果飘香，冬天冬天白雪一片白雪一片。村里。村里的孩子都喜欢到那里的孩子都喜欢到那里玩。玩。第20页/共34页 孩子们是怎样争取到花园里去玩耍的孩子们是怎样争取到花园里去玩耍的呢？呢？村里的孩子和你们一样都喜欢村里的孩子和你们一样都喜欢到那里玩耍，可是他们能够在花园到那里玩耍，可是他们能够在花园里自由自在的玩耍，还经历了一番里自由自在的玩耍，还经历了一番波折，课文中用了好多句子来描述，波折，课文
11、中用了好多句子来描述，你能够从课文中找出来吗？你能够从课文中找出来吗？第21页/共34页巨人是怎样斥责孩子们的？巨人是怎样斥责孩子们的？n n 我们知道村里的孩子们争取到在巨人我们知道村里的孩子们争取到在巨人我们知道村里的孩子们争取到在巨人我们知道村里的孩子们争取到在巨人花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。大声斥
12、责，请把巨人斥责的话找出来。大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。n n 联系上下文想一想：巨人说这些话的联系上下文想一想：巨人说这些话的联系上下文想一想：巨人说这些话的联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时时候，心里可能是怎么想的？他说话的时时候，心里可能是怎么想的？他说话的时时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？候可能是什么样子的？候可能是什么样子的？候可能是什么样子的？第22页/共34页（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心里想里想：，想到这里，想到这里，说：说：“谁允
13、许谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！你们到这儿来玩的！都滚出去！”说着说着 （2）可是巨人又发脾气了，心里想）可是巨人又发脾气了，心里想：想到这里想到这里，说：说：“好容易才好容易才盼盼来春天来春天，你，你们又来胡闹。滚出去！们又来胡闹。滚出去！”说着说着 。（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。心里想站着个小男孩。心里想：，想到这里，想到这里，说：说：“喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”说着说着 。第23页/共34页试着读一读这三句话，读了这三句话，试着读一读这三句话，读了这三句话，你有什么感受呢？你有什么感受呢？（1）他见到孩子们
14、在花园里玩耍，）他见到孩子们在花园里玩耍，很很生气生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都谁允许你们到这儿来玩的！都滚滚出去出去！”（2）可是巨人）可是巨人又发脾气又发脾气了：了：“好容易好容易才派来春天，你们又来胡闹。才派来春天，你们又来胡闹。滚出去滚出去！”（3）巨人不解地看看四周，突然发现）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。桃树底下站着个小男孩。“喂！你喂！你赶快滚赶快滚出去出去！”巨人巨人大声斥责大声斥责。这个巨人太这个巨人太第24页/共34页小男孩是怎样说服巨人的？小男孩是怎样说服巨人的？n n 村里的孩子们能够到巨人的花园村里的孩子们能够到巨人的花园里自由自在的玩耍，多亏
15、了那个充满里自由自在的玩耍，多亏了那个充满神秘色彩的小男孩，同学们都对这个神秘色彩的小男孩，同学们都对这个小男孩很感兴趣，我们来仔细读一读小男孩很感兴趣，我们来仔细读一读重点写小男孩的第重点写小男孩的第8自然段。边读边想自然段。边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？能会说些什么？第25页/共34页 想象小男孩会想象小男孩会说话的眼睛想对巨人说话的眼睛想对巨人说什么？说什么？第26页/共34页2、这些话小男孩都没有说，却用他那双、这些话小男孩都没有说，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。巨人看着他的会说话的眼睛凝视着巨人。巨人看着他的眼神，心里感到火
16、辣辣的。这个小男孩在眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开除许树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开除许多美丽的桃花，帮巨人唤回了春天，这是多美丽的桃花，帮巨人唤回了春天，这是多么神奇的事情呀，这种表现手法叫作幻多么神奇的事情呀，这种表现手法叫作幻想。想。3、课文中还有些地方也用到了这样的、课文中还有些地方也用到了这样的表现手法，你能把它找出来吗表现手法，你能把它找出来吗？第27页/共34页n n巨人回来前花园与回来后花园景象有巨人回来前花园与回来后花园景象有巨人回来前花园与回来后花园景象有巨人回来前花园与回来后花园景象有什么不同？什么不同？什么不同？什么不同？n n巨
17、人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不巨人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不巨人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不巨人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不同？同？同？同？n n巨人明白了什么？（用文中语句回答）巨人明白了什么？（用文中语句回答）巨人明白了什么？（用文中语句回答）巨人明白了什么？（用文中语句回答）第28页/共34页巨人终于明白了，巨人终于明白了，唤来严冬的，是他那颗任性、唤来严冬的，是他那颗任性、冷酷的心。冷酷的心。没有孩子的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天。唤回春天的，是唤回春天的，是第29页/共34页uu 我太任性了，不应该我太任性了，不应该我太任性了，不应该我太任性了，不应该把美好的春天把美好
18、的春天把美好的春天把美好的春天气气气气跑跑了，只留下寒冷的冬天。了，只留下寒冷的冬天。了，只留下寒冷的冬天。了，只留下寒冷的冬天。uu 我太冷酷了，不应该我太冷酷了，不应该我太冷酷了，不应该我太冷酷了，不应该把快乐的孩子把快乐的孩子把快乐的孩子把快乐的孩子一次又一次赶一次又一次赶一次又一次赶一次又一次赶跑跑了，只留下孤独的自己。了，只留下孤独的自己。了，只留下孤独的自己。了，只留下孤独的自己。uu 我太自私了，不应该我太自私了，不应该我太自私了，不应该我太自私了，不应该第30页/共34页 “我有许许多多美丽的花，可是最美我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。丽的花是这群活泼
19、可爱的孩子。”第31页/共34页板书：巨人的花园板书：巨人的花园n n巨人砌墙 巨人拆墙花园情景不花园情景不同同巨人的态度不巨人的态度不同同巨人的感觉不巨人的感觉不同同园外鲜花美丽，小鸟欢叫。园外鲜花美丽，小鸟欢叫。园内依然是冬天园内依然是冬天款风大作，雪花飞舞款风大作，雪花飞舞自私、厉害、自私、厉害、无情、霸道无情、霸道（太任性、太冷酷）太任性、太冷酷）孤独孤独寒冷寒冷荒凉荒凉春天回到了巨人的花园，开出美丽的花朵，花园美丽漂亮。春天回到了巨人的花园，开出美丽的花朵，花园美丽漂亮。温和亲切温和亲切无私大方无私大方温暖温暖愉快愉快幸福幸福对对比比第32页/共34页读了这篇童话，你明白了什么道理？读了这篇童话，你明白了什么道理？n n快乐应当和大家分享。快乐应当和大家分享。n n人不要太自私。人不要太自私。n n要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。n n能够和大家分享的快乐才是真正的快乐能够和大家分享的快乐才是真正的快乐。第33页/共34页感谢您的观看！感谢您的观看！第34页/共34页